识字1

一、教材简说本课是看图学词识字八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口教材插图根据词语的意思，描绘出鲜花盛开、莺歌燕舞、小河流水的画面，呈现出一派生机勃勃的景象春天的图画五彩缤纷，春天的声音变化无穷桃花盛开，柳树发芽，草色遥看近

一、教学要求、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思、学会个生字，会写个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字、能主动积累有关春天的词语、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受二、教学重点、难点巩固学过的生字，学习生字的音、形、义三、教具课件、小黑板等四、教学时间二课时第一课时一、复习出示拼

教学目标通过本课学习，了解春天给一些景物带来的变化，认识春天的特征，从而激发学生对大自然的热爱之情认识万、复等个生字会写万、丁等个字朗读词串，积累词汇留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受教学重点主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来教学难点字在田字格中摆放美观、工整教学用具电脑、课件、实物投影、

教材简析人教版一年级下册教材采用了单元主题的编排方式识字是以多彩的春天为主题的第一组教材中的第一篇看图学词识字个描写春天景象的四字词组组成，用总分的方式描绘了春天的树、花、水、鸟，写的都是春天的典型事物和景象春回大地、万物复苏总写春天给人的感受，柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣则从视觉

一、看图说话，出示词语出示课文插图看图说话，出示词语你看到了哪些景物这些景物有什么特点根据学生的介绍，随机出示词语二、认读词语，自主识字出示卡片我会认，鼓励学生说出自己认识的字谁会认生字条中的哪些字能说说你是怎样记住的吗学生复习已学生字，交流自主认识的生字看书读词，引导学生自主学词学字借助拼音读词语，画出词语中

一、复习旧知，导入新课出示词语卡片，指名读引导学生说说自己知道的描写春天的词语二、创设情境，理解词意观察图片，学习百鸟争鸣图上有什么它们在干什么它们可能会说什么能用书上的词描述一下这热闹的场景吗引出百鸟争鸣学习冰雪融化、泉水丁冬出示词卡，齐读、领读，个别读看图想一想天气暖和了，只是冰雪融化了吗想象一下，泉水的丁

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一、看图说话，出示词语１、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。２、看图说话，出示词语：你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（根据学生的介绍，随机出示词语）二、读词识字１、出示卡片“我会

【教材简析】人教版一年级下册教材采用了单元主题的编排方式。《识字１》是以“多彩的春天”为主题的第一组教材中的第一篇“看图学词识字”。８个四字词语，写的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”、“万物复苏

【教学目标】１、认读１３个生字，会写５个生字“万、丁、齐、冬、百”。 ２、能正确、流利地朗读。 【教学过程】一、揭题导入小朋友，春天马上就要到了，大家喜欢春天吗？（喜欢）今天老师就和大家走入春天，一起去

【教学要求】１、认识“万、复”等１３个生字。会写“万、丁”等５个字。认识“欠字旁”。２、能主动积累有关春天的词语。３、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。【教学重点】识字写字。【教学用具】词语卡片

【教学目标】１、会认“万、复”等１３个生字。会写“万、丁”等５个字。２、能正确朗读８个有关春天的词语，感受春天的美景。３、能主动积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养学生的观察能力。【教学重点

【教学目标】１、会认“万、复”等１３个生字。会写“万、丁”等５个字。２、能正确朗读８个有关春天的词语，感受春天的美景。３、能主动积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养学生的观察能力。【教学重点

【设计理念】学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级

【学习目标】１、认识“万、复、苏、柳”等１３个生字，引发学生识字的兴趣。２、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”５个生字。３、正确、流利地朗读词语。４、认识并了解春天给大地带来的变化，激发学生了

【学习目标】１、认识“万、复”等１３个生字，会写“万、丁”等５个字。 ２、能主动积累有关春天的词语，提高语言表达能力。 ３、学会留心观察春天，激发热爱大自然的情感。 【课型】新授。【教法】朗读、练习法。【

【教学要求】１、学生留心观察周围事物，丰富自己的见闻与感受，激发热爱大自然的情感。２、认识“万、复、苏、柳”等１３个生字，有主动识字的愿望。３、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”５个生字。４、

【内容简析】这是一首短小、优美、悦耳的儿歌，全文八个四字词描写的是春天的典型事物或现象，构成了一幅生机勃勃的春景图。文字排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口，让学生在学习实践中感受到春天的大自然的美丽。

【教学目标】１、认识“万、复”等１３个生字，会写“万、丁”等５个生字。２、正确、流利、有感情地朗读韵文，感受春天的美好。３、激发学生对春天的喜爱之情，产生寻求春天的想法。【教学重点】识字。【教学难点】

【课前透析】本课八个四字词构成了一幅生机勃勃的春景图，虽然学生对春天的景物有一定的感性认识，也了解一些描写春天的词语，但对本课的词语有些陌生。因此在设计本课教学时特别注意结合四组不同的词语创设情境，引

【教学目标】１、认识“万、复”等１３个生字。会写“万、丁”等５个字。２、能主动积累有关春天的词语。３、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。【教学重点】认识“万、复”等１３个生字。【教学难点】１、把

【教学要求】１、认识“万、复、苏、柳”等１３个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。２、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”５个生字。３、正确、流利地朗读词语。４、主动收集积累春天的

【教学目标】１、知识目标：⑴认识“万、复”等１３个生字。⑵会写“万、丁”等５个字。２、能力目标：⑴能正确、流利地朗读韵文，感觉春天的美好。⑵能主动积累有关春天的词语。【情感目标】激发学生对春天的喜爱之

【教学要求】１、认识“万”、“复”等１３个生字。２、能主动积累有关春天的词语。３、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。【教学重难点】１、正确认读生字，书写生字。２、理解词义，感受春天的美丽。【教学

【设计理念】人教版小学语文一年级（下）第一组教材，主题是“多彩的春天”。本次主题队会活动的设计在一定程度上可以说是本组语文学习的延伸，同时融书法、美术、音乐为一体，着力体现了新课程“课程整合”的思想。 【活动目标】通过活动，感受到大自然的清新欢畅美丽，尽情欣赏春天的艳丽丰采。知道一年之计在于春，激发热爱自然，热爱生活的美好

多年以来，我们的教师总是按照既定的教学目标进行教学，尽自己最大力量让学生学完、学好课堂知识。然而，当我们回头看看以前走过的路，才发现单纯的课堂教学会限制学生们的想象力，把他们的思维禁锢在一个狭小空间。为了激活学生们的发散思维，我努力地在自己的课堂教学中融入生活的实践活动，让“生活”走进课堂，让课堂走进“生活”，把课堂教学本身应该具有的创造空间和拓展世界还给学生。我在教学人教版

崔峦老师在《课程改革中的语文教学》一文中指出的：要否定“课堂为中心”，反对把师生禁锢在小小的教室里，语文教学由封闭走向开放，要大力改进课堂教学。语文教学一定要结束“两耳不闻窗外事，一心只读教科书”的局面，向自然、向社会、向现实生活开放。不仅要让课堂充盈丰富多彩的语文实践活动，使小课堂连着大世界，而且要拓宽语文教育。教学的途径，引导学生在自然、在社会、在生活中学语文，用语文。经过我们不懈的努

开放，从内容角度讲，意味着科学世界（书本世界）向生活世界的回归，生活世界是科学世界的基础，是科学世界的意义之源，教学必须回归生活世界，回归儿童的生活世界。教学的过程是人的生命成长的过程，是科学和生活融合的过程。将语文教学置于广阔的社会生活领域中，密切语文与社会、与生活的联系，使语文教学从“三中心” （以课堂为中心、以课本为中心和以教师为中心）和“三唯一”（以课本为唯一的知识源，以教师为唯一的

【设计意图】１、学科整合中感悟：语文要“重视跨学科的学习”、“在整合中开阔视野提高效率。”人教版小学：语文二册第一组教材、音乐二册第二组教材、品德与生活二册第二组第一个主题都是围绕“春天”编排的。以语文为中心整合相关内容，让学生感受春天的美丽。２、综合实践中体验：语文要“增加学生语文综合实践的机会”。通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方

本课是看图学词识字。八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。教材插图根据词语的意思，描绘出鲜花盛开、莺歌燕舞、小河流水的画面，呈现出一派生机勃勃的景象。春天的图画五彩缤纷，春天的声音变化无穷。桃花盛开，柳树发芽，“草色遥看近却无”，“一枝红杏出墙来”，只要留心，到处都能感受到春

１、认识“万、复”等１３个生字。会写“万、丁”等５个字。２、能主动积累有关春天的词语。３、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。

教学本课应围绕识字这个重点，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。要注意不同学生的已有水平，在自主学习的基础上，根据他们的个别差异进行有重点的、有针对性的指导。一、识字写字１、生字的呈现：本课生字可以直接通过生字条呈现，也可以在看图说话的基础上从词语中随机呈现。２、生字的识记：⑴利用图标“我会认”，引导

【江西省新余市新钢二小汤柳燕】〖巧设识字情境，激发识字兴趣〗一年级教材大多图文并茂，创设各种情境，使汉字与事物形象地联系起来，让儿童在喜闻乐见的情境中学习汉字。例如：汉语拼音教学中安排的识字教学就全部采用了词语配图的形式出现，将儿童熟识的语言因素作为主要材料，如“洗衣服”、“读书”、“骑马”等。当借助形象给学生留下生字的感知记忆后，便可去掉插图

本课是看图学词识字。八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。文中插图是根据词语的意思，描绘出鲜花盛开、莺歌燕舞、小河流水的画面，呈现出一派生机勃勃的景象。

认识本课１３个生字，会写５个字。

《识字１》是一年级下册第一组教材“多彩的春天”的第一课，它以词串识字的形式出现，围绕“春天”这个主题勾画出一幅春光旖旎、鸟语花香的春景图。全文共八个词语，从不同方面揭示了春天的特征，所以，教学时我注意到不能为了识字而识字，要通过观察、朗读、想象体会、感悟。要让学生由词语想到具体的事物，由词语想到特写的画面。由整篇课文想到春天特有的场景，要让学生在脑海中留下一组关于“春天”词语的记忆板块，所以

１、这八个四字词语都是春天的典型事物或现象，读起来朗朗上口，而且都是主谓词组的词语，学生读起来喜欢在两个字后停顿。但要防止学生把所有四个字的词语都在两个字后停顿，如：第１６页上的万里无云、五颜六色、欢歌笑语就不能这样读。２、第二页上的学习伙伴的话，目的是引导学生走进春天，用耳朵去倾听，用眼睛去欣赏，用小手去画美丽的春天。为园地一中的口语交际《春天在哪里》作好准备。

本课是看图学词识字。八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。教材插图根据词语的意思，描绘出鲜花盛开、莺歌燕舞、小河流水的画面，呈现出一派生机勃勃的景象。课后练习中，通过学习伙伴谈话的方式，引导学生用自己的眼睛和耳朵去观察春天，感受春天，表现春天，目的是提醒学生注意在生活中学语文

教学本课，应围绕识字这个重点，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。要注意不同学生的已有水平，在自主学习的基础上，根据他们的个别差异进行有重点的、有针对性的指导。１、生字：⑴可以在看图说话的基础上从词语中随机呈现：可让学生在仔细看图的基础上，把“春天来了，（）”这句话说具体

【教学活动的设想】兴趣是最好的老师，课堂上如何调动学生的学习积极性是教师的任务之一。人教版课程标准语文实验教材一年级下册第一课《识字１》，是让学生赏读好词佳句，感受奏的美。本课的教学，主要是通过活动，唤起学生的生活体验

【案例】美丽的春天来了，温暖的阳光照耀着大地，在这美丽的春天，看看春天的美景，春天的变化，那多好呀？根据教学内容组织教学，在教学《识字１》时我这样进行引导。引导的目的是想让学生学习词串的乐趣。课堂上首先简要提出要求，明确观察范围：天气、树、花、草、小虫、鸟儿、湖水、人们的衣着等方面的变化。师：春天来了，我们一起来观察一下春天。天气怎样？

《识字１》教完了，学生感受到了春天景色的美好。如何让学生把心中对春天的喜爱和赞美之情表达出来呢？我布置了四道回家作业供学生选择：画一幅春天的画；找一找歌唱春天的歌；背一背描写春天的古诗或儿歌；“以春天来了”开头写几句话。学生可以根据自己的兴趣和能力进行选择，可以选做一题，也可以选做两题三题，全部能完成的当然最好。第二天早上，我一走进教室，小朋友们就七嘴八舌地喊开了：“老师，来看

春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣今天是开学的第一节语文课，孩子们虽然对寒假的美好时光很留恋，但他们坐在教室里听讲还算专心，我很欣慰。我安排的是《识字１》的第一课时，在备课的时候，我就在思考一个问题

小学一年级生语文上册：识字练习 一只军舰一蛙秧苗一只军舰一蛙秧苗一片海鸥一方稻田一片海鸥一方稻田一条帆船一座鱼塘一条帆船一座鱼塘一道石桥一面欢笑一道石桥一面欢笑一群飞鸟一把队旗一群飞鸟一把队旗一竿翠竹一群铜号一竿翠竹一群铜号一孔小溪一片红领巾一孔小溪一片红领巾

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【课业设计】一、你能和书上写得一模一样吗？二、你能用线把它们连起来吗？复柳苏舞泉鸣树蹈叫醒习水【思维拓展】一、我会照样子说一说二、我会唱春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里。看见红的花呀，

【知识塔】一、小蜜蜂采花蜜二、新学会的字，我要写好它们【聪明屋】一、喜欢这一组描写春天的词语吗？把你喜欢的词语写一写！春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣二、我有一双火眼金

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【复苏】又苏醒过来。本课是指春天来了，到处呈现出一派生机勃勃的景象。【柳绿花红】柳条儿绿了，花儿也红了。【百花齐放】所有的花竞相开放。“百”在这里形容很多。【融化】（冰、雪等）变成水。也作溶化。

【万物】⑴春天来了，万物从沉睡中苏醒。⑵自然界的万物都是在发展变化的。【复苏】⑴他死而复苏，医生给了他第二次生命。⑵抗击“非典”取得胜利后，旅游市场已开始全面复苏。【融化】⑴太阳出来了，冰雪开始融化。

【近义词】复苏──苏醒融化──溶化鸣──叫

【同音字组词】冰（冰山、冰冷）丁（园丁、人丁）兵（兵团、兵种）钉（铁钉、钉子）【形近字组词】百（百万、千方百计）复（复习、日复一日）白（洁白、黑白分明）夏（夏天、夏季）

【柳绿花红】〖理解〗形容春天美丽的自然景象。〖例句〗我们去春游，一路上柳绿花红，春意泰然。【莺歌燕舞】〖理解〗黄莺歌唱，燕子飞舞。形容大好春光或比喻大好形势。〖例句〗开发中的大西北，到处莺歌燕舞，一片

冬爷爷挥手向我们告别，大地吮吸着第一场春霖，鸟儿在树枝上开始了第一次歌唱，啊，又一个春天来到了!各种小虫活跃起来了。一冬没见面的小蝴蝶，抖动着翅膀，在花丛中捉迷藏。蚂蚁又忙着搬运食物。蜜蜂和蚯蚓也开始了

春姑娘轻轻地飞向人间。她头上戴着用牡丹花和茉莉花做的花冠，脖子上挂着亮若明珠的水珠项链，手上戴着用花朵做成的手镯，身上穿着一件用小草，树木，花朵织成的葱绿色的纱裙，张开一双薄纱般的翅膀，慢慢地从瓦蓝的

日历已经翻过了春分，可是天气还是那么阴冷，我总觉得春天还没有来。爸爸对我说，到公园去，准能找到春天的迹象。于是，一个星期天的上午，我就跟爸爸来到了公园，寻找春天的踪迹。找呀，找呀，找到啦！春天在桃树上

春天，在田野上奔跑，她的脚步，是阵阵轻风，吹醒了沉睡的小草。春天，在树林里奔跑，她的汗滴，是蒙蒙细雨，染绿了林中的树梢。（选自农村读物出版社《中国当代幼儿诗精选》）

小雨小雨刷刷，小风小风沙沙，小河小河哗哗，小鸟小鸟喳喳，春天春天来啦！

春天来了，草儿绿了，花儿开了，河水笑了，我们小朋友也更欢快了。郊外，伴着小鸟的欢唱，我们去找春天。找到了，找到了，春天已悄悄地降临了。看，麦苗碧绿碧绿的，鲜嫩鲜嫩的，一片连着一片，像绿色的海洋。一阵风

fēng pǎo de zhí chuǎn qì 风 跑得直 喘 气，xiàng dà jiā bào gào hǎo xiāo xi 向 大家报告好消息：chūn tiān lái le chūn tiān lái le 春天 来 了，春天来了！huā duǒ zhàn zài zhī tóu s

chūn tiān zài nǎ lì 春 天在哪 里？chūn tiān zài zhī tóu shàng 春 天在枝头 上：chūn tiān de fēng wēi wēi chuī 春 天的风微微 吹，liǔ tiáo er tiào wǔ táo huā hóng le liǎn柳条儿跳

chūn tiān yǒu xǔ duō měi miào de shēng yīn春 天， 有许 多美 妙 的声音，bú xìn nǐ tīng nǐ tīng不 信，你 听，你 听──niǎo er shì chūn tiān de gē chàng jiā 鸟儿 是 春天的歌 唱 家，

sān yuè wǒ men qù zhí shù三月，我们去植树。 xiǎo niǎo huān yíng wǒ men xiǎo niǎo gěi wǒ men dài lù小 鸟 欢 迎我们， 小 鸟给我们带路。 chūn fēng huān yíng wǒ men chūn fēng chuī

xīng qī tiān lǎo shī dài wǒ men qù gōng yuán huà huà星期天，老师带 我们去 公 园 画画。 zǒu jìn gōng yuán wǒ men gǎn dào chūn tiān zhēn de lái le liǔ tiáo yíng走进公 园， 我们

xī lì xī lì淅 沥，淅 沥…… chūn tiān de yǔ zài yè lǐ jiàng luò zài lí míng tíng xī春 天的 雨在 夜 里降 落，在 黎 明 停 息。 chūn tiān de yǔ shì gǔ chuí dōng dōng dōng dōng

chūn tiān dào le xiǎo yàn zi gēn zhe mā ma cóng hěn yuǎn hěn yuǎn春 天到了，小燕子跟 着 妈妈 从 很 远很 远de nán fāng fēi huí lái的南 方飞回 来。fēi ya fēi ya tā men fēi guò dà