日月明

课前交流带来什么礼物呢我的校园有一棵很大的枫树，就把他们带来了漂亮的红叶送给最优秀的小朋友、课件演示拼音学生认读师放在音节里你会拼吗学生拼读出示生字学生读，比较木目，欢迎汉字朋友和我们一起学习出示明及拼音，学生读，板书日月明、这是一首儿歌，遇到不认识的字怎么办学生自读儿歌教师读儿歌，屏幕出示儿歌师自己再读读，争

教学目标、认识明、鲜等个生字，会写力、手、水个字、正确、流利地朗读韵文，领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力、感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心教学过程一、导入新课、课件出示大大的火字，知道火字是怎么造出来的、课件出示一团熊熊燃烧的火焰，生活

教材分析本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力是本课教学的重点预设教学目标、认识个生字，会写力、手、水个字、了解一些会意字的构字特点，对祖国语言文字的喜爱之情教学重点放在字音及会意字构字特点上，理解字意教学准备、课件、师生共同制作构成本课会意字的那

教学目标知识与能力会认个会意字，正确书写生字力过程与方法初步知道会意字的构字规律情感态度与价值观激发学习汉字的兴趣教学重点读准生字字音，认清字形教学难点知道会意字的构字规律教学过程一、复现学过的生字小朋友们，秋天到了，果园里的苹果成熟了，我们一起去摘苹果好吗怎么摘呢别急，要是你们能叫出这些生字宝宝的名字，苹果自

设计理念本课设计是围绕有趣的汉字这一主题开展实践活动的，目的是进一步扩展学生对会意字的认识，通过读词语了解四个字的意思，激发学生对祖国文字的喜爱之情教学目标在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识笔尖、鲜花等个词语，会写本课生字力、手、水正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律通过小组合作学习，调动团队合

基本信息课题人教版小学一年级上册识字二第四课日月明作者及工作单位刘洁琼湖口县第一小学教材分析日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖节奏明快，音韵和谐，读着这样的文字似乎能听到稚嫩的童音，那么动听，那么美妙这篇短短的韵文，揭示了会意字的构字特点，让人隐约感受到中国人造字的智慧巧妙的会意构字，能让学生感受识字的乐趣，激发学

教材分析日月明这一课是小学语文一年级上册一篇有关会意字的韵文本节课要求认识个生字，会写三个生字韵文体现了会意字的特点，既由两个或两个以上的独体字组成一个字，并合起来表示这个字的意思如何让学生对会意字的构成产生浓厚的兴趣，了解它们的特点我是通过再现仓颉造字的情景，逐一引出本文要学的个会意字，同时指导学生观察由独体

预设教学目标、认识个生字，会写力、手、水个字、了解一些会意字的构字特点，对祖国语言文字的喜爱之情教学重点放在字音及会意字构字特点上，理解字意教学准备、课件、师生共同制作构成本课会意字的那些独体字的卡片，主要为小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目、其他独体字卡片，信封教学时间课时教学过程一、认识新字明、今天

一、教学要求认识个生字，会写力、手、水个字了解一些会意字的构字特点，激发对祖国语言文字的喜爱二、教学准备师生每人套构成本课会意字的独体字的卡片三、教学重点、难点了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的识字能力四、教学安排课时第一课时一、导入揭题你们还记得阳光这篇课文吗太阳光芒四射，洒遍了大地，所以口月合在一起就

设计理念中国的汉字非常有意思，很多都是由两个字合起来的，本篇课文就根据汉字构字规律所编写的一首非常有趣的儿歌，读来朗朗上口在教学设计中，我们必须彻底摒弃单调的认读、繁琐的分析，巧妙地借助教材这一载体，精心设计多种语文实践活动，让学生在朗读中自主识字，在活动中提高语文素养一创设情境愉悦识字语文课程标准在第一学段识

一复习生字、开火车认读生字、指名读课文，齐读课文，背诵课文、认读课后词语自由读读我会读中的词语指名读词语找朋友老师报词语，学生在词语上标序号，然后校对、读读想想自由读读读读想想中的内容跟老师读指名说说还从哪儿看到过像今天所学的汉字一样，也是由两个不相同的汉字拼成的新字，或者是由三个相同的汉字拼成的新字说到品字形

教学目的、认识个生字，会写力、手、水、了解一些会意字的构字特点，激发对祖国语言文字的喜爱教学重点认识个生字，会写力、手、水教学难点了解一些会意字的构字特点，激发对祖国语言文字的喜爱教学准备卡片、课件教学时间课时教学过程第一课时一、导入揭题你们还记得阳光这篇课文吗太阳光芒四射，洒遍了大地，所以日的意思是学生回答月

一、教学目标、认识个生字，会写力、手、水个字、在自主选择发现中领悟会意字的构字特点、激发对祖国语言文字的热爱二、教学过程一导入新课、出示火字这是什么字这是怎么造出来的、出示火图哦，火字就像一团燃烧着的火焰那如果森林着火了，你说怎么办呢、演示树枝熄灭火图灭字就是在火上加了一根树枝，有意思吗今天，我们学的这篇课文中

授课年级一学科语文授课教师吴红梅课题、日月明课时课型新授课教学目标知识与技能、认识明、鲜、尘、尖、灭、力、男、休、手、林、森、从、众个生字、通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧过程与方法通过自由读、对读、边拍手边读等多种形式反复读，创设情境，运用直观的课件演示、情境表演、板画等方式帮助学生理解各字字

开课范围：鹿城区语文新课程研讨课听课人数：３００人开课时间：２００４年１１月１０日课堂组织者：邓夏秋合作者：上陡门一小语文沙龙（成员：蒋春燕、郑艳、郑芝、仇飞雪、潘朝晓、杨轶）学习者：２００４届（２）班全体小朋友

【教学内容】义务教育课程标准实验人教版教科书语文一年级上册识字二第４课。【教材简析】 “日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖……”节奏明快，音韵和谐，读着这样的文字似乎能听到稚嫩的童音，那么动听，那么美妙。这篇短短的韵文，揭示了会意字的构字特点，让人隐约感受到中国人造字的智慧。巧妙的会意构字，能让学生感受识字的乐趣，激发学生更大

一、复习拼音和熟字１、复习声母、韵母和音节：ie iu an in—ingen—eng c—ch z—zhmie xiu xian linming chen cong２、复习汉字：月人土小田大鱼木羊火日目这１２个字里面有两个字都读“mù”，它们有什么不一

【教材分析】本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。【教学目标】１、认识１３个生字，会写“力、手、水”３个字。２、了解一些会意字的构字特点，对祖国语言文字的喜爱之情。【教学重难点】放在字

【设计理念】中国的汉字非常有意思，很多都是由两个字合起来的，本篇课文就根据汉字构字规律所编写的一首非常有趣的儿歌，读来朗朗上口。在教学设计中，我们必须彻底摒弃单调的认读、繁琐的分析，巧妙地借助教材这一载体，精心设计多种语文实践活动，让学生在朗读中自主识字，在活动中提高语文素养。１、创设情境愉悦识字《语文课程标准》在第一学段“识字写字”方面提出的要求是

【教学内容】韵文《日月明》。【课时目标】１、认识１３个生字，会写一个“力”字。２、正确、流利地朗读课文。３、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文学的热爱。【教学重点】识字（读准音，认清形）；“力”的书写。【教学难点】

今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册“识字(二)”第四课《日月明》，鉴于《日月明》是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点。从教材的编排来看，本单元之前的象形识字课显然已作了很好的铺垫，学生对日、月、火、竹等会意字的组成部分已经有了一定的认识。几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进行分析，因此，识字教学的重点应放在字音以及了解会意字的构字特点

【教学目标】１、知识与能力：在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等８个词语，会写本课生字“力、手、水”。正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。２、过程与方法：通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。

【教材简说】《日月明》是一篇识字韵文，它通过韵文的形式揭示了一些会意字的构字特点。从教材编排的体系看，本单元之前的象形识字课显然已作了很好的铺垫。几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进行分析。本课的韵文语言简洁、节奏明快、音韵和谐，十分适合孩子朗读，便于诵读记忆。【教学目标】１、知识与能力：在语境中识得１３个生字，会写“

【教学目标】１、认识１３个生字，会写３个生字。２、正确、流利地朗读课文。３、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。【教学重点难点】识字、写字

本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。【预设教学目标】１、认识１３个生字，会写“力、手、水”３个字。２、了解一些会意字的构字特点，对祖国语言文字的喜爱之情

一、形象揭题，趣味识字１、出示红日图和汉字“日”，引导学生观察想象，感受太阳的明亮。２、出示明月图和汉字“月”，提示学生注意月亮也很明亮。３、认识一个生字“明”，读准字音，猜猜字义。二、举一反三，自学生字１、出示“鱼”的图和汉字，“羊”的图和汉字，教学生字“鲜”。２、分小组运用学到

图片教案

《日月明》教材理解 《日月明》综合资料 一、教学要求认识个生字，会写力、手、水个字帮助学生了解一些会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情二、教材说明本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力是本课教学的重点三、教学建议一课前准备师生共同制作构成本课会意字的那些独体字的卡片，如，日

《日月明》片断赏析 让学生快乐识字——《日月明》教学实录片断 新课标人教版小学语文第一册日月明是一篇短短的韵文，课文目的在于认识会意字的构字特点，在抓住字形、吃透字义的基础上理解掌握汉字，让学生感受识字的乐趣，激发学生参与识字的热情我对日月明的教学，还得从一次教学笔字说起师出示一支毛笔这是什么毛笔毛笔是用什么材料做的让学生摸一摸生毛笔杆是用竹子做成的，笔尖是用动物毛做成的

小学语文一年级上：《日月明》教学反思 识字本身是枯燥的，而对于枯燥的事物，人们的情绪总是消极和被动的如果孩子们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还在一定程度上束缚了思维的发展因此，我想一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围，充分调动起儿童识字的兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣，只有这样，学生才能乐于识字，主动识字在教口耳目日月明

──《识字二·日月明》阅读教学中让学生进行多角色体验的尝试浙江省舟山市定海区柳行中心小学郑丽丽阅读教学应当充满情趣，充满乐趣，充满活力。让学生深深体会到学习是一件多么令人欣喜的事至关重要。因此，教学不应千篇一律，更不能模式化，要根据年级段不同，课文内容和形式的不同，相应地采取不同的教学方式。画面感强的课文可以读读、画画，诗歌可以读读、背背，童话和情节曲折的故事可以读读、演演。这样，学生

【教学内容】第一册第９７页。【教学过程】一、激趣导入老师拿出日和月的图片：这是日，这是月。太阳和月亮发出很亮的光，合起来就是日月明。日月明。你们能不能根据黑板上的图片，用老师刚才的认字方法猜猜这些图片表示什么生字？（本课生字用图画出来，如人靠树木休息的图画，二棵树，三棵树靠在一起的图画等。老师把图按顺序一一贴

师：请同学们自由朗读《识字4》的内容，要借助拼音读准字音。（学生自学，老师巡视指导）师：刚才，同学们把课文认真地读了好几遍，谁来告诉大家，你读懂了什么？生：我读懂了是“日月明”这句话，意思就是说有太阳和月亮在的时候，整个世界非常明亮。师：你说得真好！还有谁读懂了什么？生：我读懂了是“小大尖”这句话，意思就是说如果一个东西上面小，下面大，

（教师出示课件:韵文中的生字：“明、鲜、尘、尖、灭、男、休、林、森、从、众”）师：你发现了吗?这些生字的字形有什么特点？生：我发现“明”是由“日”和“月”组成的。（随即有很多学生发现了“鲜、尘、尖、灭、男、休、林、森、从、众”的字形特点。）师：同学们已经发现了这些汉字真有趣！它们就是由我们学过的生字合在一起组成的。师：同学

【浙江省象山县石浦镇新港小学秦赛萍】〖教给识字方法，促进自主识字〗如《日月明》是一课会意归类识字。在教学中,我们要引导学生了解字形与语义之间的巧妙联系。指导学生分析字形，编故事或做动作，以理解字义，记忆字形。①学生自读儿歌。②同桌互读，纠正读音③找生字宝宝，并和他打招呼。④想一想，怎样才能很快地把生字宝宝记牢呢？在学生交流的时候，渗透识字方法。如学生

“日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖……”节奏明快，音韵和谐，读着这样的文字似乎能听到稚嫩的童音，那么动听，那么美妙。这篇短短的韵文，揭示了会意字的构字特点，让人隐约感受到中国人造字的智慧。巧妙的会意构字

１、识字：本课除“力、手”之外，其他生字均为会意字，字形与字义联系紧密，字义比较容易理解。因此，识字教学的重点应放在字音以及了解会意字的构字特点上。字音教学要强调前鼻音(鲜、尘、尖、男、林、森)和后鼻音

一、识字写字１、识字：⑴本课除“力、手”之外，其他生字均为会意字，字形与字义联系紧密，字义比较容易理解。因此，识字教学的重点应放在字音以及了解会意字的构字特点上。⑵字音教学要强调前鼻音（鲜、尘、尖、男

１、认识１３个生字，会写３个字。２、正确、流利地朗读课文。３、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

云中月亮森林太阳小溪月亮南海日出

近来，有关汉字和拼音文字孰优孰劣的争论又开打了。一时间狼烟四起，你争我斗，好不热闹。对于语言学咱是个门外汉，况且流落海外十多年，汉字已是昔日的情人，爱也好，恨也罢，似乎已无往日的激情了。不过，对于汉语

二并生为棘，两相叠为枣。火上烧肉为炙，含而味之为咀。用刀裁衣为初，草生田中为苗。有力耕田为男，以绳捆柴为束。人倚树旁为休，眼皮下垂为睡。同心出力为协，口中不愿为否。上小下大为尖，八刀相割为分。有人动戈

我国的汉字是很有趣的，很多汉字，字的每一部分表示一个意思，合成一个字，就像一个小故事。比如“信”，左边的“单立人”表示人，右边的“言”字表示人说的话。人说话当然要讲信用，所以，“人”和“言”合起来，就

会意字是由两个或两个以上的独体字组合在一起，产生一个具有新意义的字。下面举一些例字，让大家读一读，想一想。尖，上小下大，形成尖形；尘，细小的土形成尘埃；劣，少出力，偷工造成劣品；夯，大力，打地基、筑堤

小朋友，我们学习的汉字中，有许多字是由两个或几个汉字组成的，有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字有个名字──会意字。让我们一起认识下面几个会意字，看它们是不是很有趣。以下再列舉一些会意

教师可组织学生围绕“有趣的汉字”这一主题开展实践活动。首先，引导学生完成课后“读读想想”的练习，仿照课文将这四组字编成一段小韵文。然后，引导学生自由组合，与好朋友一起复习前面学过的汉字。其次，让学生试着找出汉字有趣的地方，或画画，或出字谜，或学着课文的样子编编韵文。总之，用各种方式将汉字的有趣之处表现出来。最后，开个交流会，让学生将自己的成果展示出来

１、本课的韵文语言简洁、节奏明快、音韵和谐，十分适合儿童朗读。在教学中可以采取自由读、对读、边拍手边读等多种形式反复读，在读中不断和生字见面，巩固生字。２、要多读韵文，熟读成诵。在读的过程中发现会意字的构字规律，感受识汉字的乐趣。

【形近字】明（光明、心明眼亮）朋（朋友、亲朋好友） 尘（灰尘、风尘仆仆）尖（尖刻、钻牛角尖） 力（体力、力所能及）刀（菜刀、两面三刀） 手（手机、手舞足蹈）毛（羽毛、多如牛毛）【同音字】明（明天、明白）名

【反义词】水──火男──女

【明】１、入夜，大桥上灯火通明。２、这个人来历不明，应提高警惕。【鲜】１、这种鲜牛奶质量很好。２、这是刚摘下的草莓，尝尝鲜吧。【尘土】这里很久没有人来过，地上积了一层厚厚的尘土。【森林】１、这片原始森林保护得很好

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１、你能写出这些字的笔顺和笔画数吗？试试看！力 ()画手 ()画水 ()画２、我会照样子，组字，组词，你会吗?例：日 月＝明 明亮小 土＝( ) 一 火＝( ) 鱼 羊＝( ) 小 大＝( ) 田 力＝( ) 人 木＝( ) 手 目＝( ) 木 木＝( ) 木 木 木

一字组词，看谁让花开得更美丽

让我们一起走进植物园，把你认识的词涂上你喜欢的颜色，让植物园更漂亮

小朋友，你能选出正确的读音吗

让我们一起飞上天空，把你认识的字涂上你喜欢的颜色，让天空更美丽。

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明（）尘（）休（）林（）从（）朋（）尖（）体（）森（）众（）答案： 明月尘土休息树林从来 朋友笔尖身体森林众多

看拼音填汉字 写一写

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月亮爱照镜子，每经过河边、湖边，他都不忘记留下自己的影子。看看今天，是胖了？还是瘦了？

蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻飘，鱼宝宝睡着了。花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，