棉鞋里的阳光

一年级下册第二单元第课棉鞋里的阳光是一篇充满家庭温暖、关爱老人、体贴老人的课文通过对小峰母子给奶奶晒棉被、棉鞋的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，学会体贴奶奶老了，妈妈格外体贴，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更暖和大人的举动影响着幼小的心灵，小峰也学着他的样子，帮奶奶晒棉鞋阳光钻进了棉被，

教学目标、认识棉、照等个生字，会写看、着等个生字、正确、流利、有感情的朗读课文、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈教学重点识字、写字教学难点有感情的朗读课文，感悟课文德育目标培养尊老爱幼的美德美育目标教具准备生字卡片课时安排课时教学过程第一课时一、自读课文、自学生字、自由读课文，提出要求借助拼音读准字音画出生字，多

第一课时一看图说话，导入新课今天老师要给你们讲一个非常好听的故事，出示课件，教师叙述课文内容请你们根据图中的内容想一想，说一说出示课文插图学生看图，自由练说后，指名说故事板书课题，随机认读课题中的生字二初读课文，感知内容学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词相互交流小组同学用自己喜欢的识记生字的办法识字汇

一交流讨论、巩固识字出示生字卡片，全班开火车多种形式认读让学生挑选自己会认的字读给大家听挑选会认的字说词语，要说出是怎么知道这个词的怎么知道这个词的二研读课文，感悟内容上节课我们和小峰做了好朋友，这节课你们想不想再和小峰牵手，更进一步了解小峰呢引导学生有感情地朗读课文，围绕以下两个问题让学生把课文读懂妈妈为什么

教学目标、认识棉、照等个生字，会写妈、奶等个字学习新偏旁衤、皿、正确、流利、有感情地朗读课文、不仅要有关心长辈的愿望，还要学会动脑筋，体贴长辈重点难点认识生字，注意读正音前、后鼻音平、翘舌音课前准备、生字卡片，语文插图、用课件写好课文中人物的语言以及难读的长句教学时数课时教学过程第一课时月日一、自读课文，自学生

一、复习巩固生字上节课我们交了很多生字宝宝朋友，不知道小朋友们还能叫出他们的名字吗出示生字卡片认读生字，并给生字找朋友开火车认读生字，看哪列火车开得快、开得稳先给词语找朋友，再连线晒盖收脱睡合棉衣午觉眼睛棉鞋棉被棉花二、再读课文、理解内容指名读第段，课文写了什么指名读第段，课文又写了什么三、提问讨论，理解课文可

教学目标、认识棉、照等个生字，会写看、着等个生字、正确、流利、有感情的朗读课文、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈教学重点识字、写字教学难点有感情的朗读课文，感悟课文德育目标培养尊老爱幼的美德美育目标教具准备生字卡片课时安排课时教学过程第一课时一、自读课文、自学生字二、交流讨论，识字写字、读课文，画生字、借助拼音读

一、教学目标、认识棉等个生字，会写妈等个生字、正确、流利、有感情地朗读课文、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈二、课前准备、生字卡片、课文插图、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句三、教学过程第一课时一看图说话，导入新课、你们喜欢看图讲故事吗仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说、出示课文插图、学生看图，自由

第一课时一、导入揭题师板书阳光，你知道阳光能带给我们什么呢今天我们来学习一篇关于阳光的课文棉鞋里的阳光学生齐读学习棉字读了课题，你有什么想问的呢师生共同质疑二、感知，学习课文字词自由读课文，标一标自然段再读课文，用圈出文中的生字生字教学课件出示本文的生字词带有拼音自由读、齐读鼓励孩子用自己喜欢的识字方法识字摘掉

一、导入揭题师板书阳光，你知道阳光能带给我们什么呢今天我们来学习一篇关于阳光的课文棉鞋里的阳光学生齐读学习棉字读了课题，你有什么想问的呢师生共同质疑二、感知，学习课文字词自由读课文，标一标自然段再读课文，用圈出文中的生字生字教学课件出示本文的生字词带有拼音自由读、齐读鼓励孩子用自己喜欢的识字方法识字摘掉小帽擦去

教学目标、认识本课生字个，会写奶、妈、午、合、放、收个字、正确、流利、有感情地朗读课文、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事教学重点认识生字，注意读正音正确朗读课文教学难点通过学习使学生懂得关心长辈、能帮长辈做力所能及的事课前准备、生字卡片，语文插图和全家福照片一张、用小黑板写好课文中

一、教学目标、认识本课生字个，会写奶、妈、午、合、放、收个字、正确、流利、有感情地朗读课文、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事二、重点、难点认识生字，注意读正音前、后鼻音平、翘舌音三、课前准备、生字卡片，语文插图和全家福照片一张、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句第一课时一、

图片教案

一、自读课文，自学生字１、读课文，画生字。２、借助拼音读生字。３、整体感知生字的字形。４、想一想：你读懂了什么？还有什么不懂？二、交流讨论，识字写字１、识字：⑴出示生字卡，让学生挑选自己会认的字读给大

【学习目标】１、认识“棉”、“照”等１３个生字，会写“妈”、“奶”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。【教学重点】认记生字，有感情朗读课文，学会体贴长辈的思

【学习目标】１、认识“棉”、“照”等１３个生字，会写“妈”、“奶”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。【教学重点】认记生字，有感情朗读课文，学会体贴长辈的思

【教材分析】《棉鞋里的阳光》是小学语文人教课标版一年级下册的一篇课文。课文呈现了小学生熟知的生活场景，通过对小峰母子给老人晒棉被、晒棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写，赞扬了尊老爱幼的好风尚，

【教学目标】１、认识本课生字１３个，会写“奶、妈、午、合、放、收”６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。【重点、难点】认识生字，

【教学目标】１、 认识“棉、照”等１３个生字。会写“妈、奶”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、有关心长辈的愿望，学习体贴长辈。【教学重点】认字写字和自读、自悟课文。【教学难点】有感情朗读课

【教学目标】１、认识“棉、照”等１３个生字。会写“妈、奶”等６个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。【教学重难点】１、认字写字。２、自读、自悟课文。【学具准备】

【教学目标】１、教养学生尊敬长辈的美德，有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。２、认识“棉、照”十三个生字，会写“放、收”等六个生字。３、正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重、难点】认读生字，正确、流利、

【教学目标】１、认识１３个生字,会写“妈、午、放、合、收”６个字。２、正确、流利地朗读课文。３、理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关心老人。【教学时间】２课时。【教学过程】一、导入

【教学目标】１、认识“棉、照”等１３个生字。会写“妈、奶”等６个生字，学习新偏旁衣字旁、皿字底。２、做到正确、流利、有感情的朗读课文。３、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。【教学重点】认字、写字和自读、

一、谈话导入二、初读课文，感知内容１、师范读。２、自由读课文，要求：借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词，多读几遍。３、小组互读互读课文，帮助同学纠错。４、各小组推荐一名同学按自然段接读课文：其他

【活动目标】１、认识１３个生字，会写“妈、午、放、合、收”６个字。２、正确、流利地朗读课文。３、理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，同时根据活动主题，使学生在生活中懂得关心老人。【活动

【教材分析】这篇课文是一篇充满家庭温暖的短文，通过对小峰母子给老人晒棉被，晒棉鞋过程中人物的动作，对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，学会体贴长辈。【学生分析】本

【教材理解】我国自古就有“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”这样的美德。人人都有年幼的时候，也有年老之日。奶奶老了，妈妈格外体贴，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更暖和。贤淑的举动影响着幼小的心灵，

【教学目标】１、认识１３个生字,会写“妈、午、放、合、收”６个字。２、正确、流利地朗读课文。３、理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关心老人。【教学重点、难点】认字写字和自读、自悟课

【教材分析】初读《棉鞋里的阳光》，首先会被课题所吸引，带着疑问读下去，你会觉得文章不象涌动着骨肉亲情的散文，是一种生活中极普通的小事：一位母亲给婆婆晒棉被，这举动濡染了小峰幼小的心头。文章含而不露地给

【教研课题】童趣与童真，同乐互动教学的研究。【教材简析】这篇课文是一篇充满家庭温暖的短文。“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。人人都有年幼之时，也有年老之日。奶奶老了，妈妈格外体贴，把老人的棉

【学习目标】１、认识“棉”、“照”等１３个生字，会写“妈”、“奶”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。【教学重点】认记生字，有感情朗读课文，学会体贴长辈的思

【教学目标】１、认识本课生字１３个，会写“奶、妈、午、合、放、收”６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。【教学重点难点】１、认识

【教学目标】１、认识“棉、照”等１３个生字。会写“妈、奶”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。【教学准备】生字词语卡片，投影部分句子。【教学课时】２课时。【

“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”人人都有年幼之时，也有年老之日。奶奶老了，妈妈格外体贴，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更暖和。贤淑的举动影响着幼小的心灵，小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋。阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，温暖了奶奶的身体，小峰母子俩的孝心也随着阳光温暖着奶奶的心。这是继《胖乎乎的小手》之后又一篇充满家庭温暖的短文。通过对小峰母子给老人晒棉被、晒棉鞋过程中人物的动作、对

１、认识“棉、照”等１３个生字。会写“妈、奶”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。

本课比较浅显，可让学生分小组互助学习。一、识字写字１、生字的呈现：出示生字条，给生字找朋友，再给词语找朋友。先说说，再连线。晒盖收脱睡合棉衣午觉眼睛棉鞋棉被棉花２、生字的识记：注意读准翘舌音“照、晒、收”，后鼻音“躺、睛”，前鼻音“棉、眼”。可借助“被”字认识衣字旁。

【黑龙江省哈尔滨市康富小学罗海鹰】一年级的孩子会思考吗？答案是肯定的，给他们思考的空间，会还你更多的惊喜！学习《棉鞋里的阳光》，孩子们问我在阳台上见过阳光，在操场上见过阳光在教室里见过阳光，可是，阳光怎么会跑到棉鞋里呢？杨佶──一个结实好学的男孩子站起来红着脸说：“有一次我不小心尿床了，妈妈把我的被子抱到阳台上晒的，晚上我睡觉的时候觉得特别暖和，我闻

妈妈为奶奶晒棉被，小峰为奶奶晒棉鞋。阳光钻进棉被，也钻进棉鞋，温暖了奶奶的身体，也温暖了奶奶的心。文章赞扬了尊老敬老的好风尚。

认字写字和自读、自悟课文。

【教学片段】文戈老师在上义务教育课程标准实验语文教科书（人教版）一年级（下册）《棉鞋里的阳光》的一个教学片段为：师：刚才，小朋友们预习了课文，又认识了１３个生字新朋友，还把它们送回到课文中去再读再认。下面请小朋友们再听朗读录音。（放录音）生：（急切地）错了，错了！题目是《棉鞋里的阳光》，不是《棉被里的阳光》。师：（惊讶地）错了？糟

本学期时间短，教学进度紧，往往一课只上两课时，所以一天只顾让学生复习学过的课文，没有抓预习。在不久上的《棉鞋里的阳光》一课时，我布置了三个任务，让学生先自学课文：１、读熟课文。２、圈出生字，标出自然段。３、四人小组讨论出两个自己认为有意义的问题。当我说开始，小组长就组织同学们读课文。这或许是学生刚读这篇课文，也有的或许自己已经读了

今天，我的心灵被孩子震撼了。第一节课，我和孩子们一同学习《棉鞋里的阳光》。初读课文后，我问孩子们：“在你读这篇文章的时候，你发现了什么？”开始孩子们谈到的是发现了一个多音字，发现了一个好词。王元政说：“我发现了因为棉被里有棉花，所以阳光钻进棉花里，奶奶盖上棉被就会很暖和。”听了王元政的发言，我心里暗自吃惊，这个孩子基础很差，平常说话都不太流利，可他一口气说出了这么长的语句通顺的

在新课程条件下，教师在教学过程中应与学生积极主动、共同发展，注重学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。教师的教学方式，重要的是要创设丰富的教学情景，信任学生的学习能力，营造一个轻松、宽容的课堂气氛；教学活动要具有创造性，可以结合课堂具体情况和学生的兴趣即兴发挥；知识的学习不必遵循固定的不变的程序，应该根据学生的需要因势利导。在教学过程中教师只是起到参谋、

《棉鞋里的阳光》是一篇充满家庭温暖的短文，文章贴近儿童的生活，是儿童身边真真切切能感受到的事情。文章语言朴实纯真，深受学生喜爱。但文章散发出的浓浓亲情，关心长辈与现在独生子女的行为有一定的差距，学生一下子难以领悟。另外，课文中出现的人物对话较多

【教学案例】课堂上，孩子们正绞尽脑汁地讲着“自己在家为父母做的事”，忽然，有一位叫雪梅的小女孩站起来说：“老师，你为自己的父母做过什么事？快给我们讲讲吧！”“我？”我语塞了，我没想到孩子们会出这么一招。“快说啊，我们要听！”孩子们兴奋地鼓起掌来。这下，一向随机应变的我显得尴尬了。怎么会这样？怎么反过来问我了？哎，这可怎么办，我该怎么说呢

【教学案例】突如其来的提问这是一节语文课，我正引导学生们有感情地朗读《棉鞋里的阳光》一课。当读到第４小节时，李商隐队就伸出一只小手。“许文慧，你有什么事吗？”我耐心地问。许文慧站起来，奇怪地说：“老师，为什么阳光钻进棉花里，棉被就会暖和呢？”我当即对她积极提问进行了鼓励，并请她上台来主持这个问题的讨论。

《棉鞋里的阳光》一课主要写了妈妈为奶奶晒棉被，“我”看在眼里，想在心里，妈妈为什么要晒棉被呢？在得知晒了棉被，奶奶盖起棉被来就觉得暖和。同样道理，“我”为奶奶晒棉鞋，那奶奶穿起棉鞋来不是更暖了吗？于是“我”也学者妈妈，为奶奶晒起棉鞋来。 俗话说：父母是孩子的第一任老师，父母的所做所为很大程度上对孩子产生潜移默化的作用，越来越多的研究显示：家长应该把为他人着想的教育提到很高的高度

一年级的孩子都是５～６岁，他们没有什么生活的阅历，有的只是丰富的想象，所以在阅读教学中我最大限度的给孩子想象的空间，并给孩子说话的机会和勇气。这是我在阅读教学《棉鞋里的阳光》中的一个片段：【课文简介】课文用朴实的语言写了一位母亲给婆婆晒棉被这一举动

【情景说明】一年级的教学目标里有一条是：“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。对于一年级的学生来说，这既是重点，也是难点。特别是有感情地朗读，许多学生读起书来没有轻重之分，拖声拖调地唱读。如何让学生做到有感情地朗读呢？除了范读、领读之外，还有别的办法吗？我想是不是还可以结合课文内容的理解来启发学生如何朗读呢？于是在课堂上，我注意抓住文章的重点词和重点句来指

新教材语文第二册单元二第７课是《棉鞋里的阳光》，课文描写了生活中极普通的小事：一位母亲给婆婆晒棉被，这举动濡染了小峰幼小的心灵，小峰学着妈妈的样子也去帮奶奶晒棉鞋。阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，温暖了奶奶的身体，小峰母子的孝心也随阳光温暖着奶奶的心。文章通过对话赞扬了尊老敬老的好风尚，含而不露地给人以启示，让学生懂得应该怎样关心长辈，学会体贴。在教学时，我抓住对话进行朗读感悟，可就在对话

进入一年级的教学之后，一直感慨于新课程语文课教师难教，学生难学，一篇要求两课时完成的课文总是要拖到三课时后，作业还没完成。细细想来，问题出在朗读这一关上，因为每次上课孩子们对课文的陌生总让我吃惊，而预习对他们来说只是一句空话：生字圈了，自然段标好了，惟独最重要的“读通课文”总让人心寒。冥思苦想，办法想了很多，总还是差强人意，得不到根本的解决。今天，又要上一篇新课文了──《棉鞋里的阳光》

【课堂教学实例】人教版第二册《棉鞋里的阳光》。我根据教材的特点、学生的实际情况以及自主性学习的基本理念，设计了三个教学目标：１、认识“棉、照”等１３个字。会写“妈、奶”等６个字。２、正确，流利，有感情地朗读课文。３、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。〖教学片断〗这是一节识字课。

开学的那段时间，心情很不好，常常感到自己无计可施，课堂上出现了很多的尴尬。我是已有十年教龄的小学语文教师，教书十年，八年都在高年级段，刚毕业那两年教了一年级，现在仍记忆犹新：为孩子们上课不听讲气过，打过，哭过，甚至威胁过关心、器重我的校长。以后的高年级段教学不仅轻松，愉快度过，而且取得了市级学科带头人的称号。现在我又回到了十年前，苦恼、失望。那天学习《棉鞋里的阳光

在教学《棉鞋里的阳光》一课时，我照例按照课前准备的设计让孩子们自学生字、初读课文，孩子们学得挺认真，但是当我巡视了一周发现，孩子们读得稀稀拉拉，好好的一篇文章像啃骨头一样，没点味道。我想，这样下去，孩子们只是把文章当成是文字组成的篇章来读了，能读出什么情感来吗？于是，我灵机一动，给孩子们范读吧，好久以来，我都省略了教师范读或者录音机范读这个环节，而是让孩子们自主地去读，想想去尝试一下这个久违

现在一年级的语文课文啊，篇幅很长，二类字又多，想把它准确无误的读出来真是难，想在短短的两节课教学中让班级里大部分孩子都能把它读下来，那就难上加难。每次课堂上朗读，我都要求学生做到“四个不”：不添字、不漏字、不错字、不回读。可每次都由于小孩子自由练时不认真，加上课堂时间匆忙，都没有落实到位。今天在教《７、棉鞋里的阳光》时，我想：再象以前一样，不落实到位一带而过，课文虽然教下来了，

《棉鞋里的阳光》，这是一篇来充满家庭温暖的短文。讲述了妈妈格外体贴年老的奶奶，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更暖和。妈妈的举动影响着小峰幼小的心灵，他也学着妈妈的样子，帮着奶奶晒棉鞋。赞扬了尊老爱幼的好风尚，让孩子们懂得应该怎么样关心长辈，学会体贴。语文课零声响了，看着窗外的阳光，我突然想到了，把课堂搬到操场上去上。一边让孩子们享受着温暖的阳光，一边让孩子们感受着课文里家庭的温暖。来到操场上，

【教学背景】初读《棉鞋里的阳光》（人教课标致版第二册），就有一股暖流涌动：一位妈妈给婆婆晒棉被，这贤淑的举动濡染了孩子幼小的心灵，孩子马上用自己稚嫩的手给奶奶晒棉鞋。一件生活中极普通的小事，文章却含而不露地给人以启示，亲情的温馨扑面而来。如何让一年级的学生用心去感受这份阳光般的温馨呢？【教学片断】正指导学生正确地通读了全文，准备理

《棉鞋里的阳光》有这样几句话：小峰问妈妈：“奶奶的棉被一点儿也没湿，干吗要晒呢？”“棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。”妈妈说。“为什么呢？”小峰又问。妈妈说：“棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和？”学生在初读课文后，不解地问我：“老师，‘为什么呢？’是不是妈妈说的？”没等这学生说完，又有一学生急切地说：“老师，这

《棉鞋里的阳光》写字教学片断与反思 【教学分析】“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”新课程像那清新的春风吹遍了大江南北，新课程那崭新的理念犹如春风化雨，滋润了教师们的心田。期盼中，我终于有幸于２００５年９月任教了一年级新课程，在教学中我深深地感受到：课堂教学要努力为学生创造一个宽松、民主、开放的教学氛围，平等对话，师生互动。让学生做一个教师式的学生，让教师做一个学生式的教师。一年级主要

【教学内容】指导学生自主识记生字“合”。【教学片段】师：（大屏幕出示“合”）：谁能从课文中找出含有朋友的句子？生（争着举手回答）：“她舒服地合上了眼睛”。（大屏幕出示。）师：有什么好办法可以记住这个新朋友的长像？小组讨论一下。（各小组热烈地讨论后，全班交流。）生：我想

一、谈话导入（与本月活动主题结合）师：同学们，我们三月份的活动主题是什么？（文明礼貌我快乐）师：谁能说说在我们日常生活中哪些行为是文明行为？生：主动给老人让座。生：我帮妈妈洗碗，帮爸爸擦皮鞋。生：我排队不说话。……二、读文感知师：今天我们就来看看书

《棉鞋里的阳光》是一篇充满家庭温暖、充满人性美的短文。讲述的是家里奶奶老了，妈妈格外体贴，常常会把老人的棉被拿出来晒一晒，让她睡得更暖和。小主人公小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋。阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，温暖了奶奶的身体。故事中富有爱心的妈妈，可爱懂事的小朋友，温暖的阳光，惹人喜欢。不用分析解释只要通过多种形式的朗读，就能感悟文章的内涵。和往常一样，我还是想用自己的朗读来

语文课上，只要你善于抓住重点词语，就会让你的课堂精彩分呈，收到良好的效果。记得我在教学《棉鞋里的阳光》一课时，文中有一句话：奶奶睡了，小锋悄悄地把奶奶的棉鞋放在阳光下。课后的作业中要求学生用“悄悄地”说一句话。在讲到这句话时，我问：“同学们，你们在什么情况下，悄悄地做过那些事？”一个同学说：“爸爸睡了，我悄悄地把门关上。”有人说：“妈妈睡了，我悄悄地把碗洗了洗。”……我夸

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【课业设计】一、你会连吗？二、看看谁说得多棉棉花棉被棉衣棉鞋放________________________合________________________【思维拓展】一、你能帮它们找一找朋友吗？二、小峰帮奶奶晒棉鞋，瞧！这位小姑娘和奶奶之间发

【知识塔】一、我会把正确的涂成红色二、请你分糖果【聪明屋】一、我会辨析“双胞胎”，并组词放（）妈（）全（）着（）收（）奶（）会（）看（）二、我能把句子补充完整 ☆放学后，我_____________________________

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【暖和】（气候、环境等）不冷也不热。【舒服】身体或精神上感到轻松愉快。【奇怪】出乎意料，难以理解。

【舒服】⑴我躺在妈妈的怀里感到很舒服。⑵我洗了个热水澡，全身都感觉舒服。【好多】⑴每次出去玩，我都喜欢问爸爸好多的为什么。⑵星期天，好多小朋友去动物园玩。【晒】⑴爷爷坐在阳台晒太阳。⑵妈妈在院子里晒衣

【近义词】舒服──舒适好多──很多暖和──温暖【反义词】舒服──难受好多──很少暖和──寒冷湿──干

【同音字组词】合（合伙、合同）照（照片、照看）和（和平、和气）召（召开、召唤）

今天，我们学了《棉鞋里的阳光》这一课，回家后，我把爸爸妈妈的棉鞋拿到了阳光下，我要让阳光也钻进爸爸妈妈的棉鞋里，让他们穿起来更暖和。

寿比南山，是给老人祝寿时常用的颂语。南山指的是山东青州境内风景幽静的云门山，因其坐落在城南，故称南山。山上有一个大“寿”字，是明代嘉靖年间衡王府管家周全所写，字高７．５米，宽３．７米。所以常用“人无寸

人们在庆祝母亲节的同时，并没有忘记父亲的功绩。１９０９年就开始有人建议确定父亲节。据说第一个提出这种建议的是华盛顿的约翰·布鲁斯·多德夫人。多德夫人的母亲早亡，其父独自一人承担起抚养教育孩子的重任，把

爷爷，喜欢写字看书，──伏在桌上。奶奶，喜欢煮饭炒菜，──站在灶前。爷爷编的故事，真有趣。奶奶做的餐饮，真有味。他们，给我备下营养。我呢，一边品尝，一边阅读他们的心意……（选自《红蕾》，１９９９年第６

作为一个人，对父母要尊敬，对子女要慈爱，对穷亲戚要慷慨，对一切人要有礼貌。──罗素【人物介绍】伯特兰·罗素（１８７２～１９７０），英国哲学家、数学家，也是２０世纪西方最著名、影响最大的学者和社会活动家

四岁的佳子睁开眼睛，只见太阳从东面的窗户外照射进来，整个房间阳光明亮。佳子想出去玩。她推开栅栏门，走过小河来到对面的草坪上。这里开满了野菜花，天空中叽叽喳喳飞着小鸟。啊，大自然多美啊！佳子抖开绸巾欢快

一双布棉鞋在我心灵深处留下了刻骨铭心、难以磨灭的记忆。１９６１年我高中毕业考上了省城的一所大学，母亲喜不自禁地对我承诺：“妈妈给你做一双布棉鞋带着过冬穿！”那时，我家生活拮据。母亲冒着初秋天气的炎热去

冬天穿用的棉鞋透气性不好，特别是脚汗较多者，晚上脱下鞋后，鞋里经常湿漉漉的，第２天穿起来凉冰冰的，很不舒服。可以缝制两个同鞋子长短、宽窄差不多的小布袋，里边装上干燥的石灰，然后把袋缝死。每天晚上脱掉鞋

二十年前的那个深秋，我还是一个十二岁的孩子，上小学五年级。久远的年代，许多事都已随风飘逝，而关于那双棉鞋的故事却永远的沉积在心底，长成了一道永不褪色的风景线。那是一个星期天的早晨，妈妈给我买了一双崭新

外婆的手，用棉鞋的毛线，织就了太阳，织就了月亮，织就了我万千的思绪……外婆在上海，而我在沙溪。于是我把我们的相见化作了无尽的思念，埋在心底。印象中，外婆的手大大的，也和外婆一样，写满沧桑的痕迹。我和外

今天，我学了一篇课文，它的名字叫：棉鞋里的阳光。我觉得这篇文章写的真好。那个叫小峰的小男孩做得真棒，他让奶奶的棉鞋里充满了阳光。我以后一定要向这位小朋友学习。我决定，以后也要帮助老人，孝敬老人。我要让