一次比一次有进步

一、教材简说只有认真仔细观察，才能了解事物的特点本文采用童话故事的形式，把这一道理渗透在课文的字里行间瞧，小燕子真是个好孩子燕子妈妈让它到菜园里去看冬瓜和茄子有什么不一样，它一连去了三次，在妈妈的耐心启发下，它观察得一次比一次认真仔细，每次都有新的发现终于了解了冬瓜和茄子的不同特点冬瓜大、茄子小冬瓜是绿的，茄子

课前导语一、复习导入，创设情境分、看图片，说出蔬菜名称生边看边大声说自己认识的蔬菜名，并说说它们的样子、这么多的蔬菜长在哪里呢谁还记得菜园里这首儿歌我们一起来背诵、是呀，菜园多美呀菜园的外边有一座房子，可爱的燕子和妈妈就住在这屋檐下，听，一个有趣的故事发生了师范读课文揭题这个有趣的故事名叫一次比一次有进步生齐读

教材分析一次比一次有进步是人教版新课标教材一年级上册第五单元最后的一篇课文本单元以对学生进行成长教育为专题，本课侧重对学生只有仔细观察，才能发现事物的特征的教育本篇故事接近儿单生活，是小朋友们比较喜欢的儿童题材，故事情节较简单，基本上没有学生读不懂的词句因此，在本课时教学中，让学生自主认识本课生字，读通课文，重

教学目标、初步正确认读生字次、燕、回、什、么、可等个生字，理解发现的意思、能分角色有感情地朗读课文，感受小燕子一次比一次有进步后成功的喜悦、培养学生做个生活中的有心人，留心观察身边的事就会发现许多奥妙教学重点注重学生自主感悟，体验文本，感受小燕子一次比一次有进步后获得成功的喜悦教学难点通过朗读，理解重点词发现，

第一课时一、揭示课题，启发质疑、今天，我们来学习第课一次比一次有进步板书、学生齐读课题，看了课题，你有什么问题要问谁一次比一次有进步做了什么事一次比一次有进步带着这些问题，我们来学习课文二、初读课文，整体感知、请同学们打开语文书，自由地读课文，如果遇到不认识的字圈出来，并标好自然段、用自己喜欢的方法认识圈出来的

教学目标、认识次、瓜、燕、什、么、样、得、再等个生字，会写回、片、皮个字，正确、流利的朗读课文、理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征教学用具多媒体课件，形式多样的生字卡片，蔬菜实物，动物头饰课时安排课时第一课时总电一、教学目标、认识次、瓜、燕、什、么、样、得、再等个生字，会写回、片、皮个字，

主题人民教育出版社一年级语文上册一次比一次有进步设计者玉山镇中心小学李翠萍刁玉杰课程标准喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构学习独立识字能借助汉语拼音认读汉字学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文结合上下文和生活实际了解课文的意思，在阅读

学习目标、认识个生字，会写回、片、皮个字认识一个新笔画横钩和新偏旁王、正确、流利地朗读课文、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征、培养自主学习、合作学习的意识和能力学习重、难点、认字和朗读课文重点、通过读文，明白燕子妈妈为什么夸小燕子难点课前准备生字卡片，田字格卡片，笔画卡片，小黑板等教学课

教学目标、认识个生字会写回、片、皮个字、正确、流利地朗读课文、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征教学重点认字和朗读课文教学难点要让学生通过读课文，明白燕子妈妈为什么夸小燕子教学过程一、揭示课题二、指导看图理解屋檐下，初步认识冬瓜和茄子的不同三、初读课文学生轻声读课文，要求读准生字的音，读通

学习目标、认识个生字会写回、片、皮个字认识新笔画乛，认识新的偏旁、正确、流利地朗读课文、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征教学重点识字、认字和朗读课文教学难点要让学生通过读课文，明白自己为什么喜欢燕子课前准备生字、词卡，教学挂图课时安排课时教学过程第一课时一、导入新课，整体感知、小朋友们，

【教学设计思路】《一次比一次有进步》是一篇童话故事，课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看冬瓜和茄子有什么不一样，在妈妈的耐心启发下，小燕子去看了三次，一次比一次有进步。它通过认真仔细地观察和比较，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点。教学设计上，主要体现以下几点：１、以学生为主体，让学生充分自主地学习。学生自己用自己喜欢的方法学习生字，自己想办法

【教学目标】１、知识目标：会读、会认１３个生字；会写“回、片、皮”３个生字２、能力目标：⑴能有感情地、准确地、流利地朗读课文⑵培养学生说话的能力、观察能力３、情感目标：让学生树立仔细、认真学习的态度【教学重、难点】１、教学重点：⑴会认、读１３个生字，会写

【学教目标】１、 认识１３个生字，会写“回、皮、片”３个字。认识一个笔画“横勾”。２、 正确流利地读课文。３、 理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。４、 培养自主学习、合作学习的意识和能力。【学教重点难点】正确流利地朗读课文；理解课文内容，学习小燕子认真仔细地

【教学简析】 《一次比一次有进步》是一篇童话故事，课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不一样，在妈妈的耐心启发下，小燕子去看了三次，一次比一次有进步。它通过认真仔细地观察和比较，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点。【设计意图】《语文课程标准》倡导语文要利用现实生活中的语文教育资源，构建课内外联系，校内外沟通，学科

【教材分析】《一次比一次有进步》是一篇童话故事，课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不一样，在妈妈的耐心启发下，小燕子去看了三次，一次比一次有进步。它通过认真仔细地观察和比较，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点。【教学目标】１、认识１３个生字，会写３个生字；２、正确、流利地朗读课文；３

【教学目标】１、认识１２个生字。会写“回、片、皮”３个字。 ２、正确、流利地朗读课文。３、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。【教学重点难点】要让学生通过读课文，明白燕子妈妈为什么夸小燕子。【教学准备】生字卡片，歌曲磁带，课文录音，

【教学目标】１、 认识“次”“瓜”等１３个生字；会些“回”“片”“皮”３个生字。２、 正确、流利、有表情的朗读课文。３、 感受并说出冬瓜和茄子的不同特点，培养认真的好习惯。【教学重点】１、认识“次”“瓜”等１３个生字；会些“回”“片”“皮”３个生字。２、正确、流利、有表情的朗读课文

【学习目标】１、认识１３个生字，会写“回、片、皮”３个字。认识一个新笔画“横钩”和新偏旁“王”。２、正确、流利地朗读课文。３、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。４、培养自主学习、合作学习的意识和能力

【教学目的】Ａ组：１、理解课文内容，能说出冬瓜和茄子的４点不同。２、懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。３、能正确、流利、有感情地朗读课文。Ｂ组：１、大致理解课文内容，能说出冬瓜和茄子的２～３点不同。２、懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。３、能正确地

【学习目标】１、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等１３个生字，会写“回、片、皮”３个字，２、正确、流利的朗读课文。３、理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。【教学重点】识字、认字和朗读课文。【教学难点】要让学生通过读课文，明白自

【教学目的】１、正确、流利的朗读课文。２、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。【教学重点、难点】１、朗读课文。２、让学生通过读课文，明白燕子妈妈为什么夸奖小燕子。【课前准备】多媒体课件、冬瓜、茄子、西红柿、大蒜【

【教材分析】这是一只多么好学的小燕子！它在妈妈的耐心的启发下，它观察得一次比一次认真。最后终于明白了冬瓜和茄子的区别在于：冬瓜大，颜色是绿的，皮上有细毛，它是躺在地上的；茄子小，颜色是紫的，柄上有小刺，它是挂在枝上的。课文语言简练，内容浅显易懂，采用了童话故事的形式，把“只有认真仔细的观察，才能了解事物的特点”的道理渗透在课文的字里行间。全文又采用学

【学习目标】１、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等１２个生字，会写“回、片、皮”３个字。２、正确、流利的朗读课文。３、理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。【教学用具】多媒体课件，形式多样的生字卡片，蔬菜实物，动物头饰。【教学设计】一、

【教材分析】《一次比一次有进步》是一篇童话故事，课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不一样，在妈妈的耐心启发下，小燕子去看了三次，一次比一次有进步。它通过认真仔细地观察和比较，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点。【教学目标】１、认识１３个生字，会写３个生字。２、正确、流利地朗读课文。３

【教材分析】这是一只多么好学的小燕子！它在妈妈的耐心的启发下，它观察得一次比一次认真。最后终于明白了冬瓜和茄子的区别在于：冬瓜大，颜色是绿的，皮上有细毛，它是躺在地上的；茄子小，颜色是紫的，柄上有小刺，它是挂在枝上的。课文语言简练，内容浅显易懂，采用了童话故事的形式，把“只有认真仔细的观察，才能了解事物的特点”的道理渗透在课文的字里行间。全文又采用学

【学习目标】１、认识１３个生字，会写“回、片、皮”３个字。认识一个笔画“乛”。２、正确、流利地朗读课文。３、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。４、培养自主学习、合作学习的意识和能力。【课前准备】生字、词卡片，教学挂图，歌曲磁带，课文的朗读录音磁带，电脑课件等

说明：作为初入学的一年级学生，他们喜欢幻想，常常会把自己天真幼稚的感情注入到周围有生命或无生命的事物中去，因此对拟人化的童话情境情有独钟。根据学生这一心理特点，我们可以根据课文内容创设一个情境，使学生在有趣的情境中，阅读课文，完成学习任务。一、谈话激趣，创设情境师：小朋友，昨天晚上，燕子妈妈给我打来了一个电话，它告诉我说，它们家的小燕子可聪明能干啦!

一、动画激趣１、大屏幕播放动画《秋天的菜园》。（配上乐曲《小燕子》） ２、看了动画，说说你认识哪些蔬菜，简要说说它的样子。 ３、背诵儿歌《菜园里》。二、故事导入１、导入：是啊，秋天的菜园多美啊!菜园边有一座房子，可爱的小燕子和燕子妈妈就住在屋檐下。听，一个有趣的故事发生了。 ２、大

图片教案

《一次比一次有进步》教学札记 以人为本 以学定教 课程改革的春风给原本机械、沉闷的课堂带来了生机和活力在新课程倡导的新的学习方式下，学生作为一个个活生生的人，使课堂教学呈现出丰富性和多变性在短短一学期的教学实践中，我越来越深刻地体会到教师要以人为本，以学定教下面举个给我印象较深的例子在一次比一次有进步教学中，我组织学生小组合作学习、集体交流了小燕子三次去菜园观

《一次比一次有进步》教材理解 《一次比一次有进步》综合资料 一、教学要求认识个生字会写回、片、皮个字认识个笔画正确、流利地朗读课文理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征二、教材说明本课是一篇童话故事课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看冬瓜和茄子有什么不一样在妈妈的耐心启发下，小燕子去看了三次，一次比一次有进步它通过认真仔细地观察和比较，终于知道了冬瓜和茄子

《一次比一次有进步》教学札记 《一次比一次有进步》教学反思 这是一节一年级的语文课，根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上识字，先由学生自主认字，自己想办法记字，再由教师根据学生的实际情况进行指导，让学生有学习主人的意识，调动学习积极性，朗读，多种方法练读，以读带讲，让学生在读中感知，在读中领悟，感受到小燕子的进步，学习通过仔细观察去自主合作探究的机会，培养学

人教版一年级上册：《一次比一次有进步》学习资料 一次比一次有进步课前准备题、照样子说词语看看看一看读读跳跳、小燕子穿花衣，年年春天来到这里这首歌大家一定很熟悉吧你们都喜欢小燕子吗我们一起来唱一唱这首歌吧一次比一次有进步探究活动、仔细观察蔬菜、水果，以一种为例，从形状、大小、颜色、味道等方面，说说它们的特点，也可以比较两种蔬菜如，丝瓜和黄瓜或水果如，芦柑和橙子

──《一次比一次有进步》教学随笔河北省保定市新市区富昌乡富昌小学于文改切实以学生的全面发展为本，在学习过程中体现学生的主体性，是现代教育为适应时代的要求、教育目标的变化，与时俱进而产生的必然要求。根据新大纲精神，教师要引导学生自主探索，通过学生独立的、自主的实践活动，培养学生主动、创造的精神。在小学语文教学研究中，就应变革旧的教学方法，建立新的教学策略，努力为学生创设情境，诱发学生的好

──《一次比一次有进步》教学片断欣赏浙江省缙云县实验小学李银央在阅读技能的训练上，要加强朗读指导学生是课堂的主人，但教师也不是被动地跟在后面，使教学像大漂泊在大海上的一叶扁舟，迷失方向。对处在学习阅读阶段的小学生而言，更需要教师的指导，在朗读上尤其如此。朗读，首先是读正确，做到不添字不漏字，不颠倒、重复字句，读出停顿，其次才是有感情地读。杭州曾有过这样的一条

──《一次比一次有进步》教学感悟浙江省衢州市龙游县詹家镇中心小学王春燕一、老师请别成为“板鸭”制造者某日，偶上网看到一篇教育杂文《我是怎样变成一只小板鸭的》，读后让我沉思良久，感慨万分，现将文章主要意思摘录如下：刚出壳时，我是一只人见人爱的小小鸭，美丽的小河是我嬉戏的乐园。不久，我上学了。开学第一天，我满怀喜悦地上学校，可刚向妈妈道完再见，一只

明天要讲一篇新课文《一次比一次有进步》，这篇课文讲的是小燕子观察冬瓜和茄子有什么不同之处，目的是培养学生认真、仔细的习惯。为了使孩子们有个直观的印象，也为了消除我的疑惑：冬瓜的皮上到底有没有细毛？我准备去菜市场购买实物。 我很快买到了柄上长小刺的茄子，但冬瓜都是切成一块一块卖的，没有整个的。正发愁着，那边一位大娘说：“姑娘，我这儿有。”跑过去一看，这个冬瓜有一米来长，有三四十斤

站在课堂上，我就是快乐的，那不仅仅是我能够体现自身价值之所在，更重要的，我爱孩子，孩子带给我的快乐，那是无论什么都无法替代的，和孩子一起徜徉在语文王国中，感动着，收获着，思考着，探索着、也进步着……忍不住记下的点滴，只是我内心一些快乐的自然流露吧……感悟：对词语的理解很多时候是只能意会不能言传的，对文章一些内涵的把握有时也不必说的那么明确，很多时候，我就和孩子一起，在词，词组成

──《一次比一次有进步》第二课时教学案例与评析海南省琼山市桂林洋农场中心小学陈琼珍【教材分析】《一次比一次有进步》选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册。“只有认真观察，才能了解事物的特点。”本文采用童话的形式，把这一道理渗透在课文的字里行间。瞧，小燕子真是好孩子！燕子妈妈让它到菜园里去看冬瓜和茄子有什么不一样，它一连去了三次，在妈妈的耐心启

今天听了谢家湾小学的杨老师所执教的《一次比一次有进步》，颇有感触，以下是自己的一点看法。这是一篇很有趣味的童话故事，如果老师在执教过程中能放慢语速，增加一点亲切感，相信学生能读的更好，悟得更好。在教学过程中，老师善于抓住教学的重点，如把小燕子说的几句话抓出来，让学生反复诵读，并且答到了较好的阅读效果。但我认为，学生对于课文的把握比较零散，缺少一种整体的感知。如果在教学前，老师先

这节课，在讲《一次比一次有进步》一课时，为了帮助学生理解课文内容，读课文之前我提出了这样一个问题：“请同学们边读课文边思考，燕子妈妈让小燕子到菜园去了几次，小燕子回来后都分别看到了什么？又是怎么对妈妈说的？”问题提出后，同学们立刻行动起来。我呢！也像往常一样，在同学们之间，来回巡视着，观察着，想看看同学们完成学习任务的情况。开始孩子们都认真的读着课文，可是读完一遍课文后，有的同

人教版新课程实验教材中第一册语文《一次比一次有进步》，是由两段文章三次对话和两幅图组成。故事告诉我们：只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。在教学这篇课文时，根据低年级学生活泼好动的特点。可采用“一读、二演、三练”的形式进行教学。一、读，理解内容第一步：初读，整体感知。首先让学生借助拼音尝试大声自由朗读课文，要求学生朗读时读音要正确。不错读，不添字

──《一次比一次有进步》教学片断与评析浙江省温州市苍南县龙港镇第八小学杨秋洁“看看冬瓜与茄子有什么不一样？”“你说得对。还有什么不一样？” “很好。不过，你再仔细看，还有什么不一样？”“你一次比一次有进步！”以上是一年级上册《一次比一次有进步》中的燕子妈妈的四次说话，其实这何止是语言呢？分明是阳光、是雨露、是春风，在这样的滋养下，

每周三的骨干班培训总让我有意想不到的收获，这周也不例外，有幸在谢家湾小学听了两节语文课，现谈谈个人的一点感触。施丽老师上的《自己去吧》和杨姗姗老师上的《一次比一次有进步》都是两篇篇幅较长的课文，对于一年级的孩子而言，阅读理解起来有一定的难度。两位老师的目标定得很准确，并根据低年级儿童的特点，试着努力创设情境，以读为主，以读代讲，收到了不错的效果。这两节课还有一个共同点──学生读

【教学片断】师：请小朋友们再读读课文，小燕子一共去了菜园几次？生１：小燕子一共去了菜园４次。（老师失望地请他坐下。）生２：小燕子一共去了菜园３次。师（追问）：你是怎么知道的？生：课文第２自然段是写小燕子第一次去菜园，第３自然段是写小燕子第二次去菜园，第４自然段是写小燕子第三次去菜园。师：请小朋友

《一次比一次有进步》是人教版第一册的一篇课文。为了上好这节课，我做了精心地准备。但在正式讲课时，学生的节外生枝却打乱了我的阵脚。不过，也正是这些“意外”给我留下了难忘的经历。 课堂上，每个教学环节正如我预料的那样顺利地进行着。这时，我班的“智多星”钱亦初高高举手了。我想：他的发言肯定精彩，说不定会锦上添花。谁知他站起来说道：“老师，我可以问个问题吗？”这可不是我预设的教学环节呀

一、班级情况分析本班共有学生１４人，在语文学习能力方面学生之间存在着显著的差异，大致可将他们分成三组。沈酉菁等A组学生思维比较活跃，接受能力也比较好，具有一定的语言表达能力。Ｂ组学生能回答一些简单的问题，能朗读一些简短的句子。而Ｃ组学生在语文学习方面的能力非常差，只能进行简单的复述，思维直观具体。二、教材分析依据班级学生的

──《一次比一次有进步》教学案例与评析浙江省绍兴县平水镇下灶完全小学徐德芳【教学简析】《一次比一次有进步》是一篇童话故事，课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不一样，在妈妈的耐心启发下，小燕子去看了三次，一次比一次有进步。它通过认真仔细地观察和比较，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点。 【设计意图】《语文课

《一次比一次有进步》是一篇童话故事，课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不一样，在妈妈的耐心启发下，小燕子去看了三次，一次比一次有进步。它通过认真仔细地观察和比较，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点。【教学意图】１、以学生为主体，让学生充分自主地学习。学生用自己喜欢的方法来学习课文。比如：分角色朗读课文、学习伙伴互相评议、小组合作探究，师生

【学习目标】１、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等１２个生字，会写“回、片、皮”３个字，２、正确、流利的朗读课文。３、理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征

【黑龙江省哈尔滨市道里区新发中心小学 孙庆颖】“人生聪明识字始。”识字教学是小学语文教学的中国，也是启蒙教育的开端。教学中，采用“自主、合作、探究”的方式来引导学生自主识字，让学生在轻松愉快的氛围里学习汉字。具体做法是：首先让学生自己阅读，然后认识汉字，接着渗透，最后再强化。巧妙地设计板书，是实现渗透性识字的有效途径。如教材《一次比一次有进步》一文要

“只有认真仔细观察，才能了解事物的特点”。本文采用童话故事的形式，把这一道理渗透在课文的字里行间。瞧，小燕子真是个好孩子!燕子妈妈让它到菜园里去看冬瓜和茄子有什么不一样，它一连去了三次，在妈妈的耐心启发

１、识字：⑴自由读课文，用自己喜欢的符号画出生字，读准字音。⑵采用指名读、开火车轮读等方式检查学生自学生字读音的情况，发现错误，要引导学生相互纠正读音。本课要求认读的生字中，“次、再、仔”的声母是平舌

１、认识１３个生字，会写３个生字，认识新笔画“”，认识新偏旁“”。２、正确、流利地朗读课文。３、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

一、识字写字１、识字：⑴自由读课文，用自己喜欢的符号画出生字，读准字音。⑵采用指名读、开火车轮读等方式检查学生自学生字读音的情况，发现错误，要引导学生相互纠正读音。本课要求认读的生字中，“次、再、仔”

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大辣椒冬瓜 丝瓜南瓜白菜芹菜土豆西红柿西红柿和小辣椒

香蕉苹果菠萝草莓桔子梨弥猴桃苹果葡萄水果桃子香蕉

在教学过程中，教师要充分运用课本，引导学生进行思维的发散性训练，使学生的思路以同一个问题为中心，向四面八方自由扩展，培养学生的独立思考问题的能力。 如我在教学《一次比一次有进步》这一课时，我要学生想想燕

教育心理学告诉我们：观察是一种有目的、有计划，主动的并有思维参与的知觉过程。在日常教学中，我们不难发现，学生对知识的感知效果在很大程度上取决于观察能力的发展水平。那些观察能力较强的学生，在观察事物时能

【范心悦】果园里，西瓜躺在地上，梨挂在枝头。花丛中，蝴蝶妈妈对小蝴蝶说：“你到果园去看看，西瓜和梨有什么不一样。”小蝴蝶去了，回来说：“妈妈，妈妈，西瓜大，梨小。”蝴蝶妈妈说：“你说得对。你能不能再去

一朵朵欢乐的小雪花，落在了美丽的塔松上。小朋友拍手说：“瞧呀，塔松变成了白头发老爷爷，更好看了！”塔松笑了笑说：“雪花落在我身上，不但让我变得更好看，还能锻炼我的身体，使我更强壮；当春姑娘来的时候，小

燕子用草泥在王家新盖的楼房的屋檐下筑了一个窝。王家的主人发现了，嫌它脏，影响了新楼的美观，就用竹竿把燕窝戳了。燕子回来，看到自己的窝被戳了，非常难过，几天的心血白费了。它在门前来回飞了几圈，对王家的主

燕子也是人类的益鸟。当秋风萧瑟、树叶飘零时，燕子成群地向南方飞去，到了第二年春暖花开、柳枝发芽的时候，它们又飞回原来生活过的地方。“年年此时燕归来”。早在几千年前，人们就知道燕子秋去春回的飞迁规律。相

燕子是一种候鸟。冬天来临之前的秋季，它们总要进行每年一度的长途旅行——成群结队地由北方飞向遥远的南方，去那里享受温暖的阳光和湿润的天气，而将严冬的冰霜和凛冽的寒风留给了从不南飞过冬的山雀、松鸡和雷鸟。

同学们对家燕都比较熟悉，它们就是常常在你家屋檐下筑窝的小燕子。春天的时候，家燕们随着温暖的春风来到它们的故乡，在那时，家燕们大量地繁殖，遍布我国大部分地区。在天气转凉的秋天，它们成群结队地向南移，飞到

小朋友们都喜欢读童话。你能说出童话到底有哪些魅力吸引你呢？“童话里一切的东西，大象、狗熊、兔子、狐狸，嗯，还有花儿、树木、白云等等，都像人一样会说话、做事。”对，回答得很好！这就是童话的一个重要特征，

《一次比一次有进步》教学及学习资料 课文菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上ūáà，àǐāìǎàǐōǐààáù，ààōāééǐǒíúīàǎàǐù，íáōā，ā，ōāà，éǐǎ屋檐下，燕子妈妈对小燕子说你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样小燕子去了，回来说妈妈，妈妈，冬瓜大，茄子小àǐāōǐōìǐéúéàùàà，áǒíúīàǎàǐòù，íáōā，ā

１、照样子说词语：看看（看一看）读读（）跳跳（）２、“小燕子穿花衣，年年春天来到这里……”这首歌大家一定很熟悉吧？你们都喜欢小燕子吗？我们一起来唱一唱这首歌吧。

１、仔细观察蔬菜、水果，以一种为例，从形状、大小、颜色、味道等方面，说说它们的特点，也可以比较两种蔬菜（如，丝瓜和黄瓜）或水果（如，芦柑和橙子）哪些地方不一样。２、让学生戴上头饰，创造性地自编自演课本剧。

一、分角色朗读课文，扩展表演１、同桌之间互读 ２、组内读 ３、小组之间比一比看谁读的好同学们带上小燕子的头饰和燕子妈妈的头饰，到讲台前给同学们表演一下。 二、文本对话，体验升华１、与小燕子对话： 小燕子，我想对你说。 我是小燕子，我想说。

１、小组合作，读中感悟：在读通课文的基础上讨论：小燕子去菜园看了几次?每次看到了什么?燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步?在学生理解感悟的过程中，教师可以指导学生学会用“读一读，标一标，圈一圈，画一画”等方法来读懂课文内容，了解课文隐含的道理。如：⑴小燕子去菜园看了几次?可用序号标一标。⑵小燕子每次看到了什么?可用自己喜欢的线条画一画。

【什么】（shén me）是疑问代词，表示疑问。【仔细】（zǐ xì）就是细心。

【形近字】瓜（瓜分、瓜果）爪（爪子、猫爪） 什（什么）升（升学、上升）【同音字】再（再次、东山再起）在（实在、危在旦夕） 得（唱得好、跳得高）的（我的书、谁的笔）【多音字】什：shén（什么）

【近义词】一样──相同、同样仔细──细心、小心高兴──快乐、愉快【反义词】一样──不同仔细──马虎高兴──难过

【什么】你的理想是什么？【一样】１、她们俩一样高。２、这里变化很大，和原来不一样了。【再】１、李小明再次获得围棋比赛冠军。２、我向老师保证，今后再也不迟到了

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一、你是一个书法家，这几个字一定会写漂亮的，开始吧！回片皮二、有个小朋友不知道哪个音是正确的，你能帮帮他吗？

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给下面的拼音找到相对应的词语，用线连起来：

给认识的字涂上喜欢的颜色，学会按词义分类：

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菜园里，黄瓜和西红柿挂在枝上。 屋檐下，燕子妈妈对小燕子说：“你去看看，黄瓜和西红柿有什么不一样。” 小燕子飞到菜园看了看，马上回来了，说：“妈妈，妈妈，黄瓜是长的，西红柿是圆的！”燕子妈妈说：“对。你再去看看，它们还有什么不一样。”小燕子又飞去了，回来了爽快地说：“妈妈，妈妈，黄瓜是青的，西红柿是红的！”燕子妈妈点点头说：“很好，你再去仔细地看看，

一小燕子，真灵巧，飞得低，飞得高，尖尖的尾巴像剪刀。二小燕子，飞得高，身上带把小剪刀。上天去剪云朵朵，下河去剪水波波，剪根树枝当枕头，剪块泥巴搭窝窝

豆角青青细又长，黄瓜穿身绿衣裳，茄子高高打灯笼，萝卜地下捉迷藏，辣椒长个尖尖嘴，倭瓜越老皮越黄，红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。

胖冬瓜，蒙白纱， 茄子换上花马夹， 菜花咧开嘴儿笑， 大白菜披绿头巾， 辣椒套上大红袍， 菠菜小姐穿红鞋， 翘脚要把舞儿跳…… 好像时装表演会， 秋天的菜园好热闹！

白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀，捉害虫，是行家，保护庄稼人人夸。

yì zhī xiǎo niǎo chuān hēi ǎo一 只 小 鸟 穿 黑 袄， wěi ba jiān jiān xiàng jiǎn dāo尾 巴 尖 尖 像 剪 刀。 yòu xián ní lái yòu xián cǎo 又 衔 泥 来 又 衔 草， wū yán xià miàn bǎ fá