语文园地二

教学目标引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法重点、难点初步了解多义词课前准备学生自制识字课本可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来教学课件教学过程一、导入小朋友，我们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢二、我会认我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸妈会教给你们吗

学习目标、仔细观察，了解图中的小朋友在什么地方，遇到了什么情况，设想一下他会怎么办，把自己的意思表达清楚，能让别人听明白、遇到困难时，自己寻求解决问题的办法，培养学生的生活实践能力教学重点培养听说能力，能听明白同学的意见，说出自己的意见教学时间一课时课前准备课件教学流程一、三言两语说图意、指导看图出示课件，认真

第二课时我会读、出示一棵苹果树，苹果树上挂满了红彤彤的苹果苹果上写了我会读中的词语、小组学习四人小组轮流读我会读中的生字，互相纠正读音、各小组采用轮读的方式，看哪一组摘的苹果多读读背背、小组学习、四人小组一起读诗鞋，互相纠正读音、说一说这首诗说了什么意思、表情朗读这首诗、小组派代表朗读鞋，同学评议、自由背诵鞋、

教学目标能完整地讲述做家务事的经过愿意从自己力所能及的小事做起，学会归心体贴长辈重点、难点大面积训练，说做家务事的经过从小事做起，学会归心体贴长辈课前准备课件、各种学习用具、抹布、衣服若干件教学过程激趣导入同学们，你们在家里做过家务事吗你为什么没做过能给大家说说当时的情况吗学生说一说父母不让他们做家务事的情况展

图片教案

【教学目标】１、识字、学习用“加一加”、“减一减”的方法识记生字。２、积累词语。３、口语交际。４、展示自己从电视里学到的生字，培养自主学习的能力。【教学重点】学习识记生字的方法。【教学难点】展示自己从

第一课时〖教学目标〗引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。〖重点难点〗初步了解多义词。〖课前准备〗１、学生自制识字课本（可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来）。２、教学课件。〖教学过程〗一、导

【教学目标】１、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法。２、初步了解多义词。３、积累词语。４、培养学生的观察能力和口语表达能力。【重点、难点】１、引导学生运用规律自主识字。２、创设情景，提高学生口语交

【学习目标】１、引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。２、初步了解多义字。３、积累词语。４、熟读背诵《鞋》。【课前准备】１、学生自制识字课本（可见剪贴，或请家长把自己会认的字写下来）。２、教学课件

【教学目标】１、引导学生发现并运用识字方法。２、积累词语，练习朗读，巩固生字。３、通过展示自己从电视上认识的汉字，培养学生通过各种途径自主识字的好习惯。【教学重点】掌握和运用两种识字方法。【教学难点】

【教学目标】１、学会用加一加、减一减的方法来认字。２、知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。３、巩固以前学习的字词，会背诗歌《鞋》。４、口语交际，懂得从小要做些力所能及的家务事。【教学过程】一、学习

【教材简介】一年级下册《语文园地二》的“我的发现”是第一课时训练的内容，它包括：一是识字，让学生发现“加一加、减一减”的识字方法，并用这样的方法认识“票”、“元”、“旦”、“值”、“篇”和“遍”这六个

【教学目标】１、学会用“加一加”、“减一减”的方法识字，体会“张”字在不同词语中的不同含义。复习巩固本单元字词，积累词语、佳句。２、感受发现的快乐，养成积累词语、佳句的好习惯。培养学生的口语表达能力及

【学习目标】１、引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。２、初步了解多义词。３、积累词语。４、熟读背诵《鞋》。【学习重难点】自己发现汉字规律。自己小结识字方法。【教学时数】３课时。【教学过程】第一课

【教学目标】１、学会用加一加、减一减的方法来认字。２、知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。３、巩固以前学习的字词，会背诗歌《鞋》。４、口语交际，懂得从小要做些力所能及的家务事。【教学重点难点】能引

【学习目标】１、发现“加一加、减一减”的识字方法，并用这样的方法认识“票、元”等六个生字。２、读六个带有“张”字的词语，体会“张”字在不同的词语中有不同的意思，即一字多义。３、积累一些常用词语，巩固生

【教学目标】１、引导学生学会发现汉字规律，掌握一些识字的方法。２、初步了解多义词。３、积累词语。４、熟读并背诵《鞋》。５、能完整地讲述自己做家务的经过，学会帮助大人做一些力所能及的家务，学会关心体贴长

【教学目标】１、掌握运用两种识字方法认读六个字，积累更多词语。２、在激发学生学习汉字的兴趣。３、培养学生的观察能力和口语表达能力。【教学重点、难点】１、引导学生运用规律自主识字。２、创设情境，提高学生

【我的发现】“我的发现”有两项内容：一是识字，让学生发现“加一加、减一减”的识字方法，并用这样的方法认识六个生字。二是读六个带有“张”字的词语，体会“张”字在不同的词语中有不同的意思，即一字多义。识字方法的学习，应该把重点放在引导学生自己发现并练习运用上：可以先指导学生读读学习伙伴的话，然后指导学生看看哪些字可以用“

１、“我的发现”中引导学生发现两种识字的方法：减一减和加一加（形声字的构字规律）这里又出现了６个要求会认的字。２、“展示台”在小伙伴又提醒学生另一种课外识字的方法：读看电视时认识字。这一题一定要提早布置任务，否则学生没法交流。３、口语交际《我该怎么办》比较难上，上课之前可以先发一张调查表：父母希望你做家务吗？理由是什

一、我的困惑捧着人教版一年级下册这本书，我心里充满了好奇与迷茫。变了，新课程改革浪潮让教材彻底换新颜。尤其是教材中多了一项“口语交际课”的内容，我思索着，该如何使用这本教材，如何进行口语交际课的课堂教学呢？由沈利凤老师主持的课题《创设情境，提高学生口语交际能力》为我们引领了方向，在课题计划的指导下，我在课堂上进行了实践。通过一个学期的教学，我静下心来

【湖北省十堰市郧县新区小学张云】一年级下册“语文园地二”的展示台（识字加油站），是让学生展示自己从电视视、广告及街头标牌上认识的字，目的是让学生养成通过各种渠道自主识字的好习惯，教学完这部分内容，可依次类推，让学生收集认识各种广告及街头标语上的字，并随时作好记载，以待到班上交流。【浙江省宁波市江北区慈城中心小学冯亚君】〖在家庭环境中识字〗

许多家长抱怨孩子懒，这是无可争议的事实。前段时期曾有媒体披露一组数据，即有关方面对各国小学生每日家务劳动时间做过统计，美国为１．２小时，韩国０．７小时，英国０．６小时，法国０．５小时，日本０．４小时，而中国仅为０．２小时，即１２分钟。当时，不少媒体炒起了“０．２现象”。１９９６年，中国城市独生子女人格发展调查也发现，独生子女平均每日家务劳动时间为１１．３２分钟！ 作为发展中国家

随着新课程的开展，要求一年级学生掌握的识字量大大增加，但是光靠语文课堂教学来提高识字量是远远不够的。其实识字教学的资源无处不在，充分利用生活环境识字，是有效的识字途径。首先，可以在家庭环境中识字孩子的大部分时光是在家庭度过的，家庭的环境对孩子有潜移默化的影响，我们应注意引导学生利用家庭的环境识字，这当然需要家长的配合。在家庭生活的环境中识字是极方便的

实验教材一年级下册《语文园地》中读读背背儿歌《鞋》。课堂上，我按预设的教学步骤有条不紊地进行着，先是让学生借助拼音自由读，不会念的问老师或同学；然后老师范读、领读，再放手让学生自渎、背诵；最后抛给学生问题：什么叫“见闻”？这大大小小的鞋子会说些什么？没想到这问题引起了学生的兴趣，学生们像一窝蜂似的说开了。“兴趣是最好的老师”我的脑海闪过这句话，“对！我不能抑制学生的情感。就顺其自然吧！”下面

【教材特点】《鞋》是义务教育课程标准第二册《语文园地二》读读背背中的一首小诗。小诗借鞋子结束了一天的奔波，跟着主人一起回家的情景，抒发了家庭生活的温馨与美好。小诗结构精巧，语言优美含蓄，字里行间洋溢着一种融融的温情。【教学片段】近日，我和学生一起学习《鞋》这首小诗。课上，我将学习的主动权交给学生，引导他们质疑问难，突破重点

【我的发现】１、做一做下面的加减法：２、我会认：３、读读想想：这些都是用“张”字组的词，但在每个词中意思不同。有的表示人的姓，如“张爷爷”，有的表示动作，如“张开嘴巴”等，我还知道有张大、______、____

图片资料

一、龟兔赛跑二、小小魔术师：我会表演“变字小魔术”１、加一笔变新字：十（）云（）月（）牛（）２、加二笔变新字：二（）王（）口（）直（）三、我能写出它们的词语朋友队____________意____________专__________

zhī shí lín xiě chū měi gè pīn yīn xià de zì一、知识林，写出每个拼音下的字（１０分）zì wá wa zǔ cí二、字娃娃组词（１６分） xiǎo mó shù shī hé yì hé biàn xīn zì三、小魔术师：合

【情境聚焦】明明写完作业，去找隔壁的小伙伴玩，发现巧巧正在刷碗，就好奇地问：“巧巧！你妈让你刷的？”“嗯，这是我的劳动岗。干得好还有奖赏呢？”“什么奖啊！快说给我听听！”巧巧笑着回答：“小红旗呀！你看

今天是星期天，天空一碧如洗，我看见地上有许多灰尘，心想：“爸爸妈妈平时上班很辛苦，我应该帮他们做点家务事呀！”说做就做，首先我打来一盆水，然后到阳台拿来拖把，等这一切准备好了，就要开始行动了。我的双手