画

教学目标、能在语言环境中读准有、无、来三个生字的音、能正确诵读古诗，背诵古诗、在教师的指导下，大致了解古诗的内容教学课时课时教学过程一、借助课文插图，引出古诗、教师出示课文插图，学生思考从上往下，看一看，图上画着些什么、学生自由交流、教师小结过渡有人根据这幅图，写了一首古诗，老师读给大家听一听说明由于低年级学生

教材分析本课为归类识字课，共分两部分第一部分是要求学会个生字及相应图画第二部分是一首谜语诗歌，谜底为画教学目标、认识个一类生字，会写个二类生字，认识三组反义词、朗读背诵诗歌、通过朗读古诗，激发学生热爱祖国山水的感情教学重难点认字、写字和理解诗意教学准备生字卡片、教学挂图教学时数课时第一课时教学内容学习生字教学过

教材简说本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感课文扣住画这个谜底，抓住画的形象特征展开描述图文对应，能使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶本课的教学重点是识字、写字和练习朗读难点是了解诗意教学目标认识个生字，会写个字认

一、教材简说本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感课文扣住画这个谜底，抓住画的形象特征展开描述图文对应，能使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶本课的教学重点是识字、写字和练习朗读难点是了解诗意二、学习目标认识个生字，会

教材分析画是一个谜语，谜面是一首五言诗，谜底就是插图的山水画，有一定难度因此，在课前教师要有意识地引导学生对这些景物进行仔细观察，这样，上课时才能使学生对大自然，山水，花鸟，诗情进行联系比较后，顺利地悟出谜底教学目的能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画学会画、远、近、无、声、惊七个生字，

教学内容画是鄂教版小学语文一年级上册古诗诵读中的一首古诗课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感课文以画这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学

教学目标、能对照图画用自己的话说出诗的意思，明白为什么说这是一幅画、学会个生字，把握诗中出现的反义词、会正确地朗读、背诵、默写课文教学重点、难点背诵并默写课文，用自己的话说出诗句的意思课前准备生字卡片，小黑板，挂图准备图画若干，课文挂图，生字卡片、田字格出示若干画，有大有小，有黑白有彩色的，但是他们有一个共同点

一、教学要求、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶、学会本课的个生字，个部首，理解文中的反义词会认读个字、能用自己的话说出诗句的大概意思、能正确、流利地读课文，背诵课文二、教学重难点、重点理解诗句的意思难点学会本课的生字和部首三、教具准备投影仪、生字卡片、挂图四、课时安排两课时五、教学过程第一课

一、教学要求学会个生字，认识个偏旁会认个字正确地朗读课文背诵课文二、教材说明本课是一首谜语诗，谜底是画全诗共四行，读起来似乎行行违反自然规律，其实正是暗中设谜，写出了画的特点看远处的山往往是模糊的，但画上的山色却很清楚在近处听流水，应当听到水声，但画上的流水却无声在春天盛开的花，随着春天的逝去就凋谢了而画上的花

教学要求、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶、学会本课的个生字，个部首，理解文中的反义词会认读个字、能用自己的话说出诗句的大概意思、能正确、流利地读课文，背诵课文教学重难点、重点理解诗句的意思难点学会本课的生字和部首教具准备投影仪、生字卡片、挂图课时安排课时教学过程一、观察图画，引入诗句呈现一

画教材简说本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感课文扣住画这个谜底，抓住画的形象特征展开描述图文对应，能使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶本课的学习目标是认识个生字，会写个字认识辶、忄两个偏旁知道远和近、有和无、来和

教学目标学会个生字，认识个偏旁，分别是凶字框、口字旁、春字头会认个字知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思正确、流利地朗读课文背诵课文教学重点学会个生字，认识个偏旁能理解每句诗的意思正确、流利地朗读课文背诵课文教学难点理解诗句的意思教学过程一、谜语导入同学们，你们喜欢猜谜语吗谁愿意说一个谜语让大家猜一猜学

教学目标、认识个生字，会写个字认识辶、忄两个偏旁、知道远和近、有和无、来和去是意思相反的词、正确流利地朗读课文，背诵课文、感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感教学重点、难点本课的教学重点是识字、写字和练习朗读难点是了解诗意课前准备、一幅山水画挂图、认字卡片及相关课件、六

教学目标巩固字词，掌握有无、远近等反义词指导朗读，背诵，默写课文教学过程一、复习字词认读生字卡片开火车课堂作业本第一题形近字比较，组词远近京声运听惊色二、指导朗读和背诵课文，加深理解自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画指导朗读远看山有色，近听水无声范读指读引读齐读根据画面背诵课文想一想，课文写了

低年级的古诗教学不同于高年级，重点是引导学生在识字的基础上通过多种形式的读，多层次地读，再读中感知、感悟，在读中品味教学中我是这样安排的、初步感知，读一读揭示课题后，我出示画面，放配乐朗读录音，为学生创设情境，并结合录音朗读，指出读好古诗首要的是字音要读准，其次要读出节奏，读出古诗的韵味接着我让学生自由选择一种

汉字家园二教学目标认识个生字，会写个生字朗读背诵诗歌认识反义词教学重点识字、写字教学流程备注第一课时一、出示图片，学习生字出示上下两幅图片，让学生观察，这两幅图片有什么差别，引出生字，请学生借助汉语拼音读准字音，领读，你怎么记住这两个字，你还知道哪些词语出示多少，大小这两组图片，学习生字二、认识反义词看看黑板上

汉字家园二教学目标认识个生字，会写上，下，大，小，多，少个生字进一步学习字理识字等识字方法朗读背诵诗歌教学重点结合图画识记字形，了解字义教学难点想象诗歌的意境教学准备生字卡片或生字教学课件与教学相关的挂图课时安排两课时第一课时教学目标认识个生字背诵古诗，感悟诗意完成书后部分练习教学过程一、启发谈话，激发兴趣同学

学习目标会认远、看、近、听、春、还个生字借助拼音朗读谜语诗，熟读成诵通过看图读诗，感受画中山、水、花、鸟的特点，从而猜出谜底教学重点会认生字、又感情地朗读古诗，背诵古诗教学难点体会诗人思念故乡的心情，有感情地朗读古诗教学准备古典音乐、挂图教学过程一、看图，导入新课出示图画，并配上古典音乐师同学们，请你们看看，图

学生个生字，认识个偏旁，分别是凶字框、口字旁、春字头会认个字知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思正确、流利地朗读课文背诵课文教学重点学会个生字，认识个偏旁能理解每句诗的意思正确、流利地朗读课文背诵课文教学难点理解诗句的意思教学过程一、谜语导入同学们，你们喜欢猜谜语吗谁愿意说一个谜语让大家猜一猜学习说，学

《画》是人教版新课标实验教材一年级上册课文部分第一课的内容，这是一首五言谜语诗，诗人用优美、易懂的语言为我们勾画了一幅山水图，扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。课文里有一幅经过装裱的山水画，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。图文对应，能使学生有滋有味地看图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景色。一、根据教材特点，根据学生认知水平，我为本课拟

【课前透视】《画》是一首五言谜语诗。课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。本课配有一幅精美的山水画，画上有山、有水、有花、有鸟，鸟语花香、山水相衬，给人以无限的美感。这是学生入学后接触的第一篇课文，谜语诗的内容浅显易懂，很多学生在学习课文之前就会背了，但是在识字写字和感情朗读方面还需要教师正确地引导，因此应该结合学生“好动、好玩、好奇、好

【教学目的】１、巩固７个生字，掌握“有. 无”“远. 近”等反义词。２、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。３、会正确朗读、背诵课文。 【教学准备】山水画一幅，小鸟。【教学过程】一、谈话揭题１、以前我们学过谜语吗？背背看，对，背的是谜面，

【教材说明】《画》是鄂教社出版的义务教育课程一年级上册的一篇古诗。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。 【教学要求】１、会认“远、刊、近、听、春、还”６个汉字。２、借助拼

【教学目标】１、认识１１个生字，两个偏旁。２、正确、流利地朗读课文。３、懂得诗句的意思。【课前准备】生字卡片、图片、小练习（区分平舌音、翘舌音、三拼音节）【教学过程】一、情景导入同学们，从开学到现在我们学过不少儿歌；让我们一起

【教学目标】１、认识１１个生字，会写“人、火、文、六”四个字。认识２个偏旁。２、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。３、正确、流利地朗读课文，背诵课文。４、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。【教学重点】正确的认读本课的认读字。练习朗读

《画》是人教社义务教育课程标准实验教科书一年级上册的第一篇课文。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。 根据刚入学小学生的认知特点

【课前透视】 《画》是一首五言谜语诗。课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。本课配有一幅精美的山水画，画上有山、有水、有花、有鸟，鸟语花香、山水相衬，给人以无限的美感。这是学生入学后接触的第一篇课文，谜语诗的内容浅显易懂，很多学生在学习课文之前就会背了，但是在识字写字和感情朗读方面还需要教师正确地引导，因此应该结合学生“好动、好玩、好奇、好表现”

【教学目标】１、认识１１个生字，会写“人、火、文、六”４个字。认识两个偏旁。２、了解“远”和“近”，“有”和“无”，“来”和“去”是意思相反的词。３、正确流利地朗读课文。背诵课文。４、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。【教学重难点】本课的教学重点是

【教学目标】１、学生６个生字，认识３个偏旁，分别是凶字框、口字旁、春字头。2、会认３个字。３、知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。４、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 【教学重点】１、学会６个生字，认识３个偏旁。2、能理解每句诗的意思。３、正确

一、引发记忆，谈话导入春天有哪些景物让你们觉得很美？二、初读课文，认读生字三、再读课文，引导质疑四、朗读感悟，揭示课题１、通过自由读、分组读、指名读、教师引读等多种形式来朗读，让学生图文对照感悟诗意，弄清诗句说的是画中的山、水、花、鸟，明白这是一首描写山水画的谜语诗，

图片教案

《画》相关学习教学资料 画学法指导、读诗句，借助书上的图理解诗句意思、复朗读诗句，背诵古诗画课文导读这是一首诗，并配有一幅图画诗歌生动地描写了画中的山水和花鸟，表现了画里秀丽的景色诗句分析、远看山有色，近听水无声这两句讲的是画上的山和水远处看山，常常是模糊不清的，看不出是什么颜色画上的山的颜色却很清楚近处听流水，应当能听到声音的但画面

人教版：《画》第二课时教案 一、检查复习、指名背诵课文、找搭当背诗句，说诗意一人背一人说二、自学生字、学习新的偏旁、读课文，划出生字、多读几遍，记住字形、分析字形说说你是怎么记的画半包围结构上面是一，下面中间是田，外面是组词画画，图画、画笔色上下结构，上面是，下面是巴组词彩色、红色、白色、有色、无色等听左右结构，左边是口，右边是斤斤的笔顺

浅谈谜语诗《画》的教学 新教材第一册课文画的教学目标是让学生学会五个生字有、色、听、无、春，认识个偏旁春字头，会认远、近、惊有感情地朗读和背诵这首诗小学低年级的学生注意力容易分散，课堂上常表现出好动、好玩、好奇、好胜等特点我结合学生的身心特点，是这样设计和进行教学的一、巧设导语，拔动心弦精彩的导入能点燃学生求知的火花俗语说良好的开端是

人人和它打交道，一时一刻离不了，问它长相和外貌，看不见来摸不着。【谜底：空气】南一半，北一半，中间有线看不见，两头冷，中间热，一天一夜转一圈。【谜底：地球】娃娃白又胖，冬天坐地上，不怕大风刮，就怕太阳照。

本课是一首谜语诗，全诗共四行，读起来似乎行行违反自然规律，其实正是暗中设谜，写出了画的特点。为了体现修订大纲的精神，体现素质教育的思想，我们打破传统的逐字逐句解释而后串连诗意的“讲诗式”教学模式，采取读中理解、读中感悟、读中积累的“读诗式”教学模式

《画》第一课时教学案例与反思 【教材简说】《画》这一课是人教版一年级上册教材的第一篇课文，也是整个教材体系中出现的第一篇古诗课文。上好这一课对于整个语文阅读教学有着十分重要的意义。课文安排了一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗，紧扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述，图文对应，山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。这样的安排是希望学生能够循图读文，感悟诗中所描述的生机勃勃的景

《画》教学案例与反思 这是第一册中的第一篇课文，学生入学才两个月，小组合作、探究学习的习惯与能力正在逐步培养过程中。这篇课文的内容是一则谜语，谜底即题目──画。根据教材特点，结合学生实际（对这首诗，基本上的学生在幼儿园时就已滚瓜烂熟，倒背如流了。）我决定采用探究性的学习方式来完成学习内容。 【教学过程】……师：今天学的这首古诗，实际上是一则谜语，我们来猜一猜，谜底是

【学习目标】认识本课的１１个生字，会写“人、火”两个字。了解“远──近”、“来──去”、“有──无”是意思相反的词语。能正确、流利、有感情地诵读，懂得这首诗描绘是的一幅山水画。【设计理念】通过诵读古诗，展开想象的翅膀，获得初步的情感体验，感受语言的意境美

【案例】我有幸应邀坐在一所山清水秀的小学校的教室里听课，这位老师是借班上课，上的是一年级的语文课──《画》。师：小朋友们生字认得很好，谁能把这首诗给大家朗读一下?生(一小男孩):我来读，远──看山有──色，近……（由于小男孩拿腔拿调，一字一顿，小朋友们一片窃笑，听课老师也忍俊不禁，就想看看上课老师怎么办了，只见这位老师一副

《画》是一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。图文对应，能使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶

一、引发记忆，谈话导入春天有哪些景物让你们觉得很美？ 二、初读课文，认读生字三、再读课文，引导质疑四、朗读感悟，揭示课题１、通过自由读、分组读、指名读、教师引读等多种形式来朗读，让学生图文对照感悟诗意，弄清诗句说的是画中的山、水、花、鸟，明白这是一首描写山水画的谜语诗，谜底是

有时学生上完一节课，身心已很疲劳，用提问、复述等单调的方式巩固复习所学知识，效果往往不会很好。因此结课应尽量生动活泼一些，特别是低年级有时可设计游戏娱乐形式。如一位教师在教完谜语诗《画》，问小朋友都愿意回家背诵给家人听后，提议先在课堂上演习一下，并自己扮演年老重听的老奶奶，下面是这个教学片断的实录：生：奶奶，我们今天学了一个谜语，你能猜猜吗？师：好，我很喜欢猜谜语

《画》的教学目标是让学生学会五个生字：“有”、“色”、“听”、“无”、“春”，认识１个偏旁“春”字头，会认“远、近、惊”；有感情地朗读和背诵这首诗。小学低年级的学生注意力容易分散，课堂上常表现出“好动、好玩、好奇、好胜”等特点。我结合学生的身心特点，是这样设计和进行教学的： 一、巧设导语，拔动心弦：精彩的导入能点燃学生求知的火花。俗语说：良好的开端是成功的

１、谈话导入：同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么？（用红笔板书：山、水、花、鸟）画的是什么季节？（春天）从哪些地方可以看出是春天？（桃花）。２、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题：⑴想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗？（模模糊糊、没有颜色、看不清）

【浙江省丽水市青田县城西小学兰梅红】 一节课中，低年级儿童有意注意一般只能保持在１５分钟内，而且不稳定，然而，有趣的东西却能吸引他们的注意力。在教学中要组织孩子们参与到非常有趣的语文活动中来，老师要开动脑筋，多想点办法，让活动有趣，抓住孩子。 《画》一课里有三对反义词，为了区别词义，我就设计了下列趣味活动：首先，用手势分清“远”（伸手）和“近”（缩回

１、谜语导入，调动学生学习的积极性：⑴先让学生说谜语，老师和同学猜。⑵教师说谜语，同学们猜。２、学习诗句时，前两行内容教师引导学习，通过总结学法后，后两行诗句内容采取自学，不但讨论学，学生汇报的形式巩

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全诗共两句：第一句：写山有颜色，流水没有声音。第二句：写春天过去了，花还在盛开，人来了鸟没有受惊。

１、重点： 认识１１个生字，会写“人、火、文、六”４个字，了解“远”和“近”、“有”和“无”等反义词。背诵课文，理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。２、难点： 认识１１个生字，会写４个汉字。理解课

本课是一首谜语诗，谜底是画。全诗节奏鲜明，对仗工整，读起来朗朗上口。文章共四行，写出了画的特点。第一行“远看山有色”，写的是山。是说从远处看能看到山，往往是模糊的。但画上的山色都很清楚。这句话的意思是

一、识字写字１、识字：⑴初读课文自学生字时，可以要求学生一边读，一边画出生字，并借助拼音读准生字的音。本课１１个生字中，“色”是平舌音，“声、春”是翘舌音，“近、春、人”是前鼻音，“听、声、惊”是后鼻

１、认识１１个生字，会写４个字。认识“辶、忄”两个偏旁。２、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。３、正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一

本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。图文对应，能使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘

我国的谜语源远流长，已经有三千多年的历史了。早在生产力还十分低下的西周以前，就出现了谜语的语言现象，即富有隐喻和暗示性质的歌谣，如流行于商代的一首牧歌“女承筐，无实。士（圭刂）羊，无血。”它运用了民间

谜语，在古代叫“庾辞”，后来叫隐语、“庾”、“隐”都是藏而不露的意思。谜语有两种：一种是作家用文字创作的书面谜语，比较雅化，从思想感情到艺术趣味，都与人民的口头文学作品不同，另一种是人民群众传播的口头

１、干画法和湿画法： 干画法是一种多层画法。用层涂的方法在干的底色上着色，不求渗化效果，可以比较从容地一遍遍着色，较易掌握，适于初学者进行练习。表现肯定、明晣的形体结构和丰富的色彩层次，是干画法的特长。

山水画是以自然风景为主要描写对象的中国传统画科。其支科虽仅有山水与屋木（一称界画）两种，但名山大川、风景佳胜、田野村居、城市园林、楼观舟桥、历史名胜均可入山水画。中国山水画不但表现了丰富多彩的自然美，

山水画，六朝火，隐山林，为避祸：筑庄园，临丘壑，戏平林，清水灌。戈高鸿，昼夜乐，侣渔樵，发慨歌；情闲适，心快活，居江湖，忧家国。 中国山水画不仅有悠久历史，而且艺术成就很高，在中国绘画史和世界绘画史上均

中国字画可写在纸、绢、帛、扇、陶瓷、碗碟，镜屏等物之上，常见的有下列几种，壁画不入其列： 【绢本】将字画绘制在绢、绫或者丝织物上，称为绢本。古画卷本虽多，但易被虫蛀，亦被折损，反而纸本更易保存。绢本看起

中国字画的形式多姿多彩,有横、直、方、圆和扁形，也有大小长短等分别，除壁画，以下是常见的几种。 【中堂】中国旧式房屋，天花板高大，所以客厅中间墙壁适宜挂上一幅巨大字画，称为“中堂”。 【条幅】成一长条形的

中国画简称“国画”。指在中国民族的土壤上长期形成和发展起来的、在世界美术领域中自成独特体系的中国民族绘画。中国画是用毛笔、墨以及中国画颜料，在特制的宣纸或绢素上作画。按表现题材，可分为人物、山水、花竹

【识字游戏】〖游戏一：找朋友游戏〗目的：巩固１１个生字的认记，复习课文中出现的几组反义词。准备：生字卡片，音节卡片。方法１：学生齐唱《找朋友》歌；老师把生字卡片与音节卡片随意发给小朋友；拿到卡片的学生

写意素描白描水墨工笔版画水彩山水山水山水山水山水花鸟花鸟花鸟花鸟《蒙娜丽莎》《拿面纱的圣母》《舞蹈》喜多川歌麿的浮世绘《大碗岛星期日的下午》《拾穗者》《鬼脸和岸边的水果盘》《星空》

《画》词语解释及近义词反义词 远走路走得长色颜色，本课指画中山的颜色去过去的意思还仍然、照样的意思惊惊吓、害怕的意思近义词远遥反义词远近无有高矮、低来去、往笑哭白黑晚早

《画》难句讲解及形近字多音字组词 画古诗今译远远地望去是浓重的山色，移近却听不到潺潺的水声春天过去了花儿依旧盛开，雀鸟看见人来了也不惊飞、远看山有色，近听水无声这一句讲的是画上的山和水站在远处看山，山的颜色很清楚，站在近处听水，水的声音却听不到、春去花还在，人来鸟不惊这一句讲的是画上的花和鸟春天过去了，花儿却是那么鲜艳，照样开着人们走近了，停在

远远地望去是浓重的山色，移近却听不到潺潺的水声。春天过去了花儿依旧盛开，雀鸟看见人来了也不惊飞。

这首诗是写画中山水花鸟的优美景色，表达了作者对这幅画和对生活的热爱之情。

古诗每一行就是一句。这首诗是四句话，前两句是一联，写山水；后两句是一联，写花鸟。这样写非常符合人们说话的习惯，读起来也非常顺口好听。

【词】远看近听无声不惊【段】远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。

１、远看山有色，近听水无声。这一句讲的是画上的山和水。站在远处看山，山的颜色很清楚，站在近处听水，水的声音却听不到。２、春去花还在，人来鸟不惊。这一句讲的是画上的花和鸟。春天过去了，花儿却是那么鲜艳，照样开着。人们走近了，停在枝头的鸟儿它也不会受惊，仍旧站在枝头。

１、远看山有色，近听水无声： 这两句讲的是画上的山和水。远处看山，常常是模糊不清的，看不出是什么颜色；画上的山的颜色却很清楚。近处听流水，应当能听到声音的；但画面上的流水，人在近处也听不到声音。 ２、春去花还在，人来鸟不惊： 这两句，讲的是画面上的花和鸟。花儿在春天里盛开，春天过去，花儿就凋谢了；但是画上的花儿，不管在什么季节，也照样开着。人走近停在

【画】１、这是著名画家齐白石的一幅国画。 ２、他画了一只毛茸茸的小鸡。３、“春”字有九画。【远】１、南京离北京很远，坐火车要十几个小时。 ２、我们要远离毒品。 【色】１、绝色食品越来越受到人们的喜爱。 ２、他正在

【近义词】远──遥【反义词】远──近无──有高──矮、低来──去、往 笑──哭白──黑晚──早

【远】走路走得长。【色】 颜色，本课指画中山的颜色。【去】 过去的意思。【还】 仍然、照样的意思。【惊】 惊吓、害怕的意思。

【形近字】无：（无比、有口无心）天：（天空、巧夺天工） 人：（人家、诲人不倦）入：（入口、先入为主）【多音字】还：hái（还是、还不错） huán（归还、讨价还价）

这篇课文是个谜语。谜面用一首诗来说明，谜底是一幅山水画。诗歌描绘了山、水、花、鸟，景色十分秀丽，写出了山水画的特点，使得诗中有画，画中有诗。

读了这一课，你知道这首谜语诗的谜底是什么吗？画中的“山、水、花、鸟”有什么特点？

１、读诗句，借助书上的图理解诗句意思。２、复朗读诗句，背诵古诗。

这是一首诗，并配有一幅图画。诗歌生动地描写了画中的山水和花鸟，表现了画里秀丽的景色。

１、反复朗读诗句，说说为什么人走近去听，还是听不到水的声音？春天开的花，为什么春天过去了花还一直在那里？２、根据诗的意思自己画一幅山水画，画后同学之间互相交流一下，说说自己画了什么。

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【知识塔】pīn yì pīn xiě yì xiě一、拼一拼，写一写。【聪明屋】wǒ huì xiě fǎn yì cí 参考答案 近、去、下、小、黑 来 开

【连一连】把下面意思相反的词用线连起来。【写一写】有眼看不见，有口不会张，长得白又胖，最怕见阳光。这是（）。

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草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

【课文内容】本课的内容，是通过一首诗和一幅画，让大家认识美术的特点，感受艺术的美。【课文内容】你会画画吗？你喜欢画画吗？你最喜欢画的是什么？在这个知识单元里，我们以画为中心，对知识进行延伸，充分展开联想，向读者介绍了许多和画相关的知识，比如中国画的特点，再比如外国最伟大的画

高鼎，字象一，又字拙吾，仁和今浙江省杭州人清代诗人，生平事迹不详，主要生活在咸丰年间其诗善于描写自然风光村居描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画读了这首诗，我们好像跟诗人一起饱览了的美丽春景，分享着孩子们放风筝时的欢乐

村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。而高鼎流传下来的另一首诗《画》，相信大家多半也都听过，只是不一定知道是高鼎所写画远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。