两只鸟蛋

一、教材简说这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里已萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱当孩子把目光投向高远的蓝天时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望人与自然和谐相处读一读，想一想，你与你的学生还看到了什么呢

教材分析这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事在这首清新流畅的小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱以及对大自然的热爱当孩子把目光投向高远的蓝天时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望人与自然要和谐相处诗歌语言优美流畅，在反复诵读中，能让学

第一课时一、播放动画，激趣导入师播放小鸟破壳而出的多媒体动画课件，生观察说说你看了动画，了解到了什么让生自由发言师今天，我们要学习一首诗，写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事板书课题两只鸟蛋生齐读课题师这是怎样的一个故事呢先听老师给你讲讲吧老师范读全诗，生整体感知过渡小朋友，你们一定也很想读吧，快打开书本

背诵诗歌学生练习背诵，指名背诵，小组背诵，全班齐背复习巩固生字词、出示不带拼音的词，学生认读、显示红色的生字，学生采用适合自己的方式记忆生字的字形启发学生用熟字加偏旁、换偏旁等方法记忆字形、做走迷宫的游戏，复习巩固生字写字练习、出示我会写中的其它四个字，学生认识，观察，描一个，写一个，再评议、再练习写字实践活动

课时安排课时第一课时激发情感，导入新课、播放音乐百鸟朝凤，你们听到了什么仿佛看到了什么、在生机勃勃的大自然中，鸟类是一个繁盛的大家族无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影那鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢、出示投影书上的插图不显示小男孩学生回答，教师相机板书课题两只鸟蛋学生齐读课题，认识蛋字初读

一、教材简析这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌发出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱当孩子把目光投向高远的蓝天时，孩子看到了小鸟的明天，我们看了人类的希望人与自然和谐相处二、学习目标、认识蛋、取等个生字，会写听、唱等

一、巧设情境，激发兴趣师放伴奏歌曲小鸟师生加动作请大家一起跟我做师这首歌唱的是什么师你了解关于小鸟的哪些知识师小鸟的家在哪师对，有树的地方就有鸟儿身影，瞧实物，两只鸟蛋这是什么师我们今天主要来学习第九课两只鸟蛋板书课题二、交流识字方法，提高识字效率合作学习出示带拼音的生字词，让学生先进行小组学习，会读的读给小伙

两只鸟蛋课前透视这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事在这首清新流畅的小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱以及对大自然的热爱当孩子把目光投向高远的蓝天时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望人与自然要和谐相处诗歌语言优美流畅，学生以前也有

一、复习检查一取鸟蛋黑板上画了一个大大的鸟窝，鸟窝里放着一些鸟蛋每一张鸟蛋图后都写着一个本课的生字师小朋友，你想拿到窝里的鸟蛋吗只要你认出鸟蛋背后的字，它就归你了谁想要指名学生到黑板前来取图片并认读生字老师放课件搜集的各种鸟的图片，并向学生介绍鸟的知识如世界上有多少只鸟老师还可告诉学生鸟类是人类的好朋友，我们要

一、读说结合，再次感知背诵前两小节二、读中感悟，培养学生能力学习第三小节自由读，边读边画出描写我的神情、动作词语学生做动作理解小心、连忙、捧着、轻轻地等词语意思小组练习读课文，体会我送还鸟蛋时小心翼翼的样子学习第四小节组内读文，讨论我为什么把目光投向高远的蓝天投向什么意思想象读文，假如你就是文中的我听到叽叽喳喳

教学目标、认识个生字、会写个字、正确、流利地朗读课文，背诵课文、培养学生朗读诗歌的兴趣教学重点通过朗读理解课文内容，理解妈妈和我对生命的关爱教学难点理解课文最后一句话的含义德育目标懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感美育目标激发学生留心观察周围的事物，从中感悟自然的美丽教具准备图片、录像、生字卡课时安排二课

教学目标认识蛋、取等个生字，会写听、唱等个字正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感教学重点识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文课时安排课时课前准备多媒体教学课件、生字卡片、头饰、学生分学习小组坐好教学过程教学案例一细河区东苑小学杨冬雪第一课时一、播放动画，激趣导入师播

教学目标、认识蛋、取等个生字会写听、常等个字正确、流利、有感情地朗读课文、培养学生的自学能力、想象能力、语言表达能力、感情朗读能力，以及了解相关的鸟类知识、懂得鸟类是人类的朋友，珍爱动物的生命，有爱鸟的意识和情感喜欢诗歌教学重点认识个生字，会写个生字有感情的朗读课文教学难点体会想象小男孩心理变化过程教学准备、预

一、设计意图针对新课标的要求，本案致力于建设一个开放而有活力的语文课堂，努力实施自主、探究、合作的学习方式以多媒体电化手段辅助教学贯穿始终将小组学习的阶段目标明确提出，并落实检查字词检查的方法做到多样有趣在实践活动中充分激发孩子的合作、竞争意识，同时开阔学生的视野，锻炼学生表达、组织的才能，使语文的工具性与人文

图片教案

一、揭示课题板书课题后提问：读了课题你想知道什么？（这两只鸟蛋在什么地方？它们怎么了？）二、小组合作认读汉字直接出示课后练习“我会认”中的十二个生字让学生认读。（不会的可通过向别人请教或查书来解决）１

一、揭示课题，激发学生主动学习的愿望板书：两只鸟蛋今天，我们要学习一首小诗，这首小诗写了一件与两只鸟蛋有关的事。师提问：谁会读课题？你是怎样认识“蛋”字的？谁会用“蛋”字组词语？谁想知道这件有关两只鸟

【课前透视】这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首清新流畅的小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱以及对大自然的热爱。当孩子把

一、创设情境，揭示课题１、多媒体课件展示：森林中，各种鸟在林间飞舞，最后定格在一棵大树，树上有一个鸟窝，窝里有两只鸟蛋。让学生说一说：图上有什么？看着这幅画面你想到了什么？２、揭示课题：今天，我们一起

【教学目标】１、认识“蛋、取”等１２个生字，会写“听、唱”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。３、知道保护环境，爱护小动物。【教学目标】２课时。【教学流程】一、导入揭题 １、出示插

【教材分析】这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首清新流畅的小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱以及对大自然的热爱。当孩子把

【学习目标】１、认识“蛋、取”等１２个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢朗读诗歌。３、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。【设计特色】１、识字、读文、发展语言整合进行：本课的识字量教大

【设计意图】针对新课标的要求，本案致力于建设一个开放而有活力的语文课堂，努力实施自主、探究、合作的学习方式。以多媒体电化手段辅助教学贯穿始终；将小组学习的阶段目标明确提出，并落实检查；字词检查的方法做

【学习目标】１、认识“蛋、取”等１２个生字，会写“听、唱”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣１、多媒体课件展示

【教学目标】１、认识“蛋、取”等１２各生字，会写“向、定”两个字。２、初步朗读课文、读准字音、读通句子。【教学重点】识记本课会认的字。【教学设计】一、情景导入我们在第二单元学过的“看电视、胖乎乎的小手

【教学目标】１、认读“蛋、取”等１２个生字，会写“听、唱”等６个字。２、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读背诵课文，激发学生喜欢朗读诗歌的兴趣。３、懂得鸟类是人类

【教学目标】１、知识目标：⑴认识“蛋、取”等１２个生字，会写“远、连”２个字。⑵正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。⑶积累一定数量的词语。２、情感目标：懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。【

【教学目标】１、知识学习：认识“蛋、取、凉、定、捧、连、轻、仿、佛、抬、头、向”１２个生字，会写“听、唱”２个字。２、情感陶冶：正确、流利、有感情地朗读课文，初步背诵课文。３、思维品质培养：懂得鸟类是

【教材简析】这是一首儿童叙事诗，按事情发展的先后顺序记叙了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。全诗充满童趣，贴近学生的生活。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里已萌生出对生命的

【目标预设】１、认识“蛋、取”等１２个生字，会写“听、唱”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。３、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。【教材分析】这是一首儿童叙事诗，讲述了一个

【教学目标】１、认识“蛋、取、凉、定、捧、连、轻、仿、佛、抬、投、向”１２个生字，会写“听、唱”２个字。２、练习正确朗读全文，并能正确流利有感情地朗读课文１～３节。３、通过朗读、理解、体验，初步培养学

【学习目标】１、学会本课１４个生字。２、正确流利有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。３、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。【教学重点】学会本课的１４个生字。【教具准备】实物投影。【教学时间】两课时

【教材分析】这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首清新流畅的小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱以及对大自然的热爱。当孩子把

【教学目标】１、认识“蛋、取”等１２个生字，会写“听、唱”两个生字。２、正确地朗读课文。３、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情情感。【教具准备】课件、词语卡片。【教法】引导扶助法：一年级的孩子模仿

【课前透视】这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首清新流畅的小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱以及对大自然的热爱。当孩子把

第一课时一、巧设情境，激发兴趣师：（放伴奏歌曲《小鸟》师生加动作。）请大家一起跟我做!师：这首歌唱的是什么？师：你了解关于小鸟的哪些知识？师：小鸟的家在哪？师：对，有树的地方就有鸟儿身影，瞧（实物，两只

【教材分析】《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗。在诗中，我们看到幼小心灵对生命的珍爱，对弱小的关爱，同时也有地大自然的热爱。这是一篇人与自然和睦相处的诗歌，让我们在其中感悟“爱”的真谛吧！【教学突破】引导学

【教学目标】１、认识“蛋、取”等１２个生字。会写“听、唱”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。并能背诵课文。３、知道保护环境，爱护小动物。【教学时间】２课时。【教学流程】第一课时一、导入揭题１

【教材分析】这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。【教学理念】《语

【设计理念】针对新课标的要求，本教学设计致力于建设一个开放而有活力的语文课堂，努力实施自主、探究、合作的学习方式。将小组学习的阶段目标明确提出，并落实检查；字词检查的方法做到多样有趣；在实践活动中充分

【教学目标】１、知识目标：认识“蛋、取”等１２个生字和带生字的新词，能积累部分词语。会“写、听、唱”等６个字。２、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。３、情感目标：懂得鸟类是人类的朋友，

【学习目标】１、能初步认识本课的生字，会写“定、向”两个生字。２、学习正确、流利、有感情地朗读课文。３、培养学生的自学能力、想象能力、语言表达能力、有感情朗读课文的能力，以及了解相关的鸟类知识。４、懂

一、设计理念语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，我重视了语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也尊重学生在学习过程中的独特体验。语文

【教材分析】《两只鸟蛋》九年义务教育人教版一年级下册的一篇课文。根据教材特点和学生的年龄特点，主要采用创设情境的方法，动手让学生摸一摸，说一说，演一演，动一动，看一看，听一听，想一想，写一写，充分调动

【课型】综合课。【教学目标】１、认识“蛋”、“取”等１２个生字，会写“听”、“唱”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。３、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。【教学重点】认识１

【教学目标】１、认读“蛋、取”等１２个生字，会写“听、唱”等６个字。２、从“妈妈”的语言，“我”的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读背诵课文，激发学生喜欢朗读诗歌的兴趣。３、懂得鸟

【课前透视】这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首清新流畅的小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱以及对大自然的热爱。当孩子把

【教学目标】１、认识１２个生字、会写６个字 。２、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。３、培养学生朗读诗歌的兴趣。懂得鸟类是人类的朋友有爱鸟的意识和情感。【教学重点】通过朗读理解课文内容，理解妈妈和“

【教材分析】这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首清新流畅的小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱以及对大自然的热爱。当孩子把

【教学目标】１、认识“蛋、取”等１２个生字，会写“听、唱”等６个字。２、正确、流利、有感情得朗读、背诵课文。３、懂得鸟类是人类的好朋友，有爱鸟的意识和情感。【教学重点】字词的读写。【教学难点】理解第四

【学习目标】１、认识“蛋、取”等１２个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。３、培养学生的理解、自学、朗读能力。４、使学生懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。【教学重点】认字、朗读。

《两只鸟蛋》教学札记 《两只鸟蛋》教学反思 两只鸟蛋是一首很有趣的叙事诗，对学生很有教育意义我在讲解这首叙事诗的时候，尽量体现新的教育理念课的开始，我让孩子们一说，你眼中的鸟蛋是什么样的有的孩子说，我看到的鸟蛋是很小的，有的说鸟蛋是凉凉的，有的说摸起来特别光滑孩子们的思维活跃起来，对鸟蛋产生了很大的兴趣，从而激起了孩子们学习课文的兴趣识字教学方面，力求识

《两只鸟蛋》教学札记 《两只鸟蛋》教学反思 两只鸟蛋是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从树上取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱本课成功的关健在于创设情境，引导学生通过自主、合作、探究的学习，获得了对课文内容的理解创设情境，激发学习兴趣一年级学生具有好奇、爱探索、

《两只鸟蛋》片断赏析 人教版实验教材小学语文第二册两只鸟蛋的教学片段如下师你最喜欢这首诗的哪个小节呢请听录音生听录音，体会师现在，请你们用自己喜欢的方式把自己喜欢的部分读给伙伴听，好吗学生找自己的伙伴自由练习朗读，有的读一节，有的读全诗生我最喜欢第一节读师他读得怎么样生他读得很流利生他应该把凉凉的读得轻点儿生不，我觉得要读重点儿师那

《两只鸟蛋》片断赏析 教例两只鸟蛋第三小节我小心地捧着鸟蛋，连忙走到树边，轻轻地把鸟蛋送还片断师我是怎么还鸟蛋的，请大家自己读一读，读了以后，老师请一个同学上来演一演生自由读课文第三段、指名表演评价师他演得好不好生他用两只手捧着鸟蛋，连走路也看着鸟蛋，好像怕鸟蛋摔碎了，这儿演得很好生他捧着鸟蛋，手都不敢动，很小心的样子，我觉得很好生

人教新课标一年下册《两只鸟蛋》教学心得 小学一二年级的学生，都是刚刚入学的儿童，天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散在课堂上，有时要玩一会儿与学习无关的东西要想在语文课上取得良好的教育效果，就要注意一遵循学生的年龄特点，创设贴近生活的情景，让学生感受学习乐趣二寓教于乐，形象地讲清课文主旨，让学生明白事理三巧妙地利用多媒体，让学生更

这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。当孩子“把目光投向高远的蓝天”时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望──人与自然和谐相处。读一读，想一想，你和你的学生还看到了什么呢？

１、认识“蛋、取”等１２个生字。会写“听、唱”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。３、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

一、识字写字１、检查预习：如果有些字大多数学生已经认识，可让学生当小老师，说说是怎么认识这些字的。２、可用偏旁带字的方式识字：捧、抬、投，这一组字都是表示手的动作，可让学生做相应的动作帮助识字，引导学生感悟形声字的规律。３、可用熟字带生字的方式识字，如：冷──凉。由此可看出，带“冫”的字与寒冷、冰凉有关

【吉林省九台市卢家中心校谷春光】 低年级学生的注意力集中，更易分散，阅读的内容应符合儿童的心理特点，以新颖、有趣、富有吸引力的内容来激发学生的学习兴趣。因此，教师应尽可能地让学生选择自已喜欢的阅读内容。例如：教学《两只鸟蛋》一课时，大可不必按教材安排的“取鸟蛋──捧鸟蛋──还鸟蛋”的顺序来读

这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的关爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。

１、识字写字。２、反复朗读课文，背诵课文，体会诗歌的美。

本课中的“焦急”、“仿佛”等词学生难理解，应重点引导学生理解，可以反复让学生读有关的句子，让他们换一个词，在这里意思差不多，出能读得通，或者让学生说说，你感觉换了以后意思有什么不一样。

从１９８１年至今，爱鸟周活动已经走过了二十多个年头。我们期望通过爱鸟周的宣传，能使人们更加了解和爱护身边的野生动物，保护我们共同的家园。鸟类与人类，自古就是亲密的朋友。自从人类在地球上出现之后，在向大自然争取生存和发展中，就与鸟类建立了情同手足的关系，在生产和生活中与鸟类结下了不解之缘。世界上很多国家政府为了普及爱鸟知识和提高人民对护鸟的认识，根据本国的季节气候规

爱鸟周快到了！倡议大家去观鸟！观鸟可以使你的生活更多彩。在我们生活中你注意到除了乌鸦和麻雀以外还有其他的鸟类吗？你注意到乌鸦羽毛的颜色真是纯黑色的吗？你注意到身边小鸟的趣事吗？自从我们一家利用业余时间观鸟之后，发现了自然界中有关鸟的许许多多，我们的生活比以前更多采了。首先是在我们的眼里多了一个生动的画面，每次出游或出差，以至在院子里散步都随身带着一个小望远镜，随时

《两只鸟蛋》教学片断及反思 【教学片段】一开学，我和上学期一样积极投入到课改中。这学期，教材中照样安排了大量识字，在我苦思该如何用更好的方法引导学生识字时，在一次偶然的机会中，家长给了我一丝启发。这位家长在家中模仿中央电视台的“幸运５２”节目，让孩子猜词，帮助孩子识记课外的生字词，并锻炼孩子的反应能力。在教学《两只鸟蛋》一课，学习字词时，我的脑海里一下闪出了这种方

《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，没能看到孩子在母亲启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。教学本课，我主要设计了以下教学思路：一、初读课文，整体感知在让学生拼拼读读生字，初步读通课文后，我提出了这样一个问题：读了这篇课文后，你知道课文讲了一件什

从前，普鲁士国王腓特烈大王爱吃樱桃，他眼看很多麻雀啄食果园里的樱桃，十分心疼，就下令悬赏，凡消灭麻雀的人有功受奖。两年以后，麻雀和小鸟果然减少了，可是樱桃也没有能保护住，原来樱桃都被害虫吃光了。大王见到这个情景，才醒悟过来，又下令保护麻雀了。美国原来没有麻雀，害虫非常猖獗。１８５１年起由欧洲输入麻雀到美国繁殖，除虫效果果然显著。以后麻雀又扩展输送到了加拿大和澳洲，都使人类受了益

啄木鸟一生大部分时间在树干上。它们的尾羽粗硬，可支撑身体，脚短，趾间有锐利的爪，善于攀缘树木，嘴尖硬如凿，适于啄木。啄木鸟不停地敲打着树干，当发现里面有害虫时，便啄开树干，用它们那长而灵活的、前端长有倒刺的舌头伸入洞内，被倒刺钩住的害虫便无法逃脱了。因啄木鸟以森林害虫为食，一只啄木鸟要吃掉上百只害虫，所以人们将它们称作“森林卫士”。

《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从树上取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。教学本课，我主要设计了以下教学思路：一、初读课文，整体感知在让学生拼拼读读生字，初步读通课文后，我提出了这样一个问题：读了这篇课文后，你知道

原教案【教学目标】１、认知目标：读准“蛋、取”等１２个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。２、情感目标：喜欢朗读诗歌。懂得鸟类是人类的朋友，有爱护鸟类的情感和意识。３、操作目标：做到轻轻地、小心地拿、放鸟蛋，并在手捧鸟蛋时有珍爱生命的情感。【教学

【案例背景信息】学科／领域：小学语文一年级下册年级：一年级课的名称：两只鸟蛋所用教材版本：人民教育出版社学时数：两课时【教学设计】〖教学目标〗１、用自己喜欢的方法认识“蛋、取”等１２个生字，会写“听、唱”等６个字。２、正确、流利、有感

《两只鸟蛋》是义务教育课程标准实验教材小学语文一年级下册第三组教材第一篇课文。这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱

凌波仙子──游禽：游禽善于飞翔、潜水和在水中捞取食物，却拙于行走。我省有７０多种游禽，多在洪湖、沉湖、龙感湖、梁子湖等江汉湖群，为冬候鸟，著名的“洪湖野鸭和大雁”就属于这一类群。湿地之神──涉禽：湿地是地球上最富饶的自然环境，中有水生昆虫、软体动物、甲壳类、鱼、虾、蛙等动植物，为涉禽提供了丰富的食物，而那些茂盛的水生植物，又为涉禽提供了良好的隐蔽场所

美国博物学家哈里逊３０多年中收集了８０万枚形形色色鸟蛋。这些鸟蛋不但形状各异，而且有白色、绛红色、绿色、黑色、蓝色，真可谓五光十色了。最小的不到１厘米长，最大的是马达加斯加象鸟蛋化石，长４．２７米，宽３米，体积达８８７０立方厘米。象鸟是一种不会飞的巨鸟，高３．６６米，重达１吨，可惜２０００年前就灭绝了。１９５６年，哈里逊开办了一家博物馆，陈列的就是他收藏的鸟蛋。迄今为止，世界各

【教材分析】《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲叙了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还两只鸟蛋的事。在这首诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。【教学目标】１、认知目标：通过播放音乐，看录像，让学生激发情感参与学习，知道鸟类是一个繁盛的大家族。２、技能

一开学，我和上学期一样，积极投入到学校课改潮流中，工作坊上研讨课，我上了《两只鸟蛋》这一课。 《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，能看到孩子在母亲启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。课基本上按我预设的教学目标和教学过程上了下来，本来忐忑不安的心此时也渐渐地随着时间的流逝慢慢平静

【教学片断】师：你最喜欢这首诗的哪个小节呢？请听录音。（生听录音，体会）师：现在，请你们用自己喜欢的方式把自己喜欢的部分读给伙伴听，好吗？（学生找自己的伙伴自由练习朗读，有的读一节，有的读全诗）生：我最喜欢第一节。（读）师：他读得怎么样？生：他读得很流利。生：他

《两只鸟蛋》的课已接近尾声，我对孩子们说：“现在就让我们来演演课文的情节吧！请同桌互相配合，一人来朗读，一人把内容表演出来。老师瞧瞧，哪对同桌合作得棒，就请他们上台来表演给大家看。”话音刚落，孩子们就迫不及待地开始行动。我走下讲台，饶有兴致地望望这对，不错，表演得挺有味；又看看那对，朗读的表情好丰富……看来，我的“徒子徒生”还挺有表演天分。忽然，一个尖细的声音响起：“寿老师，王哲打我！

语文课程标准指出在阅读教学过程中“要重视学生的独特感受和体验”，这句话听起来容易，但在教学过程中真正做到还真不容易。因为学生独特感受和体验一般是突发奇想，教师如果马虎应付，难免出现知识性错误，如果一定让学生听从老师的标准答案，难免会挫伤孩子的学习积极性，错过教育的契机。下面就是一次令我难忘的教学经历。课堂上，我以《百鸟朝凤》的乐曲引入，让学生边听乐曲边想象看见了什么。学生说：“

《两只鸟蛋》的教学片断及反思 《两只鸟蛋》是人教版义务教育课程标准实验教科书第二册第三单元的一篇儿童叙述诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。课文的目标主要是让学生有感情的朗读诗歌，喜欢朗读诗歌，并且懂得鸟类是人类的好朋友，有爱鸟的意识和情感。在备课时我认为要想让学生理解书中小朋友送还鸟蛋的行为，一定得让

鸟类是一支适应于空中飞翔的脊椎动物，它 有较高而稳定的新陈代谢水平和调节产热、散热能力，更增加它们对各种环境的适应性，使鸟类的数量和种类仅次于鱼类，成为遍用全球的高等脊椎动物。 鸟类的主要特征： １、有角质喙，没有牙齿。 ２、身体被覆羽毛，前肢变为翼。３、心脏为四室。４、体温恒定。 ５、卵生。

你认识鸟，了解鸟吗？ 鸟类是极其重要的自然资源，它与人类的生活息息相关，还与人类的的文化艺术发展有着深厚的关系。不过更重要的是，鸟类在维持生态平衡方面更起着积极作用。在近代科学技术发展史中，鸟类适应飞行生活的形态特征也给人类的航空事业有很多的启示……因此，我们把鸟类看作人类生活中最亲密的朋友。但随着人类社会的发展，鸟类赖以生存的自然环境受到极大的破坏，同时人类盲目的滥捕滥杀，给

《两只鸟蛋》教学片断及反思 【教学片段】师：小男孩听到的是鸟儿伤心的叫声还是快乐的叫声，你是从哪里看出来的？生：是快乐的叫声，我是从“欢唱”这个词语看出来的。师：你找得真对！课文中说“我仿佛听见鸟儿的欢唱。”你觉得这里的鸟儿指的是谁，老师给大家几个选择：⑴鸟妈妈。⑵两只小鸟。⑶其他的鸟，请你选一选。想一想它们会对小男孩说什么？生：我认为这里的“鸟儿”

【情景说明】这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里已萌生出对生命的珍爱，我们的教学目的，也为了让我们的孩子能萌生出对小鸟的关爱，对大自然的热爱。当孩子“把目光投向高远的蓝天”时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望──人与自然和谐相处。如何让学生对这首诗爱读、会读、趣读呢？在

《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，没能看到孩子在母亲启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。文章充满童趣，贴近学生生活。教学本课，我主要抓住三点：１、朗读。２、对语言文字的感悟。３、发散思维的训练。在上课过程中，学生有着多处的智慧闪光点：１、教学

【教学背景】１、教材分析：环境和人类息息相关，处理好人与环境的关系是人类生存的重要部分，从小关注环境，珍爱生命是美好心灵开花结果的沃土，因此，环保主题是语文教材不可缺少的部分。本课的内容安排在学生感受春的生机和家的温馨，两个单元后的一首儿童叙事诗。《两只鸟蛋》讲述了一个小朋友由于喜爱“小小的又凉凉的鸟蛋”而将两只鸟蛋取下把玩着，而后经妈妈的教育又立即

２０１年１月２３日，美国新任总统乔治Ｗ·布什向国会提交了《不让一个孩子掉队》的教育改革计划，这是布什上任后的第一份立法动议，充分体现了对教育的重视。当然，这是一个总统对整个国家和民族的未来的一种态度，如果微观地看来，这同样适用于一个地区

识字是语文教学中不可缺少的 ，也是不容忽视的一个重要环节。新课标在识字教学中提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的要求。要让学生达到这样的要求，浓厚的学习兴趣就显得非常重要。教师们也都知道“字──词──句──段”这种递进式的关系，显然“字”居首位，因为它是学好课文的基础，也是低段语文教学的重点和难点，应加倍关注。在课堂上，识字方法决不是单调的，枯燥的。一年级新课标提出多种识字

【案例主题】根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的精神，本着这次基础教育课程改革中的语文课程改革的四个基本理念，为具体落实“全面提高学生的语文素养”、“正确把握语文教育的特点”、“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”、“努力建设开放而有活力的语文课程”的原则，为了使语文教学更富活力，让儿童在轻松愉悦中学，我特上了下面这节课。【教材分析】

阅读教学中，要引导学生去读课文，在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，所以要创设真实的情境，让学生爱读书，读好书。【片断一】师：老师这有两只鸟蛋，我请小朋友来摸摸，看是什么感觉？（学生摸鸟蛋）生：鸟蛋小小的。生：鸟蛋凉凉的。生：我觉得鸟蛋很好玩。师：小小的鸟蛋凉凉的

《两只鸟蛋》是一年级下学期语文教材中的一篇课文。这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从树上取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。在教学的时候，我原本想按照以前的上课思路，边领孩子读课文边理解课文内容，可是上课时候我刚把题目《两只鸟蛋》写上，有个学生就举手问：“老师，我们以前学数量词的时

【教材分析】《两只鸟蛋》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册的一首儿童诗。全诗描述的是“我”取鸟蛋──玩鸟蛋──送还鸟蛋的情感经历，展现出了“我”从心底里萌发出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱。诗歌共有四个小节，内容充满童趣，贴近学生的生活世界、想象世界，文笔细腻，语言平实，教师要注意对学生进行朗读指导和词语训练，让他们在读中感悟，获得初

【教学设计】《两只鸟蛋》这是人教版小语一年级第二册的课文。它是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。这首小诗充满人文精神，我们从中感受到孩子在母亲的启迪下，幼小的心灵里萌发出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱的信息。《小学语文课程标准》要求要倡导“自主、合作、探究”的学习方式，重视在教学过程中发展语言的同时发展思维，并

一篇课文的教学目标是什么，一看到课文就马上能够一二三地写下来，知识、情感、过程写得头头是道。上课要认的字认过了，要写的字认真地教了，朗读课文也自认教得不赖，文章哪里写的美也是会分析一下的，让学生体会体会，一堂课完完整整的一个环节不落。而当上完《两只鸟蛋》后，当有人问我你这堂课的目标是什么？我马上回答说是朗读课文，并对文本进行拓展。那你的生字教学呢？写字教学呢？课后要求的背诵要求

昨天上了《两只鸟蛋》。在朗读的指导上，我第一次在我这个班上尝到了甜头。教学中有这么几个片段都是我挺喜欢的。〖片段一〗教学内容：第一小节师：小朋友们，你们都见过鸟蛋吗？鸟蛋怎样的？生：鸟蛋圆圆的。生：鸟蛋很可爱。师：现在，想像一下凉凉的、圆圆的、可爱的鸟蛋就拿在我们的手上了，你会有什么想法？生：我想吃了它

在上课前，教师总会对教学过程进行精心的设计，但学习过程是一个动态生成的过程，由于学生的人生经验、感知视角、思维方式等方面的个别差异，面对同样的语言材料会产生不同的感受、体验和理解。他们往往会在课堂上提出一些你意想不到的问题，有时，他们甚至由于受生活经验和语言意识的局限，质疑的内容难免会是片面的，甚至钻牛角尖。在上小学语文一年级下册语文《两只鸟蛋》时，我就碰到过这样的事例： 师：

有感情朗读，这几乎成了读课文的统一要求。在我以往的教学中，也十分重视有感情朗读。我认为学生读得好，这不仅是朗读技巧的体现，也是对课文是否深入理解和体验的体现，是学生语文素养的体现。于是我下大力气指导学生的有感情朗读，每篇课文总有一两个重点段甚至全篇要求学生感情朗读，特别是在低年级，我更惟恐学生读得没有感情，经常范读甚至领读。可是效果却总不令我满意。有时听其他老师讲课时，见到一些学生声情并茂的

在每一堂课中都有课堂评价的语言。有的老师细心斟酌，有的老师随意点拨，看似简单、普通的评价，往往对一堂课有着举足轻重的作用。在朗读指导中，怎样巧妙地评价、点拨，使课堂丰满润色呢？怎样适时的引导，使学生激发情感，读得有滋有味呢？在听两位老师执教了《两只鸟蛋》后，颇有想法。【案例一】老师在执教《两只鸟蛋》时，体会鸟妈妈的心情后，老师要引导学生“归还鸟蛋”。

一次组内的教研活动，我上语文新课程第二册《两只鸟蛋》这篇课文。为了让学生对鸟蛋有更深的体验，拿出事先准备好的鸟蛋，让学生们摸一摸。问：“小朋友，你感觉鸟蛋是什么样的？”许多学生举手，一个说：“圆圆的，凉凉的。”思维的深处意识到这是引导朗读课文句子的好时机。可是我刚想张嘴，一个学生却高高举起了小手，我想，这么多的教师听课，应该充分发扬民主，给学生更多的主动参与的时间和机会。于是我请他发言，可是

【教学片断】在把课文读正确、读流利的基础上，引导学生体会，感悟课文内容，练习有感情朗读。〖片段一〗（第一小节）： 我取出事先准备好的数只鸟蛋：“这是一些鸟蛋，你们想摸一摸，玩一玩吗？”把鸟蛋分散给各小组，让学生们摸一摸，玩一玩，并说一说感受。师：请小朋友们说说看，鸟蛋给你什么样的感觉？经过一番“实地考察

今天的语文课上，我们学习了第９课《两只鸟蛋》。这是一首现代儿童诗，文章的篇幅比较短。课文讲的是一个小朋友从树杈上捡出两个小小的鸟蛋，妈妈看见了告诉孩子两只鸟蛋就是两只小鸟，小朋友在妈妈的引导下，轻轻地将鸟蛋送还到窝里。课文中还搭配了一幅色彩鲜艳的图画，上面画着一棵树，树杈上的鸟窝里放着两只鸟蛋，鸟妈妈站在窝边，一个小男孩站在树下仰着头望着鸟妈妈和鸟蛋。孩子们还是非常喜欢这篇课文的。课上，他们

【教材分析】《两只鸟蛋》是人教版一年级下册第９课，这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里已萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。【设计理念】《语文课程标准》指出：“阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解，要让学生有所感悟和思考

【教学案例】师：播放音乐《百鸟朝凤》，你们听到了什么？仿佛看到了什么？那鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢？板书课题：两只鸟蛋。师：谁会认这四个字？生：纷纷举起小手，认识这四个字。师：“蛋”这个字你们是怎么认识的？生甲：这个“蛋”就是鸡蛋的“蛋”。生乙：这个“蛋”就是蛋黄派

《两只鸟蛋》这篇课文是一首儿童叙事诗，在教学中，我引导学生感悟诗歌中具体可感的形象，通过朗读，展开合理的想象理解诗的意境。在教学中，我大胆放手，把阅读的自主权还给学生，让学生自由选择喜爱的部分反复阅读，读的方式也很多。可以自己练读，也可以找自己的小伙伴一起读，还可以下位读给老师听……使学生不受束缚，主动地去体会诗歌的节奏美，悟出诗歌的意境美。当学生展示自己的读书成

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【课业设计】一、小鸟会在哪个树桩上休息呢？二、你会连吗？【思维拓展】一、你发现了吗？１、“听、唱”这两个字都有________，还有________字也有________。２、“远、连”这两个字都有________，还有________字也

【知识塔】一、我会认二、你能帮小刺猬选到可口的苹果吗？【聪明屋】一、小鸟回家二、想一想，连一连，说一说【益智园】你喜欢小鸟吗？快来画几只可爱的小鸟吧，再对它们说一句话！________________________________

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【焦急】着急。【仿佛】好像。【欢唱】欢快地歌唱。【高远】又高又远。

【焦急】⑴很久没下雨，庄稼快干死了，农民们心里很焦急。⑵车子半路抛锚，司机焦急万分。【不安】⑴由于我不小心让小鸟受了伤，心里感到十分不安。⑵小兰被推进手术室，妈妈在外面坐立不安。【欢唱】⑴清晨，一群鸟

【近义词】焦急──着急仿佛──好像连忙──赶忙【反义词】凉凉的──暖暖的凉──热抬──压欢唱──悲歌

【多音字组词】佛：fú（仿佛）fó（佛教、立地成佛）【同音字组词】蛋（蛋糕、蛋白质）向（向往、方向）旦（元旦、通宵达旦）像（好像、画像）【形近字组词】凉（清凉、凉爽）捧（捧起、吹捧）晾（晾晒、晾干）棒（

《两只鸟蛋》相关知识 世界上有多少只鸟 在生机勃勃的大自然中，鸟类世界真可谓异彩纷呈、妙趣无穷无论在陆地、海洋、高山，还是河谷、城镇、密林，到处都有鸟类的存在世界上的鸟类是陆栖脊椎动物中一个最繁盛的大家族它们的种类比哺乳动物多一倍那么，世界上到底有多少鸟呢据英国鸟类学家希尔的估计，大约亿只有的鸟类学家曾对在美国繁殖的陆栖鸟做过估计，认为不会少于亿极少

假如我是一只小鸟，我要飞到时间老人的身边，对他说：“你能不能走得快些，让我们早点儿过‘六一’儿童节。”假如我是一只小鸟，我要飞到太阳公公身边，对他说：“‘六一节’你起得早些，这样，白天的时间就会更长，

丹顶鹤妈妈在一条淡水河边生下了一个蛋。丹顶鹤妈妈担心蛋被别的动物偷吃，通宵达旦守护着蛋。终于，一只可爱的小丹顶鹤诞生了。小丹顶鹤慢慢长大了，一天，它单独出去玩。突然，一粒弹子滚到它脚边，吓了它一大跳。

从前，在一个花园里有两个鸟巢，一个在柏树上，另一个在橄榄树上。有一天，住在柏树上的鸟儿起了贪心，从橄榄树的鸟巢里偷取了一只蛋，加进它自己孵的蛋里。过了一段日子，两个巢的鸟蛋都孵化了，两只鸟儿都成了鸟妈

星期天，我跟妈妈去地里浇菜，走到河边，看见一条条黑乎乎的小蝌蚪游来游去，真可爱，我用塑料袋装了几条回家，养在小鱼缸里。有一天，我突然发现小蝌蚪多了一双小手，真奇怪啊！于是去问妈妈，妈妈说：“那是蝌蚪的