自己去吧

预设目标、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领、认识个生字，会写自、己、东、西个字，认识新偏旁、能正确、流利地朗读和背诵课文课前准备制作课件、准备头饰教学重点能有感情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本领教学难点懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理第一教

一教学目标、认识个生字，会写个字、正确、流利地朗读课文，背诵课文、了解课文内容，懂得从小要树立自立的思想，能做的事情，不依赖父母，自己学会生活的本领二设计理念自己去吧是一篇内容浅显易懂的童话故事，有普遍的现实意义，并且语言有童趣，课文以对话的形式讲述了小鸭学会游泳，小鹰学会飞翔的事，告诉我们不要事事依赖他人，只

一、教学目标、学会个生字，理解友生字组成的词语，认识个部首、了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领、正确、流利地朗读课文，背诵课文二、教学重点培养观察图画的能力，理解课文内容，能正确、流利的朗读课文三、教学难点从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的

一教学目标、认识个生字正确、流利地朗读课文，背诵课文、了解课文内容，懂得从小要树立自立的思想，能做的事情，不依赖父母，自己学会生活的本领二设计理念自己去吧是一篇内容浅显易懂的童话故事，有普遍的现实意义，并且语言有童趣，课文以对话的形式讲述了小鸭学会游泳，小鹰学会飞翔的事，告诉我们不要事事依赖他人，只要相信自己，

教学目标、认识个生字会写自、己、东、西个字、正确、流利地朗读和背诵课文、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领教学重点认字和练习朗读教学难点从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领教学过程一、揭示课题二、初读课文、学生自由轻声读课文，要求读准字音，特别是

一、教学要求、认识个生字会写自、己、东、西四个字认识新偏旁、正确、流利的朗读和背诵课文、理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领二、教学重点认字和练习朗读三、教学难点从读中领悟小鸭子和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领四、课前准备小鸭子、小鹰贴图、头饰、课文插图、教

教学要求、认识个生字会写自、己、东、西四个字认识新偏旁、正确、流利的朗读和背诵课文、理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领教学重点认字和练习朗读教学难点从读中领悟小鸭子和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领教学准备小鸭子、小鹰贴图、头饰、课文插图、教学课件课时安排课

教学目标、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确、正确拼读十三个认读字、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文、了解课文内容，培养学生自强自立、勇于实践的精神教学重、难点正确、流利地朗读、背诵课文及学会本课的生字是本课教学的重点理解课文内容，明白道理是本课教学的难点教学方法朗读法、表演法课时安排两课时教学用具挂图、生字卡片

自己去吧教材简析教学要求写田字格里的四个生字，做到笔顺正确正确认读十三个生字借助汉语拼音朗读课文，背诵课文了解课文内容，培养学生自强自立、勇于实践的精神教材分析本课是一篇童话故事，讲的是小猴、小鸭、小鹰在妈妈的鼓励下，通过自己的努力，分别学会了摘果子、游泳和飞翔文章篇幅短小，但含义深刻小猴、小鸭、小鹰的妈妈为什

一、教材分析这是一篇内容浅显易懂的童话故事，语言富有童趣故事内容能激励学生自强自立，学生读后能从中受到启发和教育教学重点是识字、写字、练习朗读教学难点是从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领二、学生已有的知识、经验、通过前面课文的学习，有了一定学习课文的方法和习惯、有一定的阅读能力、朗

教学目标认识个生字，会写自、己、东、西个字，认识新偏旁正确流利地朗读课文，背诵课文理解课文内容，懂得从小就要树立自学的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领教学重点认字和练习朗读教学难点从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领教学媒体课件、上面写有会认的字的花朵教学时间两课时授课类型课文新

溪水清清，小鸭想请妈妈带它去游泳鸭妈妈鼓励小鸭自己去游多听话的小鸭呀，没过几天，它就自己学会了游泳，它真高兴山景秀美，小鹰想请妈妈带它到山那边看美丽的风景鹰妈妈鼓励小鹰自己去看多勇敢的小鹰呀，没过几天，自己学会了飞翔，它真快乐这是一篇内容浅显易懂的童话故事，语言富有童趣故事内容能激励学生自强自立，学生读后能从中

学习目标会认自、己等个生字，会写自、己两个字，正确朗读游泳、飞翔等词语正确、流利有感情的朗读第一自然段，背诵第一自然段了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领教学重点识字、写字、练习朗读教学难点从读中感悟小鸭的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领教学过程一情境揭题今

自己去吧是人教版实验教材一上五组的一篇课文课文以对话形式讲了小鸭学会游泳、小鹰学会飞翔的事告诉我们不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践，去锻炼，就能学到本领根据教材特色和儿童心理特点，本着学生是语文学习的主人和语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，应该重视语文的熏陶感染作用，使学生形成正确

教学目标认识自、己等个生字，会写自己两个字正确流利地朗读课文理解课文内容，懂得从小要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活本领教学重难点指导学生有感情地朗读课文懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理认字和练习朗读教学准备小鸭子、小鹰贴图、头饰、课文插图、教学课件教学过程第一课时教学内容会读本课生字，学

一、设计理念自己去吧是小学语文版第一册的一篇童话故事，有普遍的现实意义，并且语言有童趣课文以对话的形式讲述了小猴学会爬树，小鸭学会游泳，小鹰学会飞翔的事，告诉我们不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践去锻炼，就能学到本领因而，在设计课件时注意创设情景，根据学生需求兴趣安排教学，给学生直观形象感受，把学生领

自己去吧是一篇童话故事，讲的是小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳，小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔，从而教育孩子从小就要自己去学本领，长大了才能成为有用的人教学目标、知识与技能认识个生字，会写个字、正确、流利地朗读课文和背诵课文、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领、让学生

【教学目标】１、认识１２个生字，会写“自”“己”两个字。２、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的感情。３、了解课文内容，懂得从小要树立自主的思想，能够做事不依赖父母。【教学重点】识字、写字、练习读课文。【教学难点】从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的

【教材分析】这是人教版小语第一册第十四课一篇讲读课文，课文以拟人的手法写出了母亲对学生的爱，要让学生懂得从小就要树立自主的思想，不依靠自己的父母，学会生活的本领。【教学理念】开篇设计情境进入角色的方法，让学生于老师一起体会鸭妈妈、小鸭之间的感情。然后学生在看到了课文之后，鸭妈妈的行动一定会让每一个学生产生良好的心态来体会母

【设计思路】１、注重低段语文课堂教学的趣味性。针对一年级儿童注意力集中时间短、好动的特点，教学设计具有趣味性，让学生通过观察、表演、朗读、口语交际等途径来学习感悟语言，体会课文的意思。 ２、《课程标准》指出“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”在教学中，指导学生朗读注意方法和层次，通过朗读让学生喜欢阅读。 ３、

【教学目标】１、认识“自、己、吧、要、吃、多、这、样、呢”９个生字。会写“自、己、东、西”４个字。２、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。３、在理解课文内容的基础上，教育学生从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。【课前准备】录音、写有生字的蘑菇小卡片、小黑板

【设计思路】１、注重低段语文课堂教学的趣味性。针对一年级儿童注意力集中时间短、好动的特点，教学设计具有趣味性，让学生通过观察、表演、朗读、口语交际等途径来学习感悟语言，体会课文的意思。２、《课程标准》指出“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”在教学中，指导学生朗读注意方法和层次，通过朗读让学生喜欢阅读。３、重视

【教学设计思路】进行独立自主学习生活本领，是本课教学的重点。本课教学努力让语文课活起来，教师要引发学生的学习兴趣，使学生在语文实践中学习语言、接受教育、学习知识。【教学目标】１、认识１２个生字。会写“自、已、东、西”４个字。认识新偏旁学字头。２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。３、理解课文内容，

【教学设计理念】《自己去吧》教学设计示例（二）河北远程【教学设计理念】教学设计思路进行独立自主学习生活本领，是本课教学的重点。本课教学努力让语文课活起来，教师要引发学生的学习兴趣，使学生在语文实践中学习语言、接受教育、学习知识。【教学设计理念】教学目标1．认识12个生

【教学目标】１、认识１２个生字。会写“自、已、东、西”４个字。认识新偏旁学字头。２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。３、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。【教学重点难点】从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。

【教学目标】１、认识本课12个生字。２、能正确、流利地朗读和背诵课文。３、理解课文内容，懂得从小就树立自主的思想，不依赖父母，掌握自己生活的本领。【教学准备】多媒体、头饰、生字卡、小剪纸。【教学过程】教师教学行为学生学习行为一

【教学要求】１、认识７个生字，并主动增识生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、读懂课文内容，学习独立阅读。４、鼓励孩子们自己试着独立去做能做的事，并懂得只要去做，就一定有收获。【教学过程】一、导入新课１、（课件出示）导学伙伴龙龙：你好！欢迎走进快乐

【教学目标】１、认识本课１２个生字。２、能正确、流利地朗读和背诵课文。３、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己生活的本领。【教学重点】认字和练习朗读

《自己去吧》是人教版第一册的一篇课文，通过两段文字描字小鸭、小鹰和他们的妈妈的对话，渗透了“孩子要学到本领，不能依赖父母，要靠自己大胆去做”的思想。这篇课文短小精悍，节奏鲜明，人物形象生动有趣，两段文字结构相同，有利于孩子自读--发现文章的规律；有利于孩子自悟--懂得其中的道理。一年级孩子的认知能力还是一个关键问题，如何有效引导显得十分重要，激活学生情况和教材特点，我准备采用自

一、动画激趣，导入新课１、教师谈话：老师不知道我们一（２）班的小朋友喜欢看动画吗？那今天老师就给大家带了一个十分有趣的动画故事，大家想看吗？２、课件播放动画片《自己去吧》，学生欣赏。３、这个故事中有哪些小动物？（学生回答，教师随机出示动物图片及拼音文字：“小鸭”“鸭妈妈”“小鹰”“鹰妈妈”）４、你们喜欢这些小动物吗？让我们

【设计理念】 《语文课程标准》指出：“语文课程应该是开放而富有创新活力的，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”《自己去吧》是人教版课标教材语文一年级上册的一篇童话故事，讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生

【教学目标】１、识记１２个生字。２、正确、流利地朗读课文。３、了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事自己做不依赖父母，自己学会生活的本领。【课前准备】生字卡片、图片。【教学过程】一、复习巩固师：同学们，在平时的生活和学习中，有哪

【教学要求】１、认识１２个生字。会写“自、己、东、西”４个字。认识新偏旁。２、正确、流利地朗读和背诵课文。３、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。【教材说明】本课是一篇童话故事。讲的是小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔。课

【教养目标】１、学会本课的四个生字及两个新偏旁，会认１０个生字。２、正确、流利地朗读课文、背诵课文。【发展目标】有节奏、有感情的朗读课文。【教育目标】通过本课的学习，教育学生要虚心好学，从小刻苦锻炼培养独立生活的能力，不能事事都依赖父母。【教学重、

【教学目标】１、认识１２个生字，会写４个字。２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。３、了解课文内容，懂得从小要树立自立的思想，能做的事情，不依赖父母，自己学会生活的本领。【教学过程】一、谈话导入，板书课题同学们，你们看这是什么？（课件出示：小鸭，小鹰），有一天，小鸭想学游泳，小鹰想学

【预设目标】１、知识和能力目标：⑴认识１２个生字，会写４个字。⑵正确、流利地朗读课文，背诵课文。２、过程和方法目标：⑴能通过读读、说说，感受自己学会自己能做的事的意义。⑵能通过朗读课文，展开想象，充实课文。３、情感态度与价值观目标：懂得从小就要树立自立的思想，能做的事

【教学要求】１、认识１２个生字，正确流利地朗读课文。２、训练学生听力，培养学生表述能力。３、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。【教学重点】认字和练习朗读；口头表述训练。【教学难点】从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要

【教学目标】１、巩固１２个新字。２、正确、流利朗读课文。３、感悟课文内容，懂得从小就要树立自主思想，不能过分依赖父母，自己学会生活的本领。【教学重点】流利有感情地朗读课文。【教学难点】感悟课文内容。【教具】图片、

【教学目标】１、认识１２个生字。会写“自、已、东、西”４个字。认识新偏旁学字头。２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。３、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。【教学重点难点】从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。

一、自我展示，导入新课根据课前布置，让学生说说在家里自己会干什么？是怎么学会的？二、揭示课题，认读“自、己、吧”三个生字今天，我们学一篇童话故事，看看故事中的小鸭子会干什么，小鹰又会干什么，它们的本领是怎么学会的。板书课题，认读生字。三、欣赏动画，初读课文，读中识字四、朗读感

图片教案

《自己去吧》教学札记 《自己去吧》教学反思 自己去吧是一篇内容浅显易懂的童话故事，并且语言有童趣我设计的这节课是第一课时首先，检查同学们预习情况然后学习第一自然段，在学习第一自然段时渗透复习拼音知识三拼音和整体认读音节，并指导学生朗读小鸭和鸭的对话，进行细读体悟，让学生在角色中感悟文字最后让学生自学第二自然段，并让学生演一演，在表演中加深理解和体验今天，

《自己去吧》教学札记 《自己去吧》教学反思 自己去吧是一篇内容浅显易懂的童话故事，并且语言有童趣我设计的这节课是第一课时首先，初读课文，学习生字词及课文中的重点句子然后学习第一自然段，在学习第一自然段时指导学生朗读小鸭和鸭妈妈的对话，进行细读体悟，让学生在角色中感悟文字最后让学生根据课文的空白之处，想像说话，加深理解和体验本课侧重对学生进行独立自主学习生

《自己去吧》教学札记 “以生为本”，实现高效 上完自己去吧一课之后，进行了自我反思，感觉本课教学存在以下问题一、首先，识字环节缺乏趣味性，未充分调动起学生识字的兴趣本课要求认识的生字有自、己、吧、您、带、吗、深、学、会、那、景、美个，其中自、己既要求认识还要求会写，所以在板书课题时，重点指导了一下自、己两个生字的写法在指导学生识字时，学生相互交流了熟字加偏

《自己去吧》教材理解 《自己去吧》综合资料 一、教学要求认识个生字会写自、己、东、西个字认识新偏旁正确、流利地朗读和背诵课文理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领二、教材说明本课是一篇童话故事讲的是小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔课文内容有普遍的现实意义，学生读后能从中受到启发和教育教

《自己去吧》教学札记 《自己去吧》教学反思 自己去吧是一篇童话故事，讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生活的本领课文内容具有普遍的现实意义，能让学生从中受到启发和教育在教学中我抓住新课标要求主要从以下几点展开教学、新课标要求学生要有较强的独立识字能力和主动识字的愿望和习惯对学习汉字有浓厚的兴趣我在教学的过程中，更注重学生对汉字独特的理解和感受，运

《自己去吧》教学札记 在表演中体验 引导学生主动参与 儿童喜欢游戏是天然的本能，尤其低年级儿童学习动机的形成是以需要和兴趣为首要条件的在语文教学中，我经常利用课本剧表让学生在表演中体验角色，收获成功的喜悦如上自己去吧一课时，当学生读通课文后我便让两个学生来表演课本剧当乐曲响起，戴上头饰的小鸭和妈妈马上进入了角色小鸭用商量的口吻问妈妈，您带我去游泳好吗妈妈鼓励小鸭自

人教版一年级上册：《自己去吧》学习资料 自己去吧课前准备题和小伙伴说说你平时做事是家人帮你做，还是你自己做，谈谈自己独立做能学到什么东西自己去吧教学思路自己去吧课文有两段对话小鸭和妈妈的对话，小鹰和妈妈的对话小鸭要求妈妈带自己去游泳，小鹰要求妈妈带自己去山那边看看，可是他们的妈妈拒绝了他们的请求，让他们自己去过了几天，小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔这

好一个“不服气”──《自己去吧》案例实录 ──《自己去吧》教后反思浙江省义乌市绣湖小学宋春芳《自己去吧》是一年级上册的一篇课文，讲的是“小鸭想叫妈妈带自己去游泳，妈妈不带；小鹰叫妈妈带自己去学飞翔本领，妈妈叫它自己去学”的故事。上课伊始，我在自己胸前贴鸭妈妈图片，当鸭妈妈；让所有孩学生胸前贴小鸭图片，当小鸭子。用音乐带进课堂。当孩子们读懂了小鸭子和鸭妈妈的对话后，我创设了一个争辩的情境：“这只鸭妈妈太狠心了，一点

多媒体辅助教学，能创设逼真的教学环境、展现动静结合的教学图像。利用多媒体教学，运用图、文、音、像、影并茂的特点，能把教学中抽象、深奥，靠教师讲解、挂图、板书讲不清、道不明的难点、重点知识，通过形象、生动的画面、悦耳动听的声音，将知识一目了然地展现在学生面前。充分调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲望，带动学生积极思维，使学生的学习变得轻松、愉快。 １、音画结合，填补教材空白：

──听冯卫芳老师的《自己去吧》课后感浙江省杭州市三墩镇中心小学一年级语文组１２月９日冯老师为我们一年级全体老师开设了一堂精彩的语文展示课──《自己去吧》的第一课时。整堂课气氛活跃。师生交谈自然，教师语言亲切，板书设计精心美观。尤其值得我们学习的是：一、主题《自己去吧》始终贯穿于每个教学环节之中一开始上课，老师就问：“小朋友 们会干什么？……这么

──《自己去吧》教学札记黑龙江省黑河市逸夫小学富敏 在本学期，区课改办以课堂教学为基点，以学习目标为切入点，实施课堂教学，可以说为我们每位实验教师研究教改提出了一个新和思路，１０月份在五小听完李校长的讲座之后，各学校陆续都将学习目标引入到课堂教学之中，并通过各种形式的教研活动进行行之有效的使用与研究。下面我就自己对课堂学习目标的使用及认识谈几点体会。一、 学习目标与

──《自己去吧》教学随笔浙江省平湖市实验小学陆国琴１、文本补空，让交际随时生成：为了让学生想象的翅膀能更自由地飞翔，我让学生在理解课文的基础上大胆想象，补充课文的结尾、想象课文的“空白”之处。这种以想象和联想为内容的口语交际形式较具思维力度和趣味性，也是对学生进行口语交际的有效途径。新教材图文并茂，课文生动有趣，是根据有关作家的作品改编的，语言简洁明快，富有

【背景解读】《自己去吧》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第１４课。本课是一篇童话故事，讲的是小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔。课文两段话结构相似，语言简洁，学生读起来琅琅上口；内容浅显易懂，想法和学生接近，易于被学生理解，能从中受到启发和教育。但感悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们自己去学会生活是本领，学生有一

【概述】《自己去吧》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第一册中的第１４课。本课是一篇童话故事。讲的是小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔。故事内容鼓励学生自强自立，自己学会生活的本领

【设计理念】１、倡导自主、合作、探究。本课的教学旨在让学生初步感受自主、合作、探究的学习方式，并以这种学习方式激发学生的主动意识和进取精神。２、加强理解、体验、感悟。本课的教学是以体验感悟为手段和过程的阅读教学，是个体在情感驱动下的感性化的，直觉性的阅读理解过程，让学生通过对话、交流、朗读、表演，有所感悟和思考。特别是通过反复朗读（包括分角色朗读和合

《自己去吧》是人教版实验教材第一册上五组的一篇课文。课文以对话形式讲了小鸭学会游泳、小鹰学会飞翔的事。告诉我们：不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践，去锻炼，就能学到本领。这是一篇内容浅显易懂的童话故事，语言富有童趣。故事内容能激励学生自立自强，学生读后能从中受到启发和教育。【教学重点】识字、写字，练习朗读

《自己去吧》这篇课文是教育部２０００年颁布的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》，是在原《九年义务教育六年制小学教科书语文》的基础上修订而成的一篇文章。这篇文章的教学目的是教育学生要虚心好学，从小刻苦锻练，培养独立生活的能力，不依赖父母生活。为了教好这篇课文，我从以下五方面来培养学生的自主学习能力。一、让学生自主地听说质疑首先我设计了一个充满悬念的

在新课标“语文课程应该是开放而富有创新活力的，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力”的精神带领下，一种不可避免的“浮夸风”也在悄然而至。课堂变成了教师表演的舞台，而语文课堂也越来越显得烦躁和浮华，交纵错杂，成了各类知识的混杂体，惟独缺少──语文精神。而戴莲敏

溪水清清，小鸭想请妈妈带它去游泳。鸭妈妈鼓励小鸭自己去游。多听话的小鸭呀，没过几天，它就自己学会了游泳，它真高兴！山景秀美，小鹰想请妈妈带它到山那边看美丽的风景。鹰妈妈鼓励小鹰自己去看。多勇敢的小鹰呀，没过几天，自己学会了飞翔，它真快乐！这是一篇内容浅显易懂的童话故事，语言富有童趣。故事内容能激励学生自强自立，学生读后能从中受到启发和教育。张老师本课教学重点是认字和练习朗读。从读中领悟小鸭和

新课程下的语文教学需要教师在教学过程中，用自己的情去激发学生的情，为学生创设一个个生动有趣的情境，激发学生学习语文的兴趣。正如卢咏莉教授说的：“我们应该用生命和智慧来教育学生。”结合我的一些做法谈谈。一、情趣中学生字汉字对于刚入学的学生，只是一个个单纯的符号，没有实际意义，学起来比较枯燥。若采用生动活泼的形式，深入浅出，形象生动地进行教学，识字效果就

让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，指导学生“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”，是《语文课程标准》对低年级阅读教学的要求。为了培养学生逐步提高阅读课文的能力，积累阅读经验，形成良好的语感，为以后的学习打下良好的基础，我们应认真指导学生阅读好每一篇课文。一、设置情境，引入课题每篇课文的题目都是作者精心思考后安排出来的。它们或

在一年级第一册的教学过程中，感触良多。昨天上了第１４课《自己去吧》。我在上这堂课时设计了老师当鸭妈妈，学生们都是鸭宝宝，学生们对着身份上的转换很是感兴趣，新奇的很。自然的跟着老师的话进入了情景。我说：“同学们，今天老师变成了鸭妈妈，你们呢？”小孩子们兴奋的齐声说：“是鸭宝宝。”说完，一张张小脸红彤彤的焦急的看着我。我继续问：“小鸭子们，你们现在知道自己有什么本领了吗？”学生们就

一次新课改研究活动中，张老师执教的《自己去吧》（人教版第一册）给老师们留下了深刻的印象。张老师出示挂图创设情景，引导学生身临其境地读完小鸭子和妈妈的对话后，问道：“同学们，你们仔细看看图，小鸭子的身体有什么特点呢？”学生纷纷回答：“鸭子的身子扁扁的。”“鸭子的身上有厚厚的羽毛。” “小鸭子的嘴扁扁的。”“小鸭子的脚趾之间有

【教材简析】《自己去吧》是一篇童话故事，讲的是小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳，小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔，从而教育孩子从小就要自己去学本领，长大了才能成为有用的人。【教学理念】依据课标精神，本节课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础之上，充分调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，给学生提供充分的参与

《自己去吧》是人教版新课标教材一年级上册第五单元的一篇课文。本单元以对学生进行成长教育为专题，本课侧重对学生进行独立自主学习生活本领的教育。本课故事情节很简单，基本上没有学生读不懂得词句。因此，在学生认识了本课生字、熟读了课文之后，我决定，把第一个故事的阅读学习目标的定位于“结合课文学习，了解一些关于鸭子的科普常识、通过阅读故事，领悟应该自己独立自主学习生活本领、通过观察、表演、朗读、口语交

师：我们班同学读书很好听，你们能不能一边读一边表演？生：能。师：自己先在下边练习练习。谁表演的好就戴上这个漂亮的头饰上来表演。（学生练习自由表演）师：（请两个学生来表演）第一次表演：鸭宝宝：呷呷呷，妈妈妈妈，带我去游泳好吗？鸭妈妈：小溪里的水不深，自己去游吧。鸭宝宝：（站着不动。）

【反思案例】师：请同学们自由读读第一段，并找到小鸭说的话。（出示：“妈妈，您带我去游泳好吗？”）师：这句话要读出小鸭心理很急又很有礼貌的语气，谁来试试？生：……（读的不流利）师：谁来评评看？生：（愣了一会儿）声音响亮……师：小鸭对妈妈很有礼貌，大家明白吗？我们对妈妈也要有礼貌。请大家更有礼貌的读

一、在朗读中理解课文内容１、初读，整体感知：⑴小声朗读课文，边读边标出共有几个自然段？哪个自然段，是写谁和谁的事？⑵同桌互读课文，说说每段是写谁和谁的事？２、细读，理解词句⑴教师先指导学生看插图（电脑出示）思考：图上画的是什么？它们在说什么？⑵学习第一自然段①小声读第一段，标出共写

著名教育家波利亚曾说：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”在主动探究中充分发挥学生的主体作用，鼓励学生积极探索、标新立异，从而开拓学生思维的独创性。《自己去吧》是人教版新课标教材一年级上册第五单元的一篇课文。本单元以对学生进行成长教育为专题，本课侧重对学生进行独立自主学习生活本领的教育。本课故事情节很简单，基本上没有学生读不

新理念下的语文教学，不仅要使学生获得更宽更广知识，更重要的是要培养学生的学习兴趣，让学生掌握学习的方法，引导学生主动于课堂学习，真正成为知识的探究者、发现者。培养学生开放思维的能力，让学生在学习上敢于提出不同的见解，让学生思维的火花在课堂这大舞台能竞相迸放，让课堂更显精彩。《自己去吧》是小学语文第一册中的一则故事。主要内容是：小鸭和小鹰通过自己的尝试、努力，小鸭学会了游泳，小鹰

创设情境，出示课件：这时，有只鸡妈妈听到了鸭妈妈和小鸭子的对话，她对鸭妈妈说：你真狠心啊，一点都不爱自己的孩子。让孩子自己去游泳，要是淹死怎么办？要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒险呢!师：同学们，听了鸭妈妈和鸡妈妈的话，你们喜欢鸭妈妈还是鸡妈妈呢？为什么？生：（立刻答）我喜欢鸡妈妈，因为她很关心孩子，处处为自己的孩子着想。生：我

《自己去吧》是人教版第一册中的一篇童话故事。课文较长，朗读课文是本文的重点，也是难点。在实施教学的过程中，我始终明确地告诉自己：要保证每个孩子有充分读的时间，并读得津津有味，读有所得。第一课时，我采用了范读，自读，师生合作读，比赛读等方式开展读通课文的练习，了解了课文的主要内容。采用自主发现的方法识字。第二课时，读，还是应该以读为主。如何读？准确地说：如何开展有效

《自己去吧》是一篇蕴涵着一定深刻道理的童话故事，其中，文章是在妈妈和孩子的两次对话中展开。课文内容通俗易懂，学习课文后要使学生懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。这节课重点分析第一自然段小鸭子学游泳。教学难点是：从阅读中领悟小鸭子的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。围绕这一难点进行设计，如何突破难点？则运用补充创设一个麻雀妈妈这一新形象来教学解决难点问题。新

这是去年第一节新教师汇报课，自己什么也不懂，教案是网上下载七拼八凑的。上课时自己的紧张，至今想想还觉得好笑。具体的上课过程已忘得差不多，最终修改的那份教案也已经丢失。一直想把它整理出来，因为每位老师评课指导，让我受益菲浅。一、情景导入今天杨老师给小朋友们带来了一幅美丽的图片，（边讲边在黑板上贴课文第二幅插图）继续讲述：在一个遥远的小山村，那里的景色好

【学材分析】这是一篇内容浅显易懂的童话故事，语言富有童趣。故事内容能激励学生自强自立，学生读后能从中受到启发和教育。教学重点是识字、写字、练习朗读。教学难点是从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。【学生已有的知识、经验】１、通过前面课文的学习，有了一定学习课文的方法和习惯。２、有一

【设计理念】新课程要求教师改变“师也，传道、授业、解惑者也”的传统观念，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者。要以“学生为本”把学习的主动权还给学生，让学生成为学习的主人。《自己去吧》是人教版课标教材语文一年级上册的一篇童话故事，讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生活的本领。课文内容具有普遍的现实意义，能让学生从中受到启发和教育。

一、导入今天，老师给大家带来两位新朋友，你们看看它们是谁呢？（贴小鸭图、小鹰图）这里有一个关于小鸭和小鹰的故事，大家想听吗？行，但老师要提个要求：请听清楚故事中谁对谁说了自己去吧？自己去干什么？结果怎样？从前，在一个森林里边住着许多小动物。有一天，鸭妈妈带着小鸭到郊外去玩，它们看见一条清清的小溪，小鸭忍不住对妈妈说：“妈妈，您带我去游泳

一、直接导课师：今天，我们来学习一篇新课文《自己去吧》，请同学们看仔细，看老师怎样写题目。齐读课题。二、整体感知课文１、自由读课文：师：下面我们来自由读课文，请打开课本9２页，遇到不认识的字可以借助拼音来读，实在拼不出来的可以问老师和同学，开始吧。２、检查读课文：师：同学们，课文读

师：同学们，今天，大森林里举行运动会，我们一起去看看吧！（课件演示──运动会。）师：瞧，小鸭、小鹰都分别获得了游泳、飞翔的冠军。你们佩服它们吗？生：佩服。师：那你们想知道它们是怎么练就这一身好本领的吗？生：想知道。师：好，这节课我们就一同走进第十四课，到小鸭、小鹰的童年去看一看吧！（板书课题。）点评：教师利用

【设计理念】《语文课程标准》指出：“语文课程应该是开放而富有创新活力的，应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交*、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”《自己去吧》是人教版新课标教材一年级上册第五单元的一篇

【河南省济源市黄河大道中心小学李亚丽】〖给学生空间 促自主发展〗课文是学生学习语言、积累语言和拓宽知识的好范例，也是学生学习说话，培养和提高口语交际能力的凭借。在教学中我校语文教师很好地利用这一资源，为学生训练口语服务。如孙宪玉老师在教学《自己去吧》一课时，先给学生出了这样一个问题：“除了文中所说的小鸭、小鹰，自己学会了生活的本领外，你还能说一说谁自

溪水清清，小鸭想请妈妈带它去游泳。鸭妈妈鼓励小鸭自己去游。多听话的小鸭呀，没过几天，它就自己学会了游泳，它真高兴!山景秀美，小鹰想请妈妈带它到山那边看美丽的风景。鹰妈妈鼓励小鹰自己去看。多勇敢的小鹰呀，

１、识字：⑴初读课文，边读边画出本课的生字，借助拼音读准字音。⑵本课要求认识的生字中，“自”的声母是平舌音，“深”的声母是翘舌音，“您”和“那”的声母是鼻音，“您”的韵母是前鼻音，“景”的韵母是后鼻音

１、认识１２个生字，会写４个字。２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。３、了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。

一、识字写字１、识字：⑴初读课文，边读边画出本课的生字，借助拼音读准字音。⑵本课要求认识的生字中，“自”的声母是平舌音，“深”的声母是翘舌音，“您”和“那”的声母是鼻音，“您”的韵母是前鼻音，“景”的

溪水清清，小鸭想请妈妈带它去游泳。鸭妈妈鼓励小鸭自己去游。多听话的小鸭呀，没过几天，它就自己学会了游泳，它真高兴!山景秀美，小鹰想请妈妈带它到山那边看美丽的风景。鹰妈妈鼓励小鹰自己去看。多勇敢的小鹰呀，

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意志是自觉地确定目的，根据目的支配、调节行动，克服困难，实现预定目的的心理过程。例如大学生在写论文时；运动员在参加竞赛时；科技人员在研制新产品时；都有意志参与。意志是人类特有的心理现象，它是人类意识能

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六月二十五号，吃完中饭，我照例躺在沙发上看报，一边用眼角余光注意大门，好迎接放学回家的女儿。但是突然心头一震，今天不用等女儿了，因为前天我已经把她送进离家三百多哩的集中营。那不是真的集中营，而是有六十

在辽东半岛插向黄海的最南端，我告别了美丽的港口城市大连，只身踏上客轮奔赴山东·威海。跑到船身后甲板上，侧脸迎着海风，倾听船行时的巨大涛声，只见海面那道被钢铁划出的白色痕迹，跳跃在深蓝海水中，一直延伸到

碰巧，大雁和母鸡都教自己的孩子学飞，过了一段时间，小雁飞上了蓝天，而小鸡只能飞上院子里的矮墙。母鸡对自己教出来的成绩并不满意，就去请教大雁。大雁明白了母鸡的来意，笑笑说：“首先，请您告诉我，您教孩子学

鸭子长期生活在水中，它的身体有许多适应于水中生活的特点：鸭脚的三个前趾，相互之间由皮膜连在一起，成了“蹼脚”，这种脚型加大了与水的接触面，有利于划水增大推力；由于鸭子长年在水中活动，为了适应快速游泳，

第一场景：背景音乐《母鸭带小鸭》一只母鸭带五只小鸭随音乐出场，游到小溪边，鸭妈妈带着小鸭游过了小溪，最小的鸭子在小溪边忽然停了下来，撒娇的唱道：“小小鸭儿，多可怜啊，妈妈、妈妈陪陪我，游过小溪，淌过小

小时候，我一直觉得爸爸妈妈不疼我，总是让我自己做自己的事，从来不会象其他父母那样巴心巴肝地跟着儿女转。记得上学前班时，爸爸妈妈就不再送我去上学，而让我自己跟着别的孩子去学校。我每天走到校门口，就看见一

我搬进新家不久，有一天，门铃响了，我打开门，一个瘦小的大约十二三岁的男孩子站在门前，他先礼貌地问候，再自我介绍他的名字叫亨利，指着我家斜对面那栋房子，告诉我那是他家，然后问我：“你家的草地要剪吗？”我

森林里，大家公认小猴哥最聪明。小动物们遇到什么难题，都来找小猴哥解决。比如，小野猪要学盖房子啦，黄鹂要学五线谱啦，熊猫想学画画啦……小猴哥总是一笑说：“简单，简单！”就把房子怎么盖，五线谱怎么识等等，

小公鸡觉得自己已经长大了，应该学习一些本领。学什么呢?它还没想好。这一天，天气晴朗，小公鸡决定独自出去，找一些本领学学。小公鸡走呀走，来到了树林里。看见猫妈妈正在教它的孩子学爬树。小猫学着妈妈的样子，很

记得我上小学一年级的时候，我学过一篇课文，题目叫《自己去吧》。讲的是鸭妈妈和鸟妈妈在小鸭想洗澡和小鸟想去看冰山的时候，都让他们自己去。就这样，小鸭学会了游泳，小鸟学会了飞翔。 今天，我特别想吃冰糕。平时

和小伙伴说说你平时做事是家人帮你做,还是你自己做，谈谈自己独立做能学到什么东西。

１、用“我学会了××”为题，说一说自己最近学会了什么，可以是力所能及的家务事，也可以是一种技能或本领，并要说出是怎么学会的。一年级学生年龄小，提醒他们不要学煮饭做菜，不要骑自行车上街等，避免发生意外伤害事故。 ２、让学生戴上头饰，创造性地自编自演课本剧。

【自】字义：①自己。②自从。词语：自从 自己 自然 自立造句：自己的事情自己做。【己】字义：自己。词语：己见 知己知彼造句：他舍己为人的高尚品质值得大家学习

《自己去吧》课文有两段对话：小鸭和妈妈的对话，小鹰和妈妈的对话。小鸭要求妈妈带自己去游泳，小鹰要求妈妈带自己去山那边看看，可是他们的妈妈拒绝了他们的请求，让他们自己去。过了几天，小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔。 这篇课文教学任务主要有三点，一是知识点的教学，包括：识字、理解课文内容、朗读背诵课文。二是能力训练的教学，在教学中培养学生的观察能力、阅读能力、朗读能力、口头表达能力等

一、初读课文，识字读词１、在拼音朋友的帮助下自己读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。 ２、同桌互读，相互纠正，并且说说课文讲了一件什么事情。 ３、认读生字：课件出示词语（带拼音）：自己 您带 好吗 不深 学会 那边 风景美 指名读──齐读──去掉拼音读──开火车读。４、识记生字：分析生字结构，记住字

１、指导朗读感悟第一段：课文的第二段和第一段的结构相同，老师可以着重指导理解感悟第一段，第二段可放手让学生自己读读、说说、演演。⑴学生自读第一段，教师重点帮助理解：“妈妈，您带我去游泳好吗?”让学生体会到小鸭缺乏自信，想要妈妈陪它去游泳。因为小鸭不知道妈妈是否愿意陪自己去，因此读小鸭的话要用商量的口气

这则童话故事共有两个自然段。第一自然段：鸭妈妈让小鸭自己学游泳，几天后小鸭学会了游泳。第二自然段：鹰妈妈让小鹰自己学飞翔，几天后小鹰学会了飞翔。

自己：自身，本人。造句：自己的事情自己做。几天：表示大概天数。造句：我和小明好几天没见面了。小溪：指小河沟。造句：小溪里有许多小鱼。学会：通过学习而掌握。造句：我学会了使用电脑。游泳：人或动物在水里游。造句：今年暑假我学会了游泳。风景：指可以供人观赏的景象。造句：黄山的风景很美。飞翔：在空中盘旋地飞。造句：鸽

【自己】（zì jǐ）指本人。△自己的事自己做。【几天】（jǐ tiān）指有几个日子的时间。【学会】（xué huì）通过学习、练习，掌握了某种技能。【飞翔】（fēi xiáng）盘旋地飞。△鸽子在天空飞翔

【形近字】自（自动、不由自主）白（雪白、白日做梦） 会（会面、开会）云（云彩、白云）【同音字】深（深厚、深切）伸（伸展、伸张） 学（学习、学期）穴（洞穴、穴位）【多音字】会：huì（会见、体会）

【近义词】风景──景色、景致自己──自家飞翔──飞行【反义词】自己──别人深──浅美──丑

【自己】１、自己的事情要自己做。２、这以大型计算机是我国自己研制的。【游泳】１、游泳是一种很好的体育运动。２、妈妈常常带我到海边去游泳。【学会】１、我学会了汉语拼音，能自己看书了。２、我们不仅要学会做事，还要学会做人。【

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一、仔细观察，用心去写，你一定能写好的!自 己 东 西二、你知道这几个偏旁宝宝叫什么名字吗？请连一连

参考答案：我会洗碗；我会洗衣；我会踢毽子；我会系鞋带；我会打电脑。

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把字填入括号里，想一想该怎么读，再来读一读：①您②你鸭妈妈问小鸭：“（ ）要到哪里去呢？”小鸭说：“我要游泳去。（）就不要跟我一起去了。”①吗②吧鹰妈妈对小鹰说：“山那边风景很美，我带你去看看好（）？”小鹰说：“不用了，我自己去（）。”答案：② ① ① ②

照样子把一句话写完整。【想想练练】小朋友，东东开了一家水果店，请你来为他介绍一下这些水果，好吗？ 涂涂颜色。 照样子写句子。

答案：入口→自己→学会→带路→对吗→美好→去吧→您好→风景→深水→那边→出口

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小猪、小兔、小刺猬，推门看看，我是谁？你是风呀，风儿吹吹……你是蝴蝶，蝴蝶飞飞……小猪、小兔、小刺猬，出来看看，我是谁？你是树呀，树叶青翠……你是小河，哗哗流水……小猪、小兔、小刺猬，

爸爸最爱我，妈妈最疼我，就像两棵树，搂着小鸟窝。我对他们说，可别娇惯我──我学小树经风雨，不当小鸟躲进窝。

从土壤妈妈怀里钻出来，小树苗就站立向上。站着面对风雪，站立迎接冰霜，就是睡觉的时候，也站立着长高、长胖。从小学会自立，大了就是正直的顶梁。

妈妈别帮我穿衣，爸爸别帮我穿袜，爷爷别帮我洗脸，奶奶别喂我吃饭。我都已经长大了，自己的事自己干。

风儿吹，杨柳飘，小鸟学我做体操，我拍手儿跳一跳，它拍翅膀喳喳叫；我把腰儿弯，它把尾巴翘。做完了，再见了！小鸟儿扑棱一声飞走了。

狐狸做件花衣裳，大家都夸真漂亮。小熊上街买来布，照样裁剪照样缝。一样领，一样袖，尺寸大小都一样。做完新衣试一试，穿了半天穿不上。量量身体才知道，小熊要比狐狸胖。从这首小诗里，你明白了什么？你做过和小熊一样的傻事吗？说出来和大家一起乐一乐吧。

小花衣，小花裤，掉下两颗小豆豆。红豆豆，绿豆豆，那是两颗小纽扣。捡起来，捏在手，针线顺着扣眼走。自己钉，自己缝，妈妈夸我巧妞妞。