我们的画

总一、教学目标、能说出自己的画的内容和作画时的想法、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法、培养说话大方、听话认真的习惯二、教学重点口语表达清楚三、教学难点，交际有礼貌四、课时安排课时五、教学过程一、激发学生兴趣，导入新课、我们小朋友又聪明又能干，你能说说你有哪些本领请用上我会说生答会唱歌、跳舞、画画、这节课让

设计意图口语交际课是听话、说话的发展，与以往的听、说训练不同，口语交际是双向互动的，不仅要求学生有口头表达能力，还要注重培养学生与人交流的意识，因此，我设计了许多使学生可以互相交往的环节向同桌了解图画四人小组里商量讨论推选出一张图画和图画的作者一起欣赏图画自己独立去进行交际，向听课的老师推荐自己的图画要进行口语

【教学目标】１、能讲清楚自己画了什么，会用欣赏的眼光评论朋友的画，并友好地提出建议。２、创设情境，激发学生相互交流的兴趣，乐于发表自己的看法，善于向别人学习。３、通过多向互动，培养学生养成清楚表达，仔细倾听的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际。【教学课时】一课时。【教学准备

【设计理念】口语交际教学中重视情境引入，激发学生的交际兴趣。教师在课堂中要参与到学生的交际中去，用自己的语言影响学生，引导学生，并对交际的过程予以调控，形成有效的师生，生与生之间的互动。《我们的画》是一堂口语交际训练课，本课配有一幅图画，内容是四个小朋友在边画画边交谈。图中人物动作鲜明，表情生动。教学时，我先在教室里创设情境，让学生在情境中进入学习状态。在学生进入

【教学目标】１、能介绍自己的画，说出自己为什么画这些内容，能评评别人的画。２、初步培养学生说话大方、听话认真的习惯。３、激发学生相互交流的兴趣，激励他们敢于发表自己的看法。【教学重点】指导学生与人交谈，交际过程中清楚地表述自己的意思，即自己画了什么，为什么要画这一内容

【教学目标】１、知识与技能：能讲清楚自己画了什么和作画时的想法；培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际。２、过程与方法：能积极参加讨论、敢于发表自己的意见并乐于发表自己的看法。既要培养学生善于提问，又要让学生学会聆听，还要让他们学会以自己的方式作出评价。３、情感、态度、价值观：

【教材内容】口语交际《我们的画》人教版新教材一年级语文第一册第二单元（需一个课时）。【教材分析】本课口语交际的内容是“我们的画”。文中的图上画着一群小朋友准备画展的场面。他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面激发学生展示交流绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。【学情分

【设计思想】根据《语文课程标准》的要求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力、快乐的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。围绕口语交际课的基本目标，大胆创设轻松愉悦的氛围，让学生提出自己感兴趣的问题与别人交流，大胆发表自己的看法，使每位学生都能增强与别人交流的信心，享受到成功的喜悦。【教材分析】本次口

【教学目标】１、能有条理地把自己的画介绍给自己的同桌和老师，做到说话清楚响亮，态度大方有礼。２、能在老师指导下为自己的画配上一首小诗。３、初步培养学生尊重他人、欣赏他人的好品质。【课前准备】１、带学生到校园里、小区内、阅读材料中、自己的想象里（当然还有其他途径）寻找秋天，为秋天画一幅画。

【教材分析】口语交际课《我们的画》是人教版课标教材语文一年级上册的一个教学内容。课文插图上画着一群小朋友正在准备画展。他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面激发了学生展示、交流绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。【教学对象分析】一年级学生的表演欲望很强，以“形象思维”占主导地位，

【指导思想】根据《语文课程标准》的要求，围绕口语交际课的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。【教学目标】１、激发学生相互交流的兴趣，乐于发表自己的看法。２、能讲清楚自己画了什么和作画时的想法。３、培养学生说话大方、听话认真的

【背景知识】《语文课程标准》要求培养学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。“交际”一词告诉我们，口语交际教学必须是在一种双向互动的过程中实现的。在语文教学中，我们要依据小学生的认知特点，利用教材优势，抓住课堂这一阵地，面向全体学生设计多种形式的训练方法。借助师生互动、生生互动等方

【教材简说】本课口语交际的内容是“我们的画”。教材配有一幅图，图上画的是几个小朋友准备画展的场面。他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面活泼有趣，激发了学生展示交流绘画作品的欲望，也提示了本次口语交际的形式和内容。【设计理念】１、在具体的情境中培养学生口语交际能力：口语交际是听

【设计意图】口语交际课是“听话、说话”的发展，与以往的听、说训练不同，“口语交际”是双向互动的，不仅要求学生有口头表达能力，还要注重培养学生与人交流的意识，因此，我设计了许多使学生可以互相交往的环节：向同桌了解图画；四人小组里商量讨论推选出一张图画；和图画的作者一起欣赏图画；自己独立去进行交际，向听课的老师推荐自己的图画。要进行口语交际，首先要明确要

【教材简说】本课口语交际的内容是“我们的画”。教材配有一幅画，图上画的是几个小朋友准备画展的场面。他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，有的在评说别人的画。画面活泼有趣，激发了学生展示交流会画作品的欲望，也提示了本次口语交际的形式和内容。【设计理念】１、听说结合，在活动中，让学生既敢于表达，学会表达，还学会尊重他人，

【教材简析】《我们的画》是人教版第一册的一次口语交际训练，教材配有一幅图，图上画的是一群小朋友准备画展的场面。他们有的在构思如何作画，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面提示了本次口语交际的形式和内容，同时也能激发了学生展示交流绘画作品的欲望。【设计理念】１、教学情境生活化，走进交际：上好口

【教材分析】口语交际《我们的画》是人教版第一册教学内容，文中的图上画着一群小朋友准备画展的场面。他们有的构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面激发学生展示交流绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。【教学目标】１、激发学生相互交流的兴趣，乐于发表自己的看法。２、能讲清楚自己画了什

【教养目标】 １、用普通话进行口语交际，能用几句话把自己的画讲给大家听。 ２、能自由组合，看看，评评别人的画。 ３、说话时态度大方，听话时认真、有礼貌。 【教育目标】在说话时渗透环境保护及理想教育的内容。 【心理教育目标】激发口语交际的兴趣，愿意把自己的画介绍大

【设计理念】口语交际教学中重视情境引入，激发学生的交际兴趣。教师在课堂中要参与到学生的交际中去，用自己的语言影响学生、引导学生，并对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生与生之间的互动。《我们的画》是一堂口语交际训练课，本课配有一幅图画，内容是四个小朋友在边画画边交谈。图中人物动作鲜明，表情生动。教学时，我先在教室里创设情境，让学生在情境中进入学习状态。在学生进入

【教学目的】 １、激发学生相互交流的兴趣，乐于发表自己的看法。 ２、能讲清楚自己画了什么和作画时的想法。 ３、培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际。 【教学重点】能讲清楚自己画了什么和作画时的想法。 【教学难点】培养学生说话大方，听话

口语交际课《我们的画》是人教版课标教材语文一年级上册的一个教学内容。课文插图上画着一群小朋友正在准备画展。他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面激发了学生展示、交流绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。一、激发学生兴趣，导入新课１、我们小朋友既聪明又能干，能说说你有哪些本领吗？请用上“我会……”说。（生答：我

【教学目标】１、说出自己画的内容和作画时的想法。２、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。３、培养说话大方、听话认真的习惯。【教学重点】指导学生清楚地表述自己的意思。【教具准备】多媒体实物展示台。【设计特色】以学生发展

【课前准备】每人一幅画，课件，奖品，话筒５个。【教学过程】一、揭示课题１、展示课件，小朋友，你们看，图上的小朋友在干什么？２、引出话题：图上的小朋友在向他的伙伴介绍自己的画，那你们想不想介绍一下自己的画呢？今天这节口语交际课，老师就要请大家来说一说自己的画，展示“我们的画”。

《语文课程标准》指出：“学生应具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”根据这个总目标和我在日常教学经验，我认为，小学年低年级口语交际，必须注意以下几点：１、在生活中学交际：生活实践为口语交际提供了源泉，“语文一旦与生活联系起来，马上就会生动活泼起来。”上好口语交际课的关键在于创设情境，激发学

口语交际是一种双向或多向互动的口语交流活动，课程标准提出的要求是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达，交流，初步学会进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”也特别强调：“口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”这就要求在交际活动中，听者要迅速，准确理解别人的意思，敏捷地思考，快速地组织语言，针对说者的谈话及时做出反应──或肯定，或

口语交际是人们交流思想、传播信息、表达情感的重要形式，对于刚入学不久的孩子们而言，他们的语言发展还处在极为幼稚的阶段，口头语言普遍存在缺陷，如：说话不完整，缺乏条理性，词不达意，带有重复等等。甚至于口语交际课中，有的孩子只管自己说，不去听别人的，有的学生一言不发，不敢发表自己的意见。如何改变这些现象，让学生真正达到新课标中口语交际的目标呢？我认为要为低段的孩子架起一座座交际的桥梁，搭好平台。

【设计意图及思路】口语交际课是“听话、说话”的发展，与以前的听、说训练不同，“口语交际”是双向互动的，不仅要求学生口头表达能力，还要注重培养学生与人交际的意识、能力和习惯。【教学目标】１、激发学生相互交流的兴趣，乐于发表自己的看法：２、能讲清楚自己画了什么和作画时的想法。３、培养学生说话大方、