平平搭积木

教学要求认识个生字会写业、本、平、书个字认识个偏旁正确、流利的朗读课文理解课文内容，懂得从小就要关心别人教学重点认字和朗读课文教学难点懂得课文包含的道理教具准备投影、生字卡片教学时间两课时第一课时一揭示课题板书课题让学生认真观察平、搭的写法齐读课题看了课题，你想知道什么平平用积木搭什么他为什么搭积木二初读课文带

课题、平平搭积木教案教学目标、认识个生字，会写业、本、平、书个字，认识新偏旁ㄔ、理解课文内容，能正确、流利地朗读课文，在读中积累词句、通过看图，结合生活实际、自读自悟等方式开展学习活动，懂得从小要关心别人、懂得从小就要关心别人培养积极主动的学习态度重难点、认字和朗读课文、懂得课文包含的道理学法指导自主探究，合作

教学过程一、谈话激趣，揭示课题认识平、搭、小朋友喜欢搭积木吗你们会搭什么指名说、出示课件，有位小朋友正在搭积木，你们瞧齐读搭积木、谁有好方法帮助大家记住这个搭指名读、这位小朋友就叫平平，出示平平大家叫叫他，跟他打声招呼、这就是今天我们学习的课文，齐读课题平平搭积木二、游戏识字、请小朋友打开书本找到页，自己读读课

一、教材分析关心他人是中华传统美德，黄香九岁能温席，孔融四岁会让梨，时时心中有他人课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住通过对课文的朗读，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，受到心中有他人这种美好品质的感染二

教学目标指导学生认识个生字，会写业、本、平、书个生字认识双人旁个偏旁指导学生正确、流利地朗读课文，读好问句指导学生理解课文内容，让他们从小就要懂得关心别人重点难点教学重点识字、写字以及朗读课文教学难点自读自悟，懂得课文中所包含的道理，让学生被心中有他人这种美好品质感染课时安排课时教学过程第一课时一、揭题导入，质

平平搭积木探究活动、启发学生说课后读读说说中的短语如，很平很平的玻璃，很快很快的火车，很热很热的夏天，很冷很冷的冰，很甜很甜的西瓜，很苦很苦的中药、举行我长大了干什么的说话比赛，激发学生从小就要有远大的理想，并为实现理想而努力学习平平搭积木识字教学、学生在初读课文时，要借助拼音读准生字的音这、住是翘舌音，平是后

第一课时教学目标、认识个生字，会写业、本、平、书个生字、认识新偏旁双人旁重点认字和朗读课文教学仪器与多媒体积木，生字卡教学思路利用个性化教学，在读中探究、学习教学过程、初读课文回答问题，平平搭了几间房子都给谁住读准字音精读句段，指导看图，回答问题在读时体会奶奶的表情，动作、认字想想还有哪个字不太熟悉，自己想办法

教学目标知识技能、认识个生字，会写个字，认识双人旁、正确、流利地朗读课文、了解课文内容，懂得从小关心他人过程方法通过看图、读课文学习生字词语态度情感教育学生要心中有他人教学重点识字、写字和朗读课文教学时间课时教学过程第一课时一、揭示课题，导入新课同学们，你们喜欢玩积木吗你用积木会搭什么下面我们认识一下这几个字板

教学目标、认识个生字，会写业、本、平、书个生字、认识新偏旁双人旁教学重点、难点认字和朗读课文让学生自读自悟，懂得课文包含的道理教学准备积木生字卡课时安排课时第一课时总电一、教学目标、认识个生字，会写业、本、平、书个生字、认识新偏旁双人旁二、教学重点认字和朗读课文三、教学难点让学生自读自悟，懂得课文包含的道理四、

教学目标、认识个生字，会写个字，认识个偏旁彳、正确、流利地朗读课文、了解课文内容，懂得从小关心他人教学重点、难点识字、写字和朗读课文，懂得课文包含的道理课时安排课时教学过程第一课时一、激趣导入、出示积木的图片师小朋友，大家知道这是什么吗板书积木读一读、师大家玩过积木吗说说你曾经用积木搭过什么指名回答，师引导学生

教学目标、能认识个生字能正确书写业、本、书、平个字、能在教师指导下正确、流利的朗读课文教学重点生字教学教学难点生字的识记教学过程一、谈话激趣，揭示课题认识平、搭、小朋友喜欢搭积木吗你们会搭什么指名说、谁有好方法帮助大家记住这个搭指名读、有位小朋友是搭积木的高手，你们瞧他来了齐读搭积木、这位小朋友就叫平平，出示平

教学准备教学挂图生字卡片教学课时二课时第一课时激情引趣，揭题导入激情引趣，揭题导入出示积木你们瞧，这是什么你搭过积木吗你都搭过什么过渡真棒小朋友都是搭积木的能手今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手揭题出示课题平平搭积木谁能把课题读准初读课文，整体感知借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号

教具准备投影、生字卡片教学时间两课时第一课时一揭示课题板书课题让学生认真观察平、搭的写法齐读课题看了课题，你想知道什么平平用积木搭什么他为什么搭积木二初读课文带着问题自由读课文标出有几小节指名分小节朗读第二小节、第四小节要读出问的语气三理解内容解决问题平平用积木搭什么平平为什么搭积木你还有什么问题读了课文，你想

新课程改革开始，我们的课堂形式也发生了很多的变化学生在课堂上的反应也与以往不同了以下举几个例子案例很久没在课堂上问这个问题了，在学生初读完平平搭积木后，我问他们你们读懂了什么其实我也不希望他们说出什么正确的答案，只要他们能说就行可结果实在出乎我的意料之外，举手的人寥寥无几我读懂了平平会搭积木我读懂了平平搭了四间

教学目标、认识个生字，会写业、本、平、书个字认识新偏旁双人旁、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句、了解课文内容，懂得从小就要关心别人、培养积极主动的学习态度教学重点认字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理课前准备积木，多媒体课件，生字卡第一课时一、激情引趣，揭题导入板书平平搭积木，提问看了课题你想

教学目标、认识个生字，会写业、本、平、书个字认识新偏旁双人旁、正确流利地朗读课文，在读中积累词句、了解课文内容，懂得从小就要关心别人、培养积极主动的学习态度教学重点、难点理解课文内容，懂得从小就要关心别人利用多种方法认识生字课前准备积木多媒体课件计划时课时教学过程第一课时一、激情引趣，揭题导入、激情引趣出示积木

【教学设计思路】本课语句浅显易懂，要让学生在朗读中体会课文的含义，尽量避免抽象的说教，让学生联系生活实际，把自己当成文中角色读好课文。【教学目标】１、能认识１１个生字；能正确书写“平”字。２、能在教师指导下正确、流利的朗读课文。能读好问句。.３、通过学习课文内容，体会平平关心他人的美好心灵，初步

【教学目标】１、学习１１个生字，学写４个字。认识一个偏旁“彳”。２、正确、流利的朗读课文。３、了解课文内容，懂得从小关心他人。【教学重点难点】后鼻音：平的发音，以及“啊、呢”应读轻声。“业”的书写笔顺，“书”中横折钩的书写位置。【教学准备】课前调查同学中

【教材分析】课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭李四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。通过对课文的朗读，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，爱到“心中有他人”这种美好品质的感染。【教学目标】１、认读本课１１个生字，能读准

【教学目标】１、能认识１１个生字；能正确书写“平”字。２、能在教师指导下正确、流利的朗读课文。能读好问句。３、通过学习课文内容，体会平平关心他人的美好心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。【教学重点】生字教学和朗读

【教学目标】１、认识１１个生字，会写“业、本、平、书”４个字。认识新偏旁“双人旁”。２、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。３、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。４、培养积极主动的学习态度。【教学重难点】认字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。

【教学目标】１、认识１１个生字，会写“业、本、平、书”４个字。认识新偏旁“彳”２、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。３、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。４、培养积极主动的学习态度。５、通过游戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。【教学重点】认

一、揭示课题板书“平平搭积木”，提问：看了课题你想知道什么？（平平用积木搭什么）激发学生阅读兴趣。二、初读课文１、让学生带着上面的问题反复读课文，要求读准字音，读通句子，想一想读懂了什么，还有哪些词句不懂。２、指名试读，读后评议。学生说说读懂了什么，并提出问题共同讨论。３、放手让学

图片教案

《平平搭积木》教材理解 《平平搭积木》综合资料 一、教学要求认识个生字会写业、本、平、书个字认识个偏旁彳正确、流利地朗读课文理解课文内容，懂得从小就要关心别人二、教材说明本课是一首诗歌，讲的是平平用积木搭了四间房子，他想把房子给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住课文小中见大，从搭积木生发开去，揭示了平平心中有他人的美好心灵内容和

《平平搭积木》教材理解 《平平搭积木》综合资料 关心他人是中华传统美德，黄香九岁能温席，孔融四岁会让梨，时时心中有他人课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住通过对课文的朗读，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，受到心中有他人这种美好品质的感染教学重点是识字

《平平搭积木》教学札记 《平平搭积木》教学反思 最近教学了平平搭积木一课课上，我让学生在读懂平平把搭的房子给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和自己住后，放手让学生玩搭积木，组织学生进行创作想象，你想搭怎样的房子你想让这房子给谁住呢结果学生充分调用生活的知识储备，搭起了楼中楼高层公寓别墅，并纷纷说把这房子让给世界上贫穷的人住，给没有房子的人住，甚至说给伊拉克的老百姓住这

学习方式的转变是本次课程改革的显著特征。改变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，成为了这场教学改革的核心任务。 转变学习方式从根本上说就是要从传统学习方式转向现代学习方式。但是现代学习方式不是特指某一具体的方式或几种方式的总和，从本质上讲，现代学习方式是以弘扬人的主体性为宗旨、以促进人

──《平平搭积木》教学感悟山东省威海市长征小学宋丹红《平平搭积木》是小学语文第一册的一篇课文，这篇课文从儿童的生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。当同学们通过熟读课文感受到平平“心中有他人”的美好品质的时候，班上最调皮的小男孩李淞洋冷不丁的站起来说：“老师，我想搭一间漂亮的房子给你

──《平平搭积木》教学片断与反思辽宁省葫芦岛市连山区金星中心小学武辉 为了让学生掌握正确的执笔姿势，养成良好的写字习惯，从开始写字那天起，我就宣布了这样一个规则：我将为写得好的同学加“星星”，到期末还要总评，看谁得到的星星最多。自从宣布之日起，每一节写字课上，同学们都听格外认真，写得格外仔细。似乎许多同学写得比老师还要好，我也适时的鼓励了他们小星星由几个到十几个，二十几个……最后几乎全

──《平平搭积木》教学片断与评析浙江省杭州市萧山区河上镇中心小学楼倚春《平平搭积木》是新课程人教版第一册中的一篇课文，它从儿童生活实际出发，采用诗歌的形式讲述了平平用积木搭了四间房子，分别想送给爷爷和他的书、奶奶和自己、爸爸和妈妈以及没有房子的人住

【摘要】走进新课程，我们的课堂形式发生了很大的变化。如今的课堂，有学生自主学习，有学生合作学习，更有学生的创新学习。在课堂中，学生是自主的，主动的，活跃的，思路是广泛的。新的教学方式，点然了学生思维的火花，学生在课堂中学习，是轻松愉悦的，每个孩子都有独特的想法，每个孩子们都有丰富的内心世界

【浙江省宁波市象山县文峰学校励晓敏】朗读训练缺乏朗读指导。在阅读教学中，进行朗读训练这已经是教师的共识了。但是，我们却经常会发现教师在学生朗读之前，只是说我们要带着怎样的心情而朗读，并认为这就是朗读指导，其实严格说，这只能算是朗读要求。学生之所以读不出感情，常常不是因为不知道应该读出什么感情来，而是不知道怎样读才能读出感情来。朗读训练特别是低年级的朗读训练，对学生

关心他人是中华传统美德，黄香九岁能温席，孔融四岁会让梨，时时心中有他人。课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的

１、识字：⑴学生在初读课文时，要求他们借助拼音读准生字的音，教师要重视检查学生是否读准字音。“这、住”是翘舌音，“平”是后鼻音，“间”是三拼音，特别要注意读好“呢、啊”两个轻声字。指导读音时，尽量启发

１、认识１１个生字，会写４个字。认识1个偏旁“彳”。２、正确、流利地朗读课文。３、了解课文内容，懂得从小关心他人。

一、识字写字１、识字：⑴学生在初读课文时，要求他们借助拼音读准生字的音，教师要重视检查学生是否读准字音。“这、住”是翘舌音，“平”是后鼻音，“间”是三拼音，特别要注意读好“呢、啊”两个轻声字。指导读音

关心他人是中华传统美德，黄香九岁能温席，孔融四岁会让梨，时时心中有他人。课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的

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孔融让梨的故事家喻户晓：孔融的父亲拿一些梨给孩子们吃，让孔融先挑，孔融却挑了一个最小的。父亲问他为什么拿最小的，孔融回答，自己最小，所以应该吃小的，大的给哥哥吃。这故事被用作儿童教育的好教材，成为千古

孔融不仅是个名士，也是个文学家，被曹丕列为“建安七子”之一（见《典论·论文》）。他死后，曹丕曾为他募集遗文共二十五篇。但这为数有限的遗文，后世又有所散佚，大多只是片断流传，其中诗歌仅存八首。就其传世的

东汉末年，时局动荡，社会思潮渐趋解放，儒家思想已经不能完全规范人们的行为准则了。孔融虽然身为圣裔，自幼习儒，但由于时代风气的影响，再加上他耿介豪纵的性格，其言论行为常有出格之处，也就是很自然的事了。孔

新教材经过改编，焕发出新的活力。可谓学习的知识层面大、类型多、开拓性广、趣味性浓、灵活性强。仅有教材、教学参考书及课程标准的改革是不够的。要想让教材发挥更大的作用，作为教育教学的实施者，必须把教师、教

孔融一方面高才倨傲，自以为“当时豪俊皆不能及”（《九州春秋》），另一方面也颇具知人之贤。他宽容好士，有谁当面指出他的缺点，他在背后便要称道这个人的优点；如果了解别人的才能而未加荐举，就认为是自己的过失

诗歌是一种深受小学生喜爱的文学形式。它具有感情强烈、语言精练、形象鲜明、音乐性强的特点，一般分行排列。 诗歌的语言精练含蓄，它高度集中地反映自然景色和社会生活，阅读时要理解诗句中包含的意思。有些诗句含义

《后汉书·本传》称孔融“幼有异才”。又据《融家传》记载，孔融兄弟七人，他排行第六。在他四岁时，每次兄弟们一起食梨，哥哥们都拿大的，他却总是拣小的。家中大人问他缘故，他回答说：“我小儿，法当取小者。”为

麦克龙孝，从老省，从子，子承老也。属于“仁、德、义、信、忠、孝、忍”七字古训，是中华民族的传统美德，是做人的根本。古人重孝，孝子为世人所尊敬。《二十四孝》、《女孝经》等古文，是彰显孝道的代表作，文中的

“为人子，方少时，亲师友，习礼仪。……融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。”这是旧时为学童开蒙的基础教材《三字经》中的一段话，如今的青年人对它大约是陌生的。这里所说的四岁让梨的孩童就是东汉末年的大名士孔融

东汉文学家。字文举。鲁国（今山东曲阜）人。灵帝时，辟司徒杨赐府。中平初(１８５)，举高第，为侍御史，与中丞不合，托病辞归。后辟司空府为僚属，拜中军候，迁虎贲中郎将。献帝初平元年(１９０)，因忤董卓，转为议

八月的太阳，高高地挂在天上，人都快给烤焦了，小溪里一群小孩子，玩水玩得正兴高采烈。就在河边的一间茅草屋里，一个九岁的小男孩，正在使劲地劈着柴，他的名字叫黄香，母亲去世后，他虽然非常伤心，但是他却把对母

黄香，东汉人，少年时就善于写文章，当时的人称颂他：“天下无双，江夏黄香。”但黄香最难能可贵的，还是他很小就知道孝敬父亲。黄香９岁时母亲去世了。他十分悲伤，就把对母亲的思念和爱全部倾注到父亲身上。冬夜，

晚饭后，爸爸牵着奇奇的手，“来，奇奇，爸爸送你件礼物。”说着，爸爸取来一大块肥皂，放在报纸上，又调了好多水彩，盛放在不同的纸杯里。“给，”爸爸递给奇奇一支画笔，说，“奇奇，你不是想画画吗？爸爸送给你一

我一个人在家的时候总想爸爸妈妈来敲门我和爸爸在家的时候总想妈妈来敲门我和妈妈在家的时候总想爸爸来敲门我们全家都在家的时候来敲门的一定是客人开心冲浪：１、放学回家敲门时，来开门的是谁？你对他说的第一句话

１、启发学生说课后“读读说说”中的短语。如，“很平很平的玻璃”，“很快很快的火车”，“很热很热的夏天”，“很冷很冷的冰”，“很甜很甜的西瓜”，“很苦很苦的中药”。 ２、举行“我长大了干什么”的说话比赛，激发学生从小就要有远大的理想，并为实现理想而努力学习。

１、学生在初读课文时，要借助拼音读准生字的音。“这、住”是翘舌音，“平”是后鼻音，“间”是三拼音，特别要注意读好“呢、啊”两个轻声字。 ２、学生在识字时，要根据生字卡片或图片用多种方法识记字形，这样可以牢固地记住生字。如，认“搭”字前，可以想想以前学过的带有提手旁的字，如，拉、捉、拍、拔，从而来慢慢发现规律：用手完成的，表示动作的字，常常带有提手旁。 “间”与“问

〖分角色朗读参考〗１、学生自由朗读全文，并思考：哪些话是奶奶说的?哪些话是平平说的？哪些话是作者说的？ ２、小组内分角色朗读：启发学生回忆平时在家是怎么和奶奶说话的，奶奶又是怎么说的。 要求：奶奶的话要读得亲切，读出疑问的语气；平平的话要读得天真、自然，透露出平平自豪的心情。 先指导一个小组分角色朗读，再让大

本课语句浅显易懂，要让学生在朗读中体会课文的含义，尽量避免抽象的说教，让学生联系生活实际，把自己当成文中角色读好课文。１、从插图上看，平平正在和奶奶对话。启发学生回忆长辈平时是怎么和自己说话的，练习用亲切、疑问的语气来读第二和第四节。读平平的话时，先让学生自读，体会意思，要表达出喜悦、自豪的心情。最后一节中的“很多很多”和“大家”要突出，表达出平平的美好心愿。通过讨论“你喜欢平

【间】（jiān）是房屋的最小单位，如，“一间卧室”“一间客厅”。【座】（zuò）多用于较大的或固定的物体。如，“一座楼”“一座山”。【呢】（ne）是助词，一般用在疑问句末尾，表示疑问的语气。

【形近字】平（平凡、和平）伞（伞兵、雨伞） 住（住户、入住）往（往事、来往）【同音字】平（平台、和平）评（评比、评分） 很（很大、很多）狠（狠心、狠毒）【多音字】都：dōu（都好、人都到齐） dū （都

【房子】１、这间房子是爸爸的书房。２、三峡移民住进了新房子。【这些】１、这些学生都是一（２）班的。２、我会背的诗还不止这些。【都】１、这些书都是爸爸的。２、我们都喜欢踢足球。【还有】１、菜地里有青菜

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一、仔细观察，用心去写，相信你会写得很漂亮的，赶快行动吧！业本平书二、下面的字特别容易读错，聪明的你一定能读对，赶快试试吧

１、学生结合画面，配乐朗读：很多很多的房子 很高很高的山 很清很清的河水 很绿很绿的树 ２、看画面填空：很红很红的（ ） 很大很大的（ ） 很长很长的（ ） ３、学生看画面说句子，用上下面的短语：很美很美的花很长很长的火车 很绿很绿的小草很小很小的珍珠

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我是“木”，到处都有。给我加一笔，变（）或（）。还有哪些字里藏着“木”呢？快去找找看。我和爸爸妈妈找到了：。参考答案：禾、本、未、末棵、森、林、桥、校…

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答案：书、书 平平、业本

你能照样子用上“呢”和“啊”说句子吗？妈妈怎么还不回来呢？妈妈啊，她早就回来了！参考答案：贫困孩子到哪儿去上学呢？贫困孩子啊，可以到希望小学读书了！

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一头牛，两匹马，三条鲤鱼四只鸭，五本书，六支笔，七棵果树八朵花，九架飞机十辆车，量词千万别说差。

孔融是孔子的后代，东汉时期的文学家。 孔融很小的时候就懂得文明礼让。他有六兄弟，数他最小。他四岁的时候，有一次客人送来一筐梨子，哥哥们都围在筐旁，想拿梨子吃。孔融却站在一旁，不作声。父亲让他先挑，他挑了一个最小的。父亲问他：“你为什么拣个最小的呢？”孔融回答说：“我年纪最小，应该吃小的。”父亲连连点头称赞。 千百年来，孔融让梨的故事，一直传诵下来，成为文明谦让品德

孔融有五个哥哥，一个小弟弟。 有一天，家里吃梨。一盘梨子放在大家面前，哥哥让弟弟先拿。你猜，孔融拿了一个什么样的梨？他不挑好的，不拣大的，只拿了一个最小的。爸爸看见了，心里很高兴：别看这孩子才四岁，还真懂事哩。就故意问孔融： “这么多的梨，又让你先拿，你为什么不拿大的，只拿一个最小的呢？” 孔融回答说：“我年纪小，应该拿个最小的；大的留给哥哥吃。”