美丽的小路

一、背景材料课文讲述了一个有关环境卫生的故事它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境二、教学难点课文的第八自然段三、课前准备、学生自制生字小卡片一份、简单的动画课件、头饰鸭、兔、鹿四、教学目标、认识先鹿等个生字，会写先干等个字、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能

一、教学目标、抓住描写美丽的小路失与回的语顺练习正确、流利、有感情地朗读课文、有爱护环境卫生的愿望和行动二、教具准备、有关课件、动物头饰、生字卡片三、教学过程一激趣导入、昨天，小动物们去鸭先生家做客，发现了鸭先生家门前有一条长长的路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花老师边说边点击我媒体课件、这条

一、教学内容课文第自然段二、教学目标、学习课文自然段，正确、流利、有感情地朗读课文、在分角色朗读中，能读好每个角色的语气、体会美好环境给我们带来了快乐，明白不美的行为会带来不美的环境让学生在学习、表演渗透环境保护意识、能认识自然段的生字会写先、干两个生字三、教具准备电脑课件、生字水果卡片、动物头饰四、教学过程一

一、复习导入，揭示课题师同学们，上节课我们一起走过了鸭先生小屋前的这条美丽的小路板书课题师现在让我们一起再一次来欣赏这条美丽的小路吧瞧，点击课件出示文中美丽的小路图，但没有动物多美的小路啊师路上铺着路旁开着师点课件出示图那些动物会走动兔姑娘轻轻地从小路上走过说鹿先生慢慢地从小路上走过说图鹅卵石边配上字花花绿绿的

一、教材简析这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境这篇课文适合分角色朗读，学生能在分角色朗读中理解内容二、学习目标、认识先、鹿等个生字，会写先、干等个字、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气、有爱护环境卫生的愿

复习导入、学生朗读第一至八自然段读后组织评议评议的重点感叹句是否读出了赞美的语气疑问句是否读出了疑问的语气、美丽的小路找回来了吗学习第自然段、复习这几个自然段的生字词、学生自由读自然段、小组讨论美丽的小路是怎样找回来的、全班交流、指导朗读实践活动你打算怎样为学校美容为此做一件实际意思的事指导写字、学生先观察，再

美丽的小路课前透视这篇文章是一个有关环境卫生的童话故事，它告诉学生要保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境，文中情境优美，语言生动有趣，人物角色较多，教师要加强朗读训练指导另外第八自然段鸭先生的话有可能是学生学习的难点大部分学生有良好的卫生习惯，懂得保护环境卫生的重要，但这种行

教学目标认识先、鹿等个生字，会写洗、干等个字正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气有爱护环境卫生的愿望和行动教学重点识记生字，有感情的朗读课文课时安排两课时课前准备生字卡片、课件或图片、小动物头饰教学过程教学案例一细河区四合路小学郑清颖第一课时一、激发兴趣，引入新课今天老师带同学们去

一、复习旧课，导入新知出示生字词语，指名请学生读通过初读课文，谁告诉大家哪位小动物的家住在这条美丽的小路旁边呢插入鸭先生的家二、继续学习，感悟文意同学们，如果你在这条美丽的小路上，看见花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，漂亮的房子，你会说什么呢播放课件我们读读第二、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生会说什么你

一、复习、将字词卡任意发给几位学生、师用肢体动作或其它方式引出字词，持卡的学生上来大声读给大家听，及时正音二、分角色朗读、各自选好想读的角色，认真练习读好角色的话、反馈你想读哪种动物的话选一句或几句你觉得拿手的读一读吧学生站起来读，教师要让大家明确读和听的任务，及时评价师根据刚才读的情况选几名学生当角色，要求会

一、激发兴趣、引入新课出示课件一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁是鲜花和绿树同学们，你们看，这是一条什么样的小路呀板书课题美丽的小路你们想知道在这条干净、美丽的小路上发生了什么事情吗让我们一起翻开第课，借助拼音读课文边读边用笔圈出生字、标出自然段二、初读课文，认识生字交流课文，互相检查字音，读不好的

一、巩固生字摘五彩苹果小朋友们上节课我们学习了哪篇课文呢那么，你们还想不想继续学习呀板书上节课同学们学的很好，为了奖励大家，老师给你们带来了许多苹果，你们想要吗可是老师有一个小小的要求，要想得到苹果先读准生字再扩词，能做到吗二、导入朗读看来呀同学们和这些生字真正地成为了好朋友，老师真替你们高兴那么，美丽的小路到

学习目标读准并认识课文生字个，描写个左右结构的字推、堆、洗、净正确朗读课文，能根据句子的标点读出不同的语气观察自己家周围的环境，仿照课文或用自己的话说一说懂得爱护环境，保持环境整洁，人人有责整洁美好的环境能让人们心情舒畅教学过程一、说话引入，揭示课题板书路一字开花用一句话说说你家周围或看到过的路今天，我们要去看

第一课时激情导入小朋友们，我们探险队又要出发了，昨天我们去了大森林，今天我们去哪呢咦听说小鸭子住在一个很美的地方，我们去看看，好吗出示投影一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花瞧，这就是小鸭子门前的那条小路，多美呀在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢这个故事就是美丽的小路全班齐读课题初

学习目标认识先、鹿等个生字，会写先、干等字正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气有爱护环境卫生的愿望和行动教学重点学会生字，朗读课文，有爱护环境卫生的愿望和行动教学难点分角色朗读课文课前准备学生自制生字小卡片一份课件文中的重点句动画头饰鸭、兔、鹿教学时数两课时第一课时教学内容识记生字

教学目标、认识先、鹿等个生字，会写先、干等个字、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气、有爱护环境卫生的愿望和行动教学重点认识先、鹿等个生字，会写先、干等个字能分角色有感情朗读课文教学难点培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动理解课文第八自然段，鸭先生为什么说这都怪我教学准备多媒体课件、

图片教案

【学习目标】１、认识“先、鹿”等１４个生字，发展学生独立识字的能力。２、会写“先、干”等６个字，养成规范、认真书写的习惯。３、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。４、有

【教材分析】课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉大家要保持环境卫生，才有美好的生活。课文语言生动活泼，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，适宜分角色朗读，在

【课前透视】这篇文章是一个有关环境卫生的童话故事，它告诉学生要保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境，文中情境优美，语言生动有趣，人物角色较多，教师要加强朗读训练指导

【学习目标】１、认识“先、鹿”等１４个生字，会写“先、干”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。３、有爱护环境卫生的愿望和行动。【教学重点】认识“先、鹿”等

第一课时一、激发兴趣，引入新课１、出示课件:一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁是鲜花和绿树。同学们，你们看，这是一条什么样的小路呀？２、你们想知道在这条漂亮、干净、美丽的小路上发生了什么事情

【基础性目标】认识“先、鹿”等１４个生字，会写“先、干”等６个字。正确、流利、有感情的朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 【发展性目标】激发爱护环境卫生的愿望，养成爱护环境卫生的习惯。 【

【教学目标】１、认识“先、鹿、慢”等１４个生字，并加以运用。２、会写６个字，能正确、流利地朗读课文，读出感情。３、理解课文内容，渗透环保意识。【教学重点和难点】以识字和词为基础，增强环保意识，并在朗读

【课前透视】这篇文章是一个有关环境卫生的童话故事，它告诉学生要保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境，文中情境优美，语言生动有趣，人物角色较多，教师要加强朗读训练指导

【学习目标】１、认识“先、鹿”等１４个生字，会写“先、干”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。３、有爱护环境卫生的愿望和行动。【教学重点】认识“先、鹿”等

【教学目标】１、认识“先、鹿”等１４个生字，会写“先、干”等６个字。２、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。３、有爱护环境卫生的愿望和行动。【教学重

【教学目标】１、认识“先、鹿”等１４个生字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、有爱护环境的愿望和行动。【教学准备】课件、生字卡片。【教学重点】朗读课文、认读生字、体会课文内容。【教学难点】第八自然

【背景材料】课文讲述了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。【教学难点】课文的第八自然段。【课前准备】１、简单的动画课件。２、头饰：鸭、

【教学目标】１、认识“先、鹿”等１４个生字，会写“洗、干”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。３、有爱护环境卫生的愿望和行动。【教学重点】识记生字，有感情

【教学目标】１、认识“先、鹿”等１４个生字，会写“洗、干”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。３、有爱护环境卫生的愿望和行动。【教学重点】识记生字，有感情

【教学内容】义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第１１课。【教材内容】课文讲了一个有关环境卫生的故事，它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为破坏美丽的的环境。本文图

【学习目标】１、认识１４个生字。会写６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色。３、有爱护环境卫生的愿望和行为。【重难点】正确地进行分角色朗读。【教学过程】第一课时〖课时

一、引题激趣，导入学习１、在充满着乐趣的动物王国里住着许多可爱的小动物，他们呀，住在美丽的村庄里。今天，老师带你们一起去看看，好吗？２、看，我们来到了什么地方？谁能来说说这是一条怎样的小路？用自己的话

【教学目标】１、能借助拼音读准１４个生字的读音，并能在语言环境中正确认读。能在老师的指导下，正确书写６个生字。２、能正确朗读课文，并能根据句子的标点读出不同的语气。３、联系生活实际，用一句或几句话说说

【教学目标】１、认识“先、鹿”等１４个生字，会写“先、干”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。３、有爱护环境卫生的愿望和行为。【教学重点】识字和朗读及对环

【教学目标】１、学会认识１４个生字。２、正确流利地朗读课文。３、培养学习兴趣。４、有一定的环境保护意识。５、培养朗读感悟能力。６、会读陈述句、疑问句、感叹句。【教具】动物头饰、字词句卡片。 【重难点】朗

【教学目标】１、认识“先、鹿”等１４个生字，会写“先、干”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、有爱护环境卫生的愿望和行动。【教学重难点】认识生字，读好角色的语气。【教学准备】字词卡片、教学

【教案设计说明】这篇文章是一篇有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。文中情境优美，语言生动有趣，人物角色较多。在教学中，我加强朗读训练指导，

【学习目标】１、认识“先、鹿”等１４个生字，发展学生独立识字的能力。２、会写“先、干”等６个字，养成规范、认真书写的习惯。３、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。４、有

【教学目标】１、认识“先、鹿”等１４个生字，会写“先、干”等６个字。２、抓住描写““美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。３、有爱护环境卫生的愿望和行动。【教学

【教学内容】人教版小学语文第二册第４５页～４８页。【教学目标】１、认识“先、鹿”等１４个生字，会写“先、平”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。【过程与方

【教材简析】这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。这篇课文适合分角色朗读，学生能在分角色朗读中理解内容。【学习目标】１、认识

【教学内容】第二册语文《美丽的小路》。【教材简析】这篇文章是一个有关环境卫生的童话故事，他告诉学生要保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境，文中情境优美，语言生动有趣

【学习目标】１、认识“先、鹿”等１４个生字，会写“先、干”等６个字。２、正确流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。３、有爱护环境卫生的愿望和行动。【教材分析】本课是人教版一年级

【学习目标】１、认识“先、鹿”等１４个生字，发展学生独立识字的能力。２、会写“先、干”等６个字，养成规范、认真书写的习惯。３、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。【教学

【教学目标】１、认识“先、鹿”等５个生字，会写“先、干、明”３个生字。２、整体感知课文内容，能正确地朗读全文。３、感受小路的美丽，能有感情地朗读课文的１～７自然段。培养学生的想象、说话能力。４、有爱护

【设计意图】学生是语文学习的主人。本课从创设良好的教学情境入手，让小朋友始终都沉浸在童话般的情境中。通过感悟品味，想像对话，让学生在情境中与文本进行充分的对话，让每一个学生的个性得到充分张扬，尽情地享

【设计理念】小学低年级学生活泼好动但好奇心强，多媒体集图文、动画、音响、色彩于一体，形象直观、生动鲜明。在教学中巧用多媒体，可以从视觉、听觉、触觉等多方面刺激学生的感官，实现多元化信息传递，加强学生对

【教学目标】１、认识“先、鹿”等１４个生字。会写“先、干”等６个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。３、有爱护环境卫生的愿望和行为。【教学重点、难点】通过分角

【教学目标】１、认知目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出每个角色说话的语气。２、情感目标：体验美的环境让人身心愉悦，肮脏的环憎恶的情感。３、操作目标：能正确模仿人物动作。４、分层教学目标：⑴上限目

【教学目的】１、认识“先、鹿”等１４个生字，会写“先、干”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。３、有爱护环境卫生的愿望和行动。【教学重点】６个生字的学习和

【教学前思】一年级下册的课程标准实验教材相对于以往的教材来说有一个明显的特点，就是识字量大量增加，课文变得更长了，因而帮助学生有效地认读巩固这些生字，使他们能正确流利地朗读课文，成了本册教材教学的两大

一、复习开火车读生字：先鹿慢积鼻脑袋怪推辆赶久干净二、引入今天，老师带大家去参观一条美丽的小路，大家想不想去呀？小路在哪里？有什么呢？（出示课件１）三、新课１、出示课件２：⑴看图：齐读第一自然段。⑵回

【教学目标】１、认识“先、鹿”等１４个生字，会写“先、干”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。３、有爱护环境卫生的愿望和行动。【教学重点】字词的读写。【教

【说课内容】我说课的内容是语文课文《美丽的小路》。我想从三个方面来说说我对这篇课文的理解和教学思路：第一是教材分析，第二是教学目标，第三是教学环节。【教材分析】（点课件）首先，我来给大家来介绍一下这篇

【教学内容】语文一年级下册《美丽的小路》。【教材简析】这篇文章是一个有关环境卫生的童话故事，他告诉学生要保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境，文中情境优美，语言生动

【设计意图】《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在小学低年级阅读教材中，尤其像《美丽的小路》这样浅显易懂，又生动又有趣的童话，不仅蕴涵着思维发展的无限空间

【教材简说】 这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人要养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。 这篇课文适合分角色朗读，学生可以通过角色朗读来理解课文内容。 【学习目标

生活中的路 教学目标以生活中的路为学习主题，从学生的生活实际出发，结合各学科的知识，有机地进行德育、美育的培养材料准备、绘画材料绘画纸、绘图笔、手工材料彩色纸、剪好的小树、鸟、小草若干张、课件教学过程一、课前谈话小朋友们赶快准备好纸和彩色笔，我们马上就要上课了二、故事激趣导入、谈话小朋友爱听故事吗老师今天先给你们讲个故事、

《美丽的小路》片断赏析 走在美丽的小路上 一、创设情境，调动情感初走美丽的小路一堂课就是一幅生命整体的图景生机勃发、诗意交融、生命流动每节课都是不可重复的激情与智慧综合生成的过程情境的创设，给学生以遐想的空间只有调动学生情感的参与，语文教学才能达到高层次和理想化的境界在教学中，我把多媒体引进课堂，让语言文字所表达的内容动态化上课伊始，就以生动的导语带小

这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。这篇课文适合分角色朗读，学生可以通过分角色朗读来理解课文内容。第八自然段可能是学生学习的难点。

１、认识“先、鹿”等１４个生字。会写“先、干”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。３、有爱护环境卫生的愿望和行动。

一、识字写字本课生字较多，可结合课文的学习，分散到两课时或三课时中识字。识字方式尽量多样化，最好让学生自主选择他们喜欢的识字方法。１、检查学生已经认识本课哪些生字，让认识的学生做小老师，教大家认字。２、根据反馈，指导学生读准字音，注意容易读错的字和词，如：鼻音声母的字“脑”。后鼻韵母的字“辆、净”。容易

【上海市青浦区华新中心小学杨益兰】课文朗读的要求是能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。用普通话正确、流利的朗读课文这个要求，学生可以通过反复的朗读课文达到它，但是要让学生有感情的去朗读，这就要我们老师在教学设计上多下点功夫。因为小学生，尤其是低年级的学生自身情感体验、知识结构不足，很难正确地把握文章的感情色彩，更谈不上将课文的感情色彩通过朗读表现出来了。教师在指导朗读

这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。

生字的识记及第８自然段的学习。

１、引导学生理解重点词语果，要把握好课件和投影片使用的时间。投影片什么时候用，用的时间不同，效果也就不一样。一种是：为了让学生理解“花花绿绿、五颜六色”等词语的意思，在读课文之前就让学生看投影片，看课件。其实课件、投影再好也不能图解学生的阅读，而且过早地使用，会限制学生的想象，对培养学生的想象力是很不利的。另一种是：先让学生读课文，像第一段中“花花绿

【训导目标】１、使学生知道公共场所的卫生需要大家共同来维护。２、使学生懂得讲究卫生是讲文明的表现。３、教育学生养成讲究公共卫生，不乱扔废弃物，不随地吐痰的良好卫生习惯。【训导途径与方法】１、队会、班会、晨会教育训导。２、通过班级常规管理、学校卫生管理进行强化。３、通过

【片段一】师：咱们昨天刚认识的几位朋友也来到了这里，谁来跟他们打个招呼吧。（课件出示：鸭先生兔姑娘鹿先生）生：你们好！三位朋友。生：你好，鹿先生！你好，鸭先生！你好，兔姑娘。生：Hello！鸭先生……师：请小朋友们用自己喜欢的方式跟他们打个招呼吧！（生根据自己的方式打招呼）师

【内容提要】印度洋大海啸，夺走的不仅是数以万计的人的生命，还从某种程度上打击了人类征服大自然的信心。从人类历史上看，每当遇到人类力不可拒的天灾，总会有人彷徨无措，有人疑惧人类自身的能力，有人对大自然产生敬畏的心理。然而，不少科学家认为，随着科学技术的迅速发展，人类自身能力和开发自然、征服自然的能力得到了前所未有的加强。印度洋大海啸余波未平，中科院院士、著名理论物理学家何祚

城市之肺：如果说森林是地球之肺，那么城市中的树木、草坪无疑就是城市之肺了。人类生命活动离不开氧气，当氧气含量低于１０％，人就会呼吸困难，而二氧化碳含量超过０．４～０．６％时会使人产生耳鸣、头痛、高血压等症状。有人统计：每公顷森林日吸收二氧化碳 １吨，放出氧气０．７３吨，１公顷绿地吸收二氧化碳０．２吨。一个成年人每日耗氧约为０．７５千克，排出二氧化碳０．９千克，因此，城市中每人需要１０平方米的

臭氧层破坏是当前全球面临的环境问题之一。自７０年代以来就开始受到世界各国的关注。臭氧是一种天蓝色、有臭味的气体。在大气圈的平流层中，有一个臭氧含量较高的臭氧层，它好像一个巨大的过滤网，可以吸收和滤掉太阳光中有害的紫外线，有效地保护地球生物的生存。１９８５年，英国科学家首次发现，南极上空在９月至１０月平均臭氧含量减少５０％左右，并周期性出现。北极臭氧层耗损也很明显。

１９７２年６月５日至１６日，在瑞典斯德哥尔摩举行了联合国人类环境会议。这是人类历史上第一次在全世界范围内的研究保护人类环境的会议，是人类环境保护历史上的重大里程碑。这次会议提出响遍全世界的口号：只有一个地球。会议通过交流，形成并公布了著名的《联合国人类环境会议宣言》和具有１０９条建议保护全球环境的“行动计划”。呼吁各国政府和人民为维护和改善人类环境，造福全体人民，造福子孙后代而

师：谁在课文中找到了美丽的小路，请你给大家读一读。谁想到前面来给大家介绍介绍这条美丽的小路啊！（出示挂图）生：路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。师：它们给这条小路增添了许多光彩。这条小路太美了，我都想从这条路上路过了，你们想不想？把挂图放在一条通道上。师：大家看谁来了？（带着兔、鹿、鸭头套的学生一个一

水与空气、食品是人类生命和健康的三大要素。人体内５０％（女）到６０％（男）的重量是水分，儿童体内的水分多达体重的８０％。没有水就没有生命。地球上的淡水资源只占地球水资源总量的３％，而这３％的淡水中、可直接饮用的只有０．５％。所以说，水是人类的宝贵资源，是生命之泉

湿地保护是环境保护的重要领域，是国际自然保护的一个热点。不同的国家和专家对湿地有不同的定义，我国科学家对湿地定义是：陆地上常年或季节性积水（水深２米以内，积水达４个月以上）和过湿的土地，并与其生长、栖息的生物种群，构成的生态系统。常见的自然湿地有：沼泽地、泥炭地、浅水湖泊、河滩、海岸滩涂和盐沼等，他们是湿地保护的重点对象。湿地具有很强的调节地下水的功能，它可以有效地蓄水、抵抗洪

最著名的环境保护纪念日是“地球日”和“世界环境日”。此外，一些国际组织还为地球确定了另一些节日，目的也是号召大家都来保护地球。例如：３月２１日是“世界森林日”。许多国家根据本国的特定环境和需求，又确定了自己的植树节，例如我国将３月１２日定为植树节。每年的３月２３日是“世界气象日”，制定这个节日的目的是让世界各国人民都认识到大气是人类的共有资源，保护大气资源需要全人

现在，保护环境已成为人们的共识。然而为什么要保护环境？究竟怎样来保护环境？要回答这些问题，恐怕还得从环境问题说起。第二次世界大战后，社会生产力突飞猛进。机器的广泛使用，为人类创造了大量财富，而工业生产排出的废弃物却造成了严重的环境污染。大量人工制取的有毒化合物进入环境后，在环境中扩散、迁移、累积和转化，不断地恶化环境，严重威胁人类和其他生物的生存。１９６２年，美国女生物学家雷切

《美丽的小路》是义务教育课程标准实验人教版小学语文一年级下册的一篇课文。下面是在学生初读、整体感知课文之后的一个教学片断：（出示多媒体课件１：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花，还有一栋小鸭住的房子。）师：同学们，如果你走在这条美丽的小路上，看见花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你想说什么？生：小鸭家门前的小路真漂亮呀！

５０～６０年代，西方工业发达国家频繁发生震惊世界的公害事件，使越来越多的人类感到生活在一个缺乏安全、危机四伏的环境中。为了开展广泛的环境保护宣传活动，唤起公众和各级决策者对环境问题的警觉，呼吁政府采取行动，保护环境，美国的一些环保工作者和社会名流于１９７０年４月２２日在国内首次发起“地球日”活动。这一天，全美有１００００多所中小学、２０００多所大学和全国各大团体约２０００万人参

似乎东方人较西方人而言，感情更含蓄一些。见过一些外籍教师，感触最深的是他们丰富的情感，几千年的师道尊严使得我们的老师一站到讲台上便失去了自我。常听孩子们说：“老师和老师在一起怎么那样开心，一看到我们咋就不会笑了呢？”的确，自觉不自觉地，我们在讲台上展示给学生的是端庄、大方、文雅，而我觉得这似乎少一丝真实，似乎给孩子们的不是我们真实的生命！《美丽的小路》一文有这样三句话。

在学习第１１课《美丽的小路》（小学一年级语文下册）之前，我结合学生的学情认真地备了课。特别是识字教学中如何引导学生借助以前学过的多种识字方法自主识字进行了精心的设计。这一课的生字可以用多种方法来分类识记：用熟字加偏旁的方法识记“积”“袋”“辆”“净”“怪”“慢”（在《语文园地二》的“展示台”活动中我了解到学生在动画片中已经认识了“圣”和“曼”）；用熟字减偏旁的方法识记“先”（选）；熟字换偏旁

【教学内容】学完《美丽的小路》之后，结合本单元主题“保护环境，爱护卫生”，充分利用学生身边的环岛路资源，课外延伸，目的是通过社会实践活动、口语交际活动，增强学生的环保意识，并号召学生主动参与保护、爱护环境的活动。【片段一】谈话引入，播放录像，共同欣赏环岛路的美景。１、师：小朋友你们看到的是什么地方啊？

【情景说明】今天早上我上完了《美丽的小路》第一课时，按照惯例学习了生字，读熟了课文，可总感觉到学生在读课文的过程中，没有把小动物们当看到小路从干净—脏—干净的这种不同的语气读出来，语调十分平淡。虽然在教学中我一再采用提示、范读等方法，收效也甚微。晚上，我躺在床上，辗转不能入睡，思考着怎样才能把学生带入情境之中朗读呢？又想到今天早上，我还为学生老爱吃零食，并且总是把

【教学目标】１、认识“先”、“鹿”等１４个生字，会写“先”、“干”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。３、有爱护环境卫生的愿望和行动。【教学难点】了解美丽的小路不见之后，鸭先生为什么忽然拍脑袋说

【片断一】师：同学们，刚才我们自由地读了课文，谁想起来读给大家听一听呢？生：（纷纷举手）师：那我们请这四位同学起来合作着读这篇课文，好吗？其它同学认真地听，等一会儿，老师还要请同学们评价的。生：（合作着读课文）师：他们读得怎样？生：我觉得Ａ同学读得好，读得很流利。生：我觉得Ｂ同学读

据世界卫生组织和联合国环境规划署有关空气、水和食物污染的报告称：全世界城市居民中有五分之四生活在受污染的大气环境中，饮用不符合卫生要求的水。另据报道，全世界有１８亿人饮用过受污染的水，每年有３０％的人因环境污染而患病。污染源主要来自人本身和自然界两个方面。从自然界来说，风带来大量的泥沙尘土，落到地面后被雨水夹带渗透地表，污染了地下水。人本身对地下水的污染，比自然界造成的后果更严重，现在的工业

塑料制品作为一种新型材料，具有质轻、防水、耐用、成本低等优点，自从问世以来，便被广泛地用于工业、农业、生活中，深受人们的欢迎。然而使用后，废旧塑料包装物的处理却是一件麻烦事。如果处理不当便会污染环境。塑料包装物以白色见多，所以人们把由这类物品引起的污染称为“白色污染”。白色污染主要有哪些危害呢？它能导致农作物减产。容易被动物误食，使动物得病或死亡。如果水域中存在大量塑料袋，会使摩托艇动弹不得

【教学实录】一、看图创设情境，激情引入师：这节课，我们要去美丽的森林中的鸭先生家做客。让我们坐上火车出发吧！（板书：鸭先生）出示课文插：到了。小朋友，你在鸭先生的房前屋后或周围都看到了什么呀？生１：鸭先生房子的左边有一棵棵小树。生２：鸭先生房子周围有绿油油的小草。生３：鸭先生房子前

我在教学生学习本册教材中《美丽的小路》一文时，有这样一个片段很值得回味和深思：在讲完第一课时，我指导了学生有感情地朗读课文后，在上第二课时，我问孩子们：“美丽的小路多迷人，谁来读读小动物的话？”话音刚落，要求读课文的学生小手如林，但坐在前排一个腼腆的小李同学进入了我的视线。于是，我走近小李跟前，笑着对她说：“小李同学，你想读吗？”这是小李紧张地摇了摇头，低声说道：“我不想读。”我紧跟着问她：

《美丽的小路》是前不久上过的一篇课文。因为那几天事儿不是太多，所以在上课前花了不少时间钻研教材。导入课文时，我先出示了一些美丽的动物图片，问学生：这些小动物美丽吗？然后引出课题。并告诉学生这篇课文里就有好多美丽的小动物。激发学生读读课文。然后是结合课文进行与学生的对话：这些可爱的小动物们走在我这条小路上，看到我这么美丽，想不想夸夸我？指导兔姑娘

【教学片断】师：小朋友们把鸭先生门前的小路打扮得多漂亮，让我们踏上小路美美地欣赏一翻。１、生自读第一自然段：师：鸭先生有很多邻居，有蜜蜂、蝴蝶、蜗牛……，向他们介绍一下这条美丽的小路。引导学生齐读第一自然段。师：老师是小蜜蜂，你向我介绍介绍。指名学生读第一自然段读中欣赏自己的劳动成果，这是一种成

【教学片段】师：咱们昨天刚认识的几位朋友也来到了这里，谁来跟他们打个招呼吧。（课件出示：鸭先生兔姑娘鹿先生）生：你们好！三位朋友。生：你好，鹿先生！你好，鸭先生！你好，兔姑娘。生：Hello！鸭先生……师：请小朋友们用自己喜欢的方式跟他们打个招呼吧！（生根据自己的方式打招呼）

我们在教学中比较注重了学生的自我评价与学生之间的相互评价。刚开始实行自评时，我担心孩子会给自己所有评价项目都给优秀，通过实践，其实孩子们是很公正的。在给自己评价的过程中，他们会客观地审视自己哪些做得好，哪些做得不好，还需要改进。如有一个叫杨箭的小男孩，上课爱说小话，做小动作，到每周五小结时，他在“你能遵守课堂纪律”这项给自己打了“较差”，还有一个学生平时发言声音较小，他就在“回

【教学片断】一、课件导入，感受小路的美丽１、前几天，我们跟随小壁虎来到小河边、大树下、屋檐底下，和小鱼儿、老黄牛、小燕子进行了一番对话。今天，老师要带大家到一个很美的地方去看看。（出示图片）２、你看到了什么？学生自由说：张月琴：花花绿绿的鹅卵石。师：真漂亮啊。生

师：（出示投影片）你觉得这是一条怎样的小路？生：这是一条美丽的小路。生：这是一条长长的小路。生：这是一条五颜六色的小路。生：这是一条又亮又香的小路。生：这是一条花花绿绿的小路。生：这是一条铺满鹅卵石的小路。生：这是一条人见人爱的小路。师：小朋友们读读课文第一小节，看看课文是怎样写小

一、自主探究，摆脱学生的依赖性教学时，我们设计了“自提问题、自主探究”这一环节。首先让学生借助拼音读通课文，自学存疑，并根据自己的疑问自定问题。学生积极性很高，纷纷提出自己的问题，不少学生提出的问题很有价值。如：“兔姑娘和鹿先生第一次走过美丽的小路为什么要‘轻轻的’、‘慢慢地’？”“美丽的小路怎么不见了呢？”“那么多的垃圾是从那里来的？”……这时候教师趁热打铁，引

本案例主要讨论在阅读教学中如何进行创造性阅读教学，让阅读成为学生的个性化行为，让他们在主动积极的思维和情感体验中有所感悟和启迪，充分激发其在语文学习中的主动意识和进取创新精神。【教学过程设计】１、课件导入，出示课题，学习第一自然段。２、学习二、三自然段，指导感情朗读兔姑娘和鹿先生赞叹小路的话。３、学生角色表演，上台赞叹小路

新实验教材中有很多的童话故事，这样的文章适合于学生的表演；课外的一些读物中也有适合学生表演的作品，对于这类文章，我总是把它改编成课本剧，让学生担当课文中的角色进行绘声绘色的表演。近代教育家陶行知先生更是推崇“教学做合一”。他说：“教学做是一件事，又是三件事”，“做是学的中心，也是教的中心”。他指出“只有手到心到，才是真正的做”。陶先生认为：“做”是教学工作的核心，而学生演课本剧就是“做”的一

【教学片断】 师：走在这样脏兮兮的小路上，心情可真不好。这时，兔姑娘、鹿先生和鸭先生又走来了（课件出示： 兔姑娘、鹿先生、鸭先生）他们会怎么说？我们来读读他们的话吧！（自由读）师：谁来做兔姑娘，读读她的话。（出示：第五自然段）（抽生读──评价）生：我觉得他读得很有感情。生：我看到了他的表情

【教学案例】一、游戏导入，复习生字词１、同学们，上节课我们学习了１１课的生字，今天我们继续学习１１课《美丽的小路》。２、开火车认读生字。３、介绍一下你的识记方法。二、自读课文，感受小路的美１、同学们的生字记得真好，小鸭要请我们到他家做客了。２、上一节课我

时 间：一个星期天的上午地 点：鸭先生家门前的小路上人 物： 鸭先生兔姑娘鹿先生小狗小猴小鸡两只苍蝇若干布景： 鸭先生的家门前树木茂盛、鲜花盛开。一张桌子几把椅子。一条干净的小路。（配乐旁白：鸭先生的小屋前，有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花，还有嫩绿的小草、茂盛的树木。鸭先生经常在小路上和朋友们玩耍。）

在教学《美丽的小路》这篇课文时，我一改以往先学生字，再熟读课文的惯例，在教学之前，先布置学生回家朗读课文五到十遍，课堂上，我以朗读为主要切入点去展开教学，用读去贯穿生字的学习，以及情感目标的达成。这样的效果在这节课的尝试上来说应该是成功的，学生在初次阅读课文时，遇到不认识的字，影响阅读以及对课文的理解，那么他就有了学习生字的兴趣，然后在反复的阅读中，生字反复再现，那么就顺其自然地在情景中学习

人们都说“孩子的心灵最纯净”，在和可爱的一年级孩子一起生活了一年之后，我对这句话才真正有了深刻的认识。刚刚走出幼儿园的他们，心灵纯洁得像一张白纸，而老师真的就是人们常说的“灵魂的工程师”，因为你在他幼小的心灵里写下什么，他都会牢记一生，实践一生！所以，老师这个职业已不再只担当“传道、授业、解惑”的职责了，更要教会孩子如何求知，如何做人，如何生活……作为一所有着优良历史传统的七十

在阅读中如何尊重学生的个性化理解，我一直心存疑虑。以往的朗读指导，教师都会有一个标准：节奏该多缓多急，声音该多高多轻，哪些字词应该读重音，甚至声音该达到怎样的饱和度等等。有时候学生的朗读达不到教师的标准，教师会一遍又一遍地范读，直到教师满意。今天在教学《美丽的小路》时我便做了以下尝试：我创设了一定的情境，在学生对美丽的小路有了一定的感性认识的基础上，让学生当小兔朗读“多美

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【课业设计】一、连一连，写一写二、读准了这些词，你就能走过美丽的小路【思维拓展】一、你会做语文中的加减法吗？二、读读这些有趣的词，你发现什么秘密了吗？【挑战奥赛】请你作一份社会调查并写好调查结果，看谁

【知识塔】一、我帮生字找朋友jiǔ nǎo dài tuī jī bí lù màn久积脑慢鼻袋推鹿二、我是小小魔术师，我能照样子变新字【聪明屋】一、我能说得多明明天明日________先先生先进________赶赶快赶走________起

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【五颜六色】各种各样的颜色，形容颜色很美。【堆积】聚集成堆。【清扫】清理打扫。

【鹅卵石】⑴河底堆积着许多大大小小的鹅卵石。⑵奶奶天天在鹅卵石铺成的小路上锻炼身体。【散步】⑴傍晚，我们常到海边散步。⑵晚上散步的时候，我碰到了王老师。【堆积】⑴环卫工人清除了堆积如山的垃圾。⑵果园里

【近义词】干干净净──清清爽爽忽然──突然花花绿绿──五颜六色美丽──漂亮【反义词】脑袋──尾巴出现──消失认真──马虎

【多音字组词】干：gān（干扰、口干舌燥）gàn（干劲、埋头苦干）【同音字组词】先（先进、先后）净（干净、清净）仙（神仙、仙女）竟（竟然、毕竟）【形近字组词】推（推动、推波助澜）久（持久、久而久之）堆（堆

【花花绿绿】形容颜色艳丽纷繁。例：“六一”儿童节那天，校园里插满了花花绿绿的彩旗。

每天我们周围都会出现许多垃圾，有我们的生活垃圾，有工厂生产的垃圾，还有建筑工地上的建筑垃圾……这些垃圾大部分都由环境卫生部门的垃圾车清理走了，也有一部分是由工厂自己净化处理的。

《美丽的小路》相关知识 世界环境日 年月日，在瑞典斯德哥尔摩举行的联合国人类环境会议上，各国建议联合国大会将联合国人类环境会议开幕日月日定为世界环境日同年，第二十七届联合国大会接受并通过这项会议世界环境日的意义在于提醒全世界注意全球环境状况的变化，以及人类活动对环境造成的危害，要求联合国在每年的这一天开展各种活动，以强调保护和改善人类环境的重要性

在你洗手、洗脸需要擦肥皂、洗面奶时，应该随手关上水龙头。淋浴比盆浴节水，而洗菜最好用盆洗。尝试一些简易的节水措施，如在厕所水箱内放置一个装满水的大可乐瓶，你每次可因此节约１升左右的水。让水重复使用。洗

１、请爱护我，我给你带来一片绿茵。２、小草有生命，脚下有深情。３、你呵护我成长，我维护你健康。４、践踏会使青草枯萎。５、小草在生长，请勿打扰。６、青草对践踏者说：不！７、青青生命，大家关爱。８、芳草依

保护环境，人人有责，每个人都有很多事情可做。例如：遵守有关禁止乱扔各种废弃物的规定，把废弃物扔到指定的地点或容器中；在学习和工作中，尽量节省办公或文具用品；避免使用一次性的饮料杯、饭盒、塑料袋、尿布等

记得曾经有一位记者采访过一位在中国上幼儿园的外国孩子：“你喜欢中国吗？”“不喜欢。”记者好奇的追问：“为什么呢？”孩子不假思索地回答：“因为中国人随地吐痰。”我们可以发现随地吐痰这一行为在身边比比皆是

社会公德和公共卫生所包括的内容较多，这里只以不随地吐痰，咳嗽、打喷嚏时要用手绢捂住口鼻，不乱扔果皮、纸屑为例，来说明讲究公德，注意公共卫生的重要性。一、不随地吐痰人的鼻腔、咽喉、气管等器官经常分泌一些

树 树有强大的水土保持功能，这是因为：树的根系发达，而且主要都是细根，实验表明，这些根系具有强大的固结土壤，防止侵蚀能力。另外，大量地表茎叶的覆盖，可减小降雨对地表的冲刷。树木联盟大会一天，各地的树木都

鹅先生的小屋前有一条又清又亮的小河，河水干干净净的，小鱼在里面游来游去，河两边有很多柳树。鸭先生从小河里游过，说：“啊，多清的小河啊！”风姑娘从河面上吹过，说：“啊，多亮的小河啊！”朋友们都喜欢清清的

鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺满了五颜六色的鹅卵石，路旁开满了五彩缤纷的鲜花。朋友们都喜欢在小路上散步，聊天。可是大家都不注意卫生，路上堆了许多垃圾。花儿也觉得没劲了，低 下了头。没过多久，美丽

小鸭的房子前有一条长长的小路，路上铺着五颜六色的鹅卵石。小路的一边是高高的大树，另一边开着鲜艳的花朵。微风吹来，一张张笑脸向着你点头。小蜜蜂在花丛中忙着采蜜呢！小路上，小鹿和小兔正在散步。小鸭走出家门