松鼠和松果

课前透视这篇童话故事主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事文章语言轻新明快，情节生动，引人入胜，深受儿童喜爱通过读文学生领悟到我们在向大自然索取时，一定不要忘记回报，只有这样我们才能拥有一个美好的家园一年级学生对新奇事物好奇心强，又非常喜欢小动物，所以课文内容强烈地吸引着他们另外学生以前有一定的识字和朗读

教学目标、认识聪、活等个生字读准字音、正确、流利、有感情朗读课文并能复述童话、愿意参加植树活动或认养活动教学重点、认识聪、活等个生字、培养同学们爱护环境、保护自然的意识、使同学们理解光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了，就没吃的了教学准备投影片、小黑板、生字卡教学过程一前提测评、同学们，今天我想请你们

一、教材分析这篇童话故事主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事文章语言清新明快，情节生动，引人入胜，深受儿童喜爱通过读文学生领悟到我们在向大自然索取时，一定不要忘记回报，只有这样我们才能拥有一个美好的家园一年级学生对新奇事物好奇心强，又非常喜欢小动物，所以课文内容强烈地吸引着他们另外学生以前有一定的识字和

教学目标、认识聪、活等个生字，会写更、以等个生字、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话、愿意参加植树活动或树木认养活动教学重难点识字写字能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文内容导学过程第一课时一、看图揭示课题引导学生看第一幅图图上画了谁，它们在干什么板书课题松鼠和松果二、初读课文，学习生字、老师范

一、教材简析这是一篇写松鼠的童话课文叙述了两只具有环保意识的小公鼠植树造林、维护生态平衡的故事这个故事我们，人类在向自然索取的同时，一定不要忘记回报自然只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园二、学习目标、认识聪、活等个生字，会写以、后等个字、正确、流利、有感情地朗读课文、理解课文内容，懂得植树造林的道理三、教

第一课时一、导入新课课件出示小松鼠，师同学们，你们看谁到我们班级来做客了你们喜欢和小松鼠做朋友吗根据课前收集的资料你知道哪些有关小松鼠的知识学生自由介绍例如小松鼠尾巴弯弯的，可以当降落伞小松鼠喜欢吃松果你们知道吗小松鼠还是造林的能手呢他们冬天把松果储藏在地下，春天来了，小松果长出小松树，渐渐的成为松树林那么小松

在上松鼠和松果一课的时候，课堂上发生了这样一幕师那么，松鼠的愿望有没有实现呢请你自己读读课文第自然段生松鼠的愿望实现了，那里长出了好多松树生它的愿望实现了，读文因为，春天，几场蒙蒙细雨过后，在松树埋松果的地方，长出了一棵漏一字棵挺拔错读为的小松树孩子们都听出来了，纷纷把小手举得高高的生，你把挺拔的拔字读错了，请

一看图揭示课题引导学生看第一幅图图上画了谁它们在干什么板书课题松鼠和松果二初读课文，学习生字教师范读，学生初步感知课文内容并在课文中画出生字借助拼音朗读课文，读准字音再读课文，结合上下文理解字义做动作帮助理解字义如学习眨字在读词读句中巩固生字学生自编儿歌，帮助记忆字形三朗读感悟可以参考教学建议第二部分四巩固积累

第一课时一、谈话导入，感知松鼠教师和以前的内容相联系介绍松鼠的作用出示课件，观看影片介绍让学生说一说对这种小动物有哪些了解学生也可结合自己查阅的资料来说揭示课题并板书松鼠和松果学生齐读课题二、初读课文，整体感知，识记生字引导学生自由读课文，注意本课所要学习的生字借助拼音读正确、读流利让学生思考，这篇课文写了什么

教学目标、认识聪、话等个生字会写以、后等个字、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话、初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动教学重点读文理解小松鼠的聪明活泼，有感情的朗读课文，复述故事教学难点感悟课文内容和学习生字教学准备相关课件、生字卡教学时间两课时第一课时教学目标、初读课文，

教学目标、认识个生字、会写你、们等个字、正确、流利地朗读课文，能够复述这个童话、有主动积累词语的意识教学重点通过朗读理解课文内容，愿意参加植树活动或树木认养活动教学难点培养学生主动积累词语的意识德育目标理解课文内容，激发学生热爱自然，愿意保护自然的思想感情美育目标激发学生留心观察周围的事物，从中感悟自然的美丽教

图片教案

【教材分析】《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第１０课。课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解

【课前透视】这篇童话故事主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。文章语言轻快活泼，深受儿童喜爱，通过读文学生领悟到我们在向大自然索取时，一定不要忘记回报，只有这样我们才能拥有一个美好的家园。一年

【学习内容分析】这是一篇写松鼠的童话。课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林，维护生态平衡的故事。这个故事优美生动，深受学生的喜爱，也很有教育意义。 【学生分析】本班学生的特点活泼开朗，喜欢朗读。在

【学习目标】１、认识“聪、活”等１１个生字，会写“更、以”等６个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。 ３、感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。 【教

【教学目标】１、认识“聪、活”等１１个生字。会写“以、后”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。３、愿意参加植树活动或树林认养活动。【教学时间】２课时。【教学流程】一、导入揭题

【教材简说】这是一篇写松鼠的童话。课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这个故事让学生体会到，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然，只有这样，我们才能永远拥有一个美好

【教学目标】１、认识“聪、活”等１１个生字，会写“以、后”等６个字。２、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。３、愿意参加植树活动或树木认养活动。【教学重点】读文理

【教学目标】１、认识“ 聪、活 ”等１１个生字，会写 “更、以”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读本课。 ３、体会小松鼠的聪明活泼可爱， 感受文中的美，培养环保意识。 【教学重点】朗读、识字、写字。【教

【教学目标】１、认识“聪、活”等１１个生字，会写“意、总”等６个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。 ３、感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。 【教

【教材分析】地球只有一个若人类只知索取不知爱护和回报，那么最终将失去家园──地球。注重环保，是每个地球公民义不容辞的责任。这篇童话正是以一只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要性。

【教学目标】１、认识“聪、活”等１１个生字，会写“以、后”等６个生字。２、正确、流利的朗读课文。在读中感悟小松鼠的环保行为，并练习复述这篇童话。３、懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木，爱护树木的情感。

【教学目标】１、认识“聪、活”等１１个生字，会写“以、后”等６个生字。２、正确、流利的朗读课文。在读中感悟小松鼠的环保行为，并练习复述这篇童话。３、懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木，爱护树木的情感。

【教材分析】本课是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报自然。本课认识１１个生字，其中翘舌

【教材简析】本课是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林，维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习要让学生了解，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报自然，只有这样，我们才能永远拥有一个美好的

【教学目的】１、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利地朗读，并能复述课文。２、培养学生愿意参加植树活动，做环保小公民。【教学过程】一、学习课文１、猜谜语：小朋友猜猜这是什么动物？（生答）。师：今

【教学目标】１、认识“聪、活”等１１个生字，会写“以、后”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、理解课文内容，懂得植树造林的道理。培养热爱大自然的感情。【教学重点】字词的读写。【教学难点】理

【教学目标】１、知识目标：会写“主、意、总”３个字。２、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。３、德育目标：为使我们居住的环境更美好，愿意参加植树活动或树木认养活动。【教学重、难点

【教材分析】《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第１０课。课文是一篇童话，叙述了具有环保意识的小松鼠植树的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到人类在向自然索取时，

【学习目标】１、认识１１个生字，会写６个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、理解课文内容，懂得植树造林的道理。４、培养热爱大自然的感情。【教学重难点】识字写字。【教学时数】２课时。【教学过程】

【教学目标】１、认识“聪、话”等１１个生字。会写“以、后”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。３、初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动。【教学准备】

【教学目标】１、认识１１个生字、会写“你、们”等６个字。２、正确、流利地朗读课文，能够复述这个童话。３、有主动积累词语的意识。【教学重点】通过朗读理解课文内容，愿意参加植树活动或树木认养活动。【教学难

【学习目标】１、认识“聪”、“活”等１１个生字，会写“以”、“后”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、理解课文内容，懂得植树造林的道理【教学重难点】１、重点：认识１１个生字，会写６个字；能

【学习目标】１、复习巩固生字词，会写“意、总”这两个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、理解课文内容，懂得植树造林的道理。４、培养热爱大自然的情感。【教学重点】１、有感情地朗读课文，在朗读中感悟

【教学目标】１、使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。２、设置童话情景，让学生理解松鼠为什么要种松树。３、渗透环保教育，使学生明白植树造林就是为了我们自己的道理。【教学重点】理解松鼠为什么要种松树，从

【教学背景】今天上午，我上了一节本校语文公开课。星期一我校教导主任李老师通知我，叫我星期四上一节语文公开课。我感觉压力很大。因为我在洋尾小学多年来任教中段数学，很多年没教过语文了，更不用说教一年级新课

【教学目标】１、训练学生正确地、流利地、有感情地朗读课文。２、培养学生质疑并解答疑问的能力。３、初步萌生学生保护生态的意识，并指导学生的行为。【教学过程】一、导入１、猜谜语：脑袋圆圆，眼睛圆圆，满身绒

【教学目标】１、学会本课生字１１个，会写６个生字，认识心字底“心”。２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。３、图文结合，理解词句意思，懂得植树造林的好处，并从身边做起，从我做起。【预习准

【课型】综合课。【教学目标】１、认识“聪”、“活”等１１个生字，会写“以”、“后”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、理解课文内容，懂得植树造林的道理。【教学重点】认识１１个生字，会字６个

【学习目标】１、认识“聪、活”等１１个生字，会写“更、以”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。３、感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。【教学

【教学目标】１、认识“聪、活”等１１个生字。会写“总、意”两个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、使学生初步具有环保意识，愿意参加植树造林活动。【教学重点】识字和写字。【教学难点】如何引导学生自

《松鼠和松果》问题探讨 “场”应读什么音? 萧越提问今年我教第二册，其中松鼠和松果一课中场的读音就引起了我们班的小朋友的争论一部分人认为是第三声，因为操场中是这个读音，另一部分则说，书上应该是对的，和它一样念第二声本来我一向都对学生说，以书本为准可是出现了这样的情况，我不知道应该不应该让他们相信书本了小语回答场是多音字，用于á时有三种用法，一是指平坦的空

《松鼠和松果》问题探讨 “好主意”怎样变调？ 一年级语文第十课中的好主意该怎样读好怎样变调聂在富这里提出了一个很值得讨论的语音问题第一，主意是轻声词还是非轻声词当前，在普通话测试中，还是把主意作为一个轻声词，根据是现代汉语词典对主意注音是轻声，还有一个根据，是年国家语委主办的语文建设杂志刊登史定国的文章普通话中必读的轻声词条，其中就有主意因此我们还是把主意

《松鼠和松果》教学札记 从松鼠身上想到的…… 松鼠这个可爱的动物角色在上个学期就已经深入到了每一个孩子心中，在上松鼠和松果这一课时，我联系了上个学期的学习内容导入新课，同时还出示了小松树和松果的标本，更进一步激发了学生兴趣上课时，通过指导学生对课文的朗读，从而体会人类在向大自然索取时，一定不要忘记回报大自然，以维护生态平衡所以，我把事件放在了指导孩子读文上

这是一篇写松鼠的童话。课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这个故事我们体会到，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园，你说呢？

１、认识“聪、活”等１１个生字。会写“以、后”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。３、愿意参加植树活动或树木认养活动。

一、识字写字１、可用编儿歌的方式识字：聪：小聪明，耳朵灵。会听课，总专心。意、忽、总：意有心，忽有心。在心底，总有心。２、可以做动作帮助识字：眨：让学生做眨眼睛的动作，体会“眨”跟眼睛有关，所以是目字旁

【浙江省丽水市松阳县实验小学集团学校叶红】〖感悟，让语文教学插上翅膀·努力还原情境，加强自身体检〗对于教育来说，体验非常重要，真正深刻的教育，总是能触及灵魂的，这样的教育才是恒久有效的，要让学生运用内心的创造与体验来学习语文，教师的引导很重要，教师不仅要善于运用音乐、多媒体画面等各种手段将学生带入情境之中，还可以运用范读，语言独自等手段，唤醒学生的生活体验，让学生参

这是一篇写松鼠的童话。课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。

１、生字的识记。２、能用自己的话复述这个童话。

１、本课的重点、难点句子是“如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！”这是课文的中心句，要引导学生理解。难理解的词语是“光秃秃”。可借助图画帮助理解：在黑板上画好多好多松树，然后一棵一棵地擦掉，最后成为光秃秃的黑板。这样学生就能比较形象地理解“光秃秃”这个词的意思，也能帮助学生理解上面这句话。２、复述课文是这篇课文的要求。对一下年级的学生来说复述

【教学片断】师：谁愿意当小老师领导着大家读一下今天要学的１１个生字。生：（领读）聪、活、泼、忽、然、眨、如、总、以、主、意。师：仔细看看这些生字，你能用什么好办法很快记住它？（生沉思片刻，随即踊跃举手）生：“说话”的“话”换成“氵”就是“活泼”的“活”。师：真不错

【识字】 师：同学们，你们知道这节课我们要学的生字有几个吗？ 生：１１个（学生齐说）。师：（板书生字）聪、活、泼、忽、然、眨、如、总、以、主、意。我们以前学过很多的识字方法，选择你喜欢的方法来记住这些字，你们愿意吗？ 生：愿意（学生先自学）。调动学生学习的兴趣，选择自己喜欢的方法自主学习，培养个性化。

【教学目的】１、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利地朗读，并能复述课文。２、培养学生愿意参加植树活动，做环保小公民。【教学过程】１、猜谜语：小朋友猜猜这是什么动物？（生答）。师：今天，我们一起学习一篇与小松鼠有关的童话故事，大家愿意吗？２、认识：

【内容背景】《松鼠和松果》是人教版语文第二册中一篇活泼有趣的童话故事，叙述了两只松鼠吃松果、种松树的故事。课文内容浅显易懂，教学难点是让学生通过这简单的故事了解植树造林，维护生态平衡的重要性，使学生形成初步的环保意识。写教案时，我想：内容如此浅显的故事，如果按常规思路让学生逐段去理解，一年级学生肯定会觉得很枯燥。于是，在课程中便设计了：“读课题，提问

写这篇手记时，眼前似乎仍能浮现出孩子读“小小小松鼠”一词时开心的神情。那一刻，有一种春风拂面的舒服感。曾经，我们教材的语言何等规范，我们不能否认语言规范的作用，但总觉得有些语言离我们孩子的世界有些遥远。童心，需要儿童化的语言。在看到《松鼠和松果》这篇文章时，我的眼睛亮了！别小看那简单的一句“小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠”，就那么几个“小”字的叠用，就增添了文章的趣味性，就增强了

【案例背景信息】学科：小学语文年级：一年级课的名称：松鼠和松果所用教材版本：人民教育出版社学时数：二课时【教学目标】１、认识“聪”“活”等１１个文字，会写 “以”“后”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。３、愿意参

一堂学习《松鼠和松果》语文课上，原本的教学环节里是设计了在第二课时结束时，让学生们想象松鼠的家园以后会变成什么样？这样的说话练习，其实要求说上几句接近“美好”的意思就可以了。几位同学的发言都比较令我满意，但是，这时就有一只小手还高高地举着，似乎有什么特别的发言。我一看，是平时很让我头疼的陈贤晖，他是出了名地会捣蛋。我担心他的发言会引起全班的轰动，所以就赶忙说：“好，同学们都想象得很美好！那我

【案例片断】教学片段Ａ：（课始）师：你们喜欢猜谜语吗？出示谜语：脑袋（dài）圆圆，眼睛圆圆，满身绒（róng）毛，尾巴像伞。（学生立刻饶有兴致地读了起来）师：它是谁？生：（齐喊）小松鼠！师：真行呀，难不倒你们。你们怎么猜的？生１：我读一次就知道了。生２：因为我

松鼠在动物分类中属于啮齿目松鼠亚目松鼠科松鼠属。体形通常中等大小，是寒温带针叶林和混交林中的典型代表动物。四肢强健，趾有锐爪，爪端呈钩状，体重通常在３５０克左右，雌性个体比雄性个体稍重一些。松鼠体态修长而轻盈，体长大约为１８～２６厘米，尾长而粗大，尾长为体长的三分之二以上，但不及体长。身体特征：尾毛密长而且蓬松，四肢及前后足均较长，但前肢比后肢短。耳壳发达，前折时可达眼，冬季耳

《松鼠和松果》是语文课标实验教材一年级下册的一篇讲读课文，课文以清新活泼的笔墨描述了两只可爱的小松鼠，不仅仅向森林索取，更重要的是回报森林，造福子孙后代的故事，文章贴近儿童生活，充满童真童趣，在娓娓的叙述中轻轻拨动着情感的心弦。是对学生进行环保教育的范例。在这节课上，看着学生兴趣盎然地学习，听着孩子绕有兴趣地读书，感受到他们发自内心的快乐，我不无欣慰地感受到，我新接的这班孩子，

班级的投影灯坏了有好长一段时间了，因为没有了直观形象的教学场景，孩子们的注意力容易分散，老师们总是在想尽各种办法调动孩子们的学习积极性。今天的语文课上，我让孩子们自己当了一回老师。上午第二节课，我让孩子们将课文《松鼠和松果》读得比较熟练了，生字也基本认识了。到了第三节课，孩子们的注意力更加难以集中了，于是我让他们来当老师，设计将要提出的问题。并且请老师自己到讲台上来，提出问题之

【问题教案】〖学习目标〗１、认识“聪、话”等１１个生字。会写“以、后”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。３、初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动

在新颁布的《语文课程标准》中指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。尤其是低年级学生，在培养兴趣的同时进行知识技能的训练，通过培养掌握学习方法，形成学习能力。《松鼠和松果》是人教课标版一

【关键词】利用多媒体激发学生阅读欲望，优化教学过程，开发情感世界，发展主体思维。多媒体技术必将倍受关注。语文是一门融人文性和科学性于一体的基础学科，阅读教学是它的重要组成部分。阅读作为一种拓展视野、陶冶性情、沟通心灵的活动，充满了兴趣和智慧。阅读的过程实质是一个不断吸收信息、处理信息的过程。信息技术作为一种工具，具有多媒体展示的集成性、超文本链接的选取性、大

《松鼠与松果》一文通过一只具有环保意识的小松鼠的所想所为，来引起学生的共鸣，产生教育效果。松鼠想的这个“吃一个、埋一个”的主意，正是松鼠环保意识的具体体现。因此，这是课文的关键点，也是教学的关键点。我在教学中抓住这一点展开教学，引导学生质疑问难，深化明理。从整个教学设计上来看，这个环节的处理是成功的，起着提纲挈领的作用。但是，看起来好的设计，在实际教学中也或多或少会出现不足之处

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【课业设计】一、小松鼠摘到许多松果，请你教它认一认松果上的词吧！二、你会连吗？【思维拓展】一、你能照样子说一说吗？☆将来，这里会是一片更茂密的松树林。☆将来，这里会像花园一样美丽。☆将来，这里会______

【知识塔】一、小松鼠学识字二、写一写（写得好就请妈妈给我加星） “更”字 笔写成。“以”的第一笔是______。“意”和“总”都有“______”，要写得扁一些。【聪明屋】一、小小模仿秀我能照样子写词语例：高兴──

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【聪明】智力发达，记忆和理解能力强。【活泼】生动自然，不呆板。【可口】食品、饮料味道好或冷热适宜。【光秃秃】形容没有草木、树叶、毛发等盖着的样子。【挺拔】直立而且高耸。【茂密】（草木）茂盛而繁密。【蒙

【活泼】⑴小妹妹聪明活泼，大家都喜欢她。⑵小文的作文写得生动活泼，常常受到老师的表扬。【可口】⑴妈妈烧的饭菜十分可口。⑵新疆的哈密瓜香甜可口，很受欢迎。【忽然】⑴刚才天好好的，忽然雷声大作，下起大雨。

【近义词】活泼──活跃可口──好吃主意──想法茂密──茂盛忽然──突然挺拔──挺立到处──处处【反义词】聪明──蠢笨活泼──呆板可口──难吃茂密──稀疏

【多音字组词】更：gēng（打更、更改）gèng（更好、更强）【同音字组词】后（以后、后面）意（意思、意义）厚（深厚、厚土）益（有益、益处）【形近字组词】主（主张、独立自主）活（活跃、活灵活现）王（大王、胜

《松鼠和松果》相关知识 奇怪的植物 预报气象的植物在澳大利亚和新西兰生长着一种奇特的花，比我们看见的菊花大倍它的花瓣对湿度十分敏感假如花瓣缩起来，将花蕊紧紧包起来，说明不久就会下雨当花瓣慢慢展开，说明不会下雨我国广西忻城县有棵青冈树，人们叫它气象树它的叶子色泽会随着天气的变化而变化晴天，叶色深绿叶子变红，将会下雨雨过天晴，叶色恢复到深绿、预测地

地球上生存着种类繁多的植物、动物和微生物，它们和地球上的大气、水以及土壤共同组成一个巨大的生态系统。而在这个生态系统中，又有无数个小生态系统，它们经过亿万年的演化，达到了稳定的平衡状态，这就是生态平衡

小白兔一家住在一片美丽的大森林里，那里有许多奇花异草，五颜六色。他们住在这心旷神怡的地方，非常幸福。有一天，兔妈妈正在厨房做饭，兔爸爸躺在椅子上看报纸，兔宝宝在院子里玩。兔宝宝玩得好好的，看见地上有一

乌鸦、山鸡和松鼠三个画师，给狮子画像。狮子预先警告他们说：“你们要画得既像我又不像我才行，画好了有赏，画不好吃掉你们！”这可是个难题。第一个由乌鸦先画，他想；狮子骄傲凶残，必须画好他的威武外貌才行。于

别伤害，美丽的蝴蝶和小鸟。别伤害，唱歌的蟋蟀跳舞的蚱蜢。别伤害，胖胖的甲虫。飞蛾的翅膀是挺脏，毛毛虫爬得多难看，可是，别伤害它，他们同样是小生命！

春天，大山穿着花衣服。绿的底，红的花。夏天，大山换了绿裙子。一道深，一道浅。秋天，大山套上了新毛衣。一块红，一块黄。冬天，大山披上了白棉袄。厚厚的，暖暖的。【指导老师：丁凤琴】

秋天，老松树满枝果实累累，黄黄的松子儿使整个山野都香了。老松树向松鼠们发出邀请，让它们快来收获松子儿。松鼠们来了，一个个都满载而归，老松树笑着欢送它们。小松树看到这情景，很不理解，问老松树：“老爷爷，

当我们睁开眼睛开始认识这个世界，映入眼帘的那块发着蓬勃生机的绿色，就是树木。有小树丛，有大森林；有挺立在路边的树，有分散在公园里的树；有些树是人栽的，有些树是自然生长的。大树、小树、幼树、老树、直树、

树有强大的水土保持功能。这是因为：树的根系发达，而且主要都是细根，实验表明，这些根系具有强大的固结土壤，防止侵蚀能力。另外，大量地表茎叶的覆盖，可减小降雨对地表的冲刷。

一天，我和爸爸一起乘公交车到临浦老家去玩，那边的山好高好高。我要爸爸带我去爬山，山上树木茂密，有柏树、松树、香樟树，还有许多我叫不出名的树木。我忽然发现松树下有许多松果，马上想到了语文课中学过的《松鼠

林颂英，一九三年三月生于上海著名童话作家，上海作家协会会员十六岁时因病致残，五十余年来为儿童文学默默耕耘，著有二百多万字的作品出版少儿读物城堡上的一尊大炮、林颂英科普童话选等几十种其中外文出版社、海豚出版社已将雄鸡大叔、动物园绿色王国吃大王等多种图书译成英、法、西、德、日、葡萄牙、阿拉伯等文字在国外发行，获得了