首页 > 语文 > 人教课标本一年级上册 > 口耳目
一、教材简说本课是象形字归类识字个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律课后练习我会连又举出了四个字例，让学生进一步感受汉字义形结合的特点本课学写的三个生字中出现了竖、撇、捺三种新笔画本课教学重点是识记个生字，
教材分析本课是象形字归类识字个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律课后练习我会连又举出了四个字例，让学生进一步感受汉字义形结合的特点本课学写的三个生字中出现了竖、撇、捺三种新笔画教学目标认识个字，会写个字认识
教学目标、认识个字，学写十、木、禾个字认识种笔画竖、撇、捺、感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣教学重点认记生字，会写十、木、禾个字教学准备生字卡片、音节卡片、实物图片教学时间课时第一课时课时目标、认识个字，学写十、木、禾个字认识种笔画竖、撇、捺、感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣教学过程一、尝试认字、在识字
教材分析本课是象形字归类识字十二个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，体现汉字义形结合的特点，渗透汉字的造字规律本课生字结构比较简单，又是义形结合的象形字，学生容易理解和识记教学中应引导学生自己去发现、探究字形和字义之间的联系，在辨别字形中了解字义，结合字义
教学时间教学本课可用课时教学目标资料由赵晓飞老师提供、认识个字，会写三个生字认识三种笔画、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣重点识记个生字，会写个字精品教案一、图字结合，突出象形字的特点、看图图上画的是什么生说师贴上生字卡片、图字结合字和图有什么联系二、认读生字、哪些生字你已经认识了怎么认识的小组互相交流一下
教学目标认识个生字，会写十，木，禾个字，认识种笔画竖，撇，捺和一个偏旁角字头培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感第一课时教学过程一复习导入复习在识字王国里，小朋友认识的字朋友真不少啊还叫得出这几位老朋友的名字吧出示鱼飞雨风土云马牛山水下大田导入新课现在识字王国里有几位十分有趣的新朋友来了，正焦急地等着跟小朋友们
一、教学目标、认识个字，学写十、木、禾个字认识种笔画、丿、和个偏旁、激发学生热爱祖国的文字二、教材说明本课为象形字归类识字个字按器官、动物、天体与现象、植物分类每个字都用图文结合的方法展示汉字演变的过程，以利学生理解字义，认记字形，激发他们热爱汉字教学重点是认记生字，会写十、木、禾个字三、教学时数课时四、教学建
第一课时活动内容教师活动学生活动一、导入创设情景，蓝猫鼓励大家学好生字看、听、想二、认读个生字一学习目课件目字的演变图这是什么古时候的字这像什么经过几千年的变化，变成了目的样子谁会读你们想想目是怎么变过来的目就是指眼睛我们就可以想眼睛的样子来记目字再读遍观察、齐答个别读，齐读指名答齐读二半扶半放，学习鸟字指导用
一、教学目标、认识个生字，会写十、木、禾三个生字，认识三种笔画，竖、撇、捺、培养观察能力，感受学习汉字的乐趣，激发热爱祖国文字的情感二、教学重点难点、重点是识字个生字，会写个生字、难点是目和木的不同意义，木和禾的字形兔子和鸟字的点也容易忘记三、教学准备、生字卡片、实物图片四、教学时间课时第一课时数学目标、复习已
一、教学目标、认识个生字，会写十、木、禾三个字认识三种笔画竖、撇、捺和一个偏旁角子头、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感二、教学重、难点认记生字，会写十、木、禾个字三、教学准备生字卡片，音乐卡片、实物图片，沙滩图四、课时安排课时第一课时总电一、教学目标、认识个生字，会写十、木、禾三个字认识三种笔画竖、撇、捺和
教学目的、认识个生字，会写十、木、禾三个字，认识种笔画和个偏旁、培养观察能力，激发热爱祖国语言文字的感情教学重点认识个生字，会写十、木、禾三个字，认识种笔画和个偏旁教学难点培养观察能力，激发热爱祖国语言文字的感情教学准备生字卡片、音节卡片教学时间课时教学过程第一课时教学内容、认识个生字，并认识一种新笔画及个偏旁
教学目标、指导学生认识本课生字，会写个生字认识竖、撇、捺种笔画、感悟汉字的形象性，让学生获得学习汉字的乐趣、培养观察力，激发学生热爱祖国文字的情感重点难点、教学重点认字和写字、教学难点字形和字义联系起来识字的方法课时安排课时教学过程第一课时一、导入新课，激发兴趣、今天老师带来了一些有趣的图片和汉字，请小朋友来欣
一复习导入出示卡片山田家河水白车，复习生字二学习口耳目谈话孩子们可真了不起，音节拼得正确，生字读得准，声音又洪亮，接下来我们来做游戏贴一贴老师画好脸蛋鼻子出示剩下的器官，请仔细观察，应该贴在哪儿学生贴交流为什么这样贴相机引导，这是古时候的人造的字他们根据嘴巴耳朵眼睛的样子造出了这样的图形文字，我们叫它象形字经过
【学习目标】１、认识６个生字，会写“木禾”２个字。认识２种新笔画。２、训练学生观察能力及自主识字能力。３、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣，激发热爱祖国文字的情感。 【学习重点】识记６个生字，会写２个字
【学习目标】１、学会“口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔、木、禾、竹”１２个生字，会写“十、木、禾”三个字。２、初步了解汉字的演变过程，理解字意，认清字形；认识竖、撇、捺三种笔画和偏旁“ク”“角字头”。３、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。【学习重点】１、识记１２个汉字，会写３个字。注意木和
一、复习生字，导入新课１、小朋友，在识字王国里，我们已经交了许多朋友。瞧，它们坐着小火车来了，也想坐上这列小火车的小朋友快来和它们打个招呼吧。（出示字卡）鱼（鱼儿在哪里生活？）飞（做个飞的动作）雨风山牛（牛是怎么叫的？）马（骑马的动作）大田水 ２、小火车顺利开到车站了，识字王国里的其他朋友听说我们小朋友很能干，也想和我们交
【教学思考】１、中国的汉字有着自己独特的文化底蕴，正如香港著名的语言文字学家安子介先生把汉字比作一座宝山，他说“汉字是一个阿丽斯仙境的领域，每一个转弯抹角就有一段故事。”对于一年级的孩子，汉字在他们眼中既陌生又熟悉，而如果我们善于激发学生去探究中国汉字的渊源，充分地调动学生儿童世界中所拥有的独特的形象思维，让他们用自己的观察与想象巧妙地将汉字与自然界中的事物联系起
【设计意图】１、体现自主、合作、探究的学习方式。在识字教学中，记字形是难点。本课，我先和学生一起学习一个生字，渗透学习方法，再引导学生用自己的学习方法记其它几个生字，掌握字的特点。在巩固生字中体现学生之间的合作互动。２、创设良好的学习环境。针对一年级学生的特点，创设情景，利用小精灵，带着学生一起学习；利用帮助小白兔闯关的形式来巩固生字，使学生始终处于
【设计理念】教学是教给学生方法，学生是主体，让学生带着方法去学习知识，养成自主学习的习惯，产生学习的积极性和主动性，形成自主学习的意识。让学生在愉快的游戏教学中自主学习 ，喜欢学习
【教学要求】１、认识１２个字，学写“十、木、禾”３个字。认识３种笔画“丨、丿、”和１个偏旁“ク”“角字头”。２、激发学生热爱祖国的文字。 【教材说明】本课为象形字归类识字。１２个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字演变的过程，以利学生理解字义，认记字形，激发他们热爱汉字
【教学目标】１、认识８个字，会写“上、下、土、个”４个字。２、培养学生认字的兴趣。 【课前准备】每小组一份生字卡片，每生画一幅“我的家”，每生一个信封（装有小卡片） 【教学方法】在情境中读读、认认、贴贴、说说。【教学过程】一、创设情境
教学准备 课件、田字格纸、生字卡片，学生准备尺子、笔画卡片，调试电脑及展示平台。 教学过程
【教学目标】１、情感态度：培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。２、基础知识：认识１２个生字，会写“十、禾、木”３个字，认识３种笔画“竖、撇、捺”和１个偏旁“角字头”。３、能力培养：培养学生观察能力。【教学重点】会写“十、禾、木”３个字。【教学难点】会写
图片教案
【设计理念】１２个生字都是象形字教学时用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。【教学目标】１、认读１２个字，会写３个字，认识３种笔画“丨、丿、ヘ”。２、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。【课前准备】 图片生字卡片
【教材分析】本课时为象形字归类识字，１２个字按器官、动物、天体形象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字演变的过程，以利学生在课中识字、认字，激发他们热爱汉字，喜爱学习汉字的兴趣。【设计意图】本课识字体现出了一些汉字构字规律，同时也体现了学生认识的规律。所以本课时注重发掘学生的学习潜能，培养自主、合作学习的萌芽，并以
【教学目标】１、认记“口、耳、目、日、月”5个汉字，学习新笔画“竖”，会正确书写“十”。２、了解祖国文字的由来，激发学生热爱祖国的文字。３、培养学生能利用多种方法自主识字的能力和培养想象、观察及说话能力。【教学重、难点】１、认记６个汉字，会正确读准“耳、目”，正确书写“十”。２、培
【教学目标】１、图文结合，联系生活实际。认识９个字“口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔”，以及认识三种新笔画“ㄧノ ㄟ”，并学会书写。２、初步感受象形字的特点，感受祖国文字的内在美。【教学过程】一、联系生活实际，激发学习兴趣１、出示各种标牌（瞿溪二小，多美丽………）师
【教学目标】１、认识１２个字，会写３个字。认识“丨 丿 丶”３种笔画。２、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。【教学重点】认识１２个生字，会写３个字“十 木 禾”。【教学难点】“目”和“木”的区分，“丿” “丶”的写法
【教学目标】１、认识１２个生字，认识偏旁“ク”。２、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。【教学重点】认记生字。认识１２个生字。【教学用具】投影片（自制一部分）、生字卡片
Ａ案【教材分析】本课是象形字归类识字。十二个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，体现汉字义形结合的特点，渗透汉字的造字规律。本课生字结构比较简单，又是义形结合的象形字，学生容易理解和识记。教学中应引导学生自己去发现、探究字形和字义之间的联系，在辨别字形中了解字义，结合字义了解、识记
【教材简说】本课是象形字归类识字。１２个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。课后练习“我会连”又举出了四个字例，让学生进一步感受汉字义形结合的特点。本课学写的三个生字中出现了“竖、撇、捺”三种新笔画。本课教学重点是识记１２个生字，会写３个字。“
【学习目标】１、通过多种有趣的形式，认读６个生字羊、鸟、兔、木、禾、竹，学会正确书写“十”，认识笔画“丨”（竖）。２、通过小组合作猜一猜游戏，初步感知象形字的构字规律，培养合作探究精神。３、运用多媒体课件，展示象形字的演变过程，感受祖国文字的伟大，激发热爱汉字的情感。【课前准备】多媒体课件、生字卡片
【教学要求】１、认识１２个字，学写“十、木、禾”３个字。认识３种笔画“丨、丿、”和１个偏旁“ク”。２、激发学生热爱祖国的文字。【教材说明】本课为象形字归类识字。１２个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字演变的过程，以利学生理解字义，认记字形，激发他们热爱汉字
【教学目标】１、知识能力目标：⑴认识１２个字和１个偏旁“ク”。⑵激发学生热爱祖国的文字。⑶学写“十、木、禾”３个字。⑷认识３种笔画“丨、丿、”。２、人文教育目标：激发学生热爱祖国的文字。【教学重点】认识１２个字。学写“十、木、禾”３个字
【教材分析】本课为象形字归类识字，１２个字按器官、动物、天体形象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示了汉字演变的过程，有利于课中识字、认字，激发学生热爱汉字，喜欢学习写字的兴趣。 【教学目标】１、认识１２个生字，会写“十、木、禾”三个生字，认识三种笔画，竖、撇、捺。２、培养观察能力，感受学习汉字的乐趣，激
【教学目标】１、认识１２个字，学写“十、木、禾”３个字。认识３种笔画“丨、丿、”和１个偏旁“ク”。２、激发学生热爱祖国的文字。 【教材说明】本课为象形字归类识字。１２个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字演变的过程，以利学生理解字义，认记字形，激发他们热爱汉字。
【教学目标】１、认识１２个生字。２、感悟汉字的形象性，激发学习汉字的兴趣。【课前准备】生字卡片、图片、古象形字卡片。【教学过程】一、巩固旧知
【教材分析】 本课为象形归类识字。１２个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字的演变过程，以利于学生理解字义，记忆字形，激发他们学习汉字、热爱汉字的思想感情
【教学目标】 １、学会“日、月、火、羊、鸟、兔、木、禾、竹”９个生字；初步了解汉字的演变过程，理解字意，认清字形；认识竖、撇、捺三种笔画和部首“角字头”。 ２、掌握象形字的学习方法，培养识字能力，写字能力。 ３、发展学生的口头语言。 ４、激发学生热爱祖国文字，渴望识字的情感
【教材简析】 本课是象形字归类识字。１２个字按人体器官、动物、植物、天体和物象分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便让学生理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。课后练习“我会连”又举了四个字例，让学生进一步感受汉字义形结合的特点。本课教学的重点是识记１２个生字；难点是通过对这１２个象形字的学习，激发学生识字的兴趣，掌握象形字的学习
【教学目标】１、1、认识１２个生字，会写“十、禾、木”３个字。２、认识３种笔划“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。３、培养观察力，激发热爱祖国文字的情感。 教学重点：认识１２个生字，会写“十、禾、木”３个字。 【教学难点】认识１２个生字，会写“十、禾、木”３个字。【用具准备】
【教学设计思路】 在开放的语文学习环境中，激发学生自主性、创造性地学习。利用网络环境，注重学生语言与思维的有机结合，注重学生发展的多层次。【教学目标】１、游戏激趣，复习巩固上节课所学生字。２、认识６个新学生字，学写“木、禾”三个字，认识“丿、ヘ”两种笔画。３、充分调动学习的积极性，发展思维，培养对祖国文
【教材简说】 本课是象形字归类识字。１２个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。课后练习“我会连”又举出了四个字例，让学生进一步感受汉字义形结合的特点。本课学写的三个生字中出现了“竖、撇、捺”三种新笔画。【教学目标】１、认识１
【片断】联系生活，自主识字。１、尝试认字：⑴出示生字，请学生找出已经认识的生字，并说说是怎么认识的。⑵圈出认识的字读一读。⑶同桌互教互读。２、借助拼音，读准字音
图片教案
教材理解
《口耳目》教学札记 巧妙的在学习生字中培养和发展学生的语言能力 上次到王店镇中心小学听了姚秋红老师执教的口耳目这一课，感受到了她的亲切与自然，不管是从教学目标的达成还是整个环节的设计都是相当不错，值得我们低年级的教师所要学习的听了以后我也进行了思考如何在低段教学中发展学生的语言能力和语言素养还值得我们深思，特别是像以识字为主的课文应该怎样有机的巧妙地渗透进语言文字的训练我听
《口耳目》教学设计及评课 设计理念美国教育家华特曾指出语文的外延与生活的外延相等学习语文不能变成学习语文书从生活中学，我们学生才有可能成为可发展的学习者，与生活衔接起来，我们的课堂教学才会焕发鲜活的生命力教学目标、认识十二个字，会写三个字认识ノ、丶三种笔画、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣教学重点、难点重点认识个生字，会写十、木、禾
４０分钟的一节课，在没有实施任何外在激励手段的情况下，孩子们始终保持着高昂的学习热情，下课了，孩子们觉得还不够，还想继续学，缠着老师说这问那的。这就是我们在西湖区一年级语文新课程教学研讨活动中吴瑛老师执教的课堂上看到的情景！回顾这节课，太多的精彩让我们不得不感叹：语文新课堂，学习竟然可以变得这样快乐！课堂上，吴老师善于将儿童熟识的语言因素作为主要材料，充分利用儿童的生活经验组织
如果说学习英语必须从一个个单词开始，那么学习汉语就必须掌握足够量的汉字。随着新课本的诞生，使低年级小朋友的识字量大幅度的增加，识字成为了小学低年级的重点。心理学家马斯洛说过：“学生生来具有内发的成长潜力，不需要教师刻意指导。”怎样真正唤醒学生的内在潜能，让学生主动、积极的识字呢？在一堂区域性教研课上，我得到了一些启示。在上万个汉字中，象形字只有２００多个，但他们是最基本的汉字。
识字是阅读的基础，是低年级的教学重点。随着新课改的实施，一年级的识字量明显增多，如何让学生识记生字成为教学的难点。在识字教学中，利用不同的教学方法，充分发挥学生的自主性，调动学生的多种感官参与学习，达到识字的目的。一、联想形象识字在生字中，有的字是象形字，如：《口耳目》一课的生字，这类字很容易让学生由字联想到它所表示的形象，还有一些字虽然不是象形字但它的笔画
第二次执教时引领学生感受象形字特点、演变的过程：师（出示十二个象形字）：这是我们今天的新朋友，你觉得它们是什么？生：我觉得它们是图画，有小鸟，有禾苗……生：我觉得它们像是字宝宝，太阳好象现在的“日”字。师：你觉得它们是字宝宝，那你能看出它们都是些什么字吗？（学生自由说说这些字，教师逐一出示生字）师：你能找出你
兴趣是最好的老师。学习的内容是学生感兴趣的，学生自然就乐意去学，即使不教他去学习，他也会自觉去学，主动去学。在这次“三课”活动中，我们全组教师参与上、听、评课，共同探讨教法，总结经验。我们发现各位老师在课堂识字教学中都注重激发学生识字兴趣，引导学生主动识字。教学实践中，老师们主要采用以下方法来调动学生兴趣。 １、充分利用教材优势，营造轻松愉快的识字氛围。新教材的选文非常富有儿童
《口耳目》教学片断及反思 好的开端是成功的一半，精彩的教学导入往往能调动学生的学习兴趣，使学生思维活跃，精神振作，情感充沛，为整堂课的教学打下一个良好的基础。【片断一】情境创设，激趣导入。师：小朋友们，你们看，今天老师给大家带来了什么？（课件出示山、雨、田的图画。学生兴趣盎然，一个个都瞅着画面。）师：你们能告诉老师这上面都有些什么呢？
【教学目标】知识目标：学会１２个字，会写３个字，结合图了解字义。能力目标：教给学生识字方法，培养识字能力，指导学生写好生字。情感目标：培养学生热爱祖国文字的思想感情，养成良好的写字习惯。【教学重点】学习用看图了解字义的方法识字。【教学难点】指导学生认真的写字
【教师说课】一、说教材１、教材简析：《口耳目》是识字，写字教学的第二课，语文中的１２个字都是象形字，并且配有形象的图片。新课标要求，识字教学应在符合一年级学生身心特点和认识规律的前提下，调动学生识字积累的热情，进行自主性和创造性学习。２、教学目标：根据“小学语文教学大纲要求”低年级学生识记汉字，应在辨认字形中
新课程标准规定：“低年级（一二年级）认识常用汉字１６００～１８００个，其中８００～１０００个会写”，占六年识字总量的６０％，如此大的识字量，如果不讲方法，势必增加学生负担，因此，我们把识字教学的重点放在了识字兴趣的激发、识字方法的引导上，让学生具有独立识字的欲望和能力。以下是识字教学的一个片断。师：同学们，口字加一笔变成什么字？生１：日。生２：不对，
【浙江省绍兴市鲁迅小学王慧琴】 〖鼓励模糊识字〗心理学的实验证明，人们认识的过程，有再认和再现的区别。记忆深刻的可以“再现”，记忆留有痕迹但比较模糊的需要“再认”，而“再认”的材料总会大大多于“再现”的材料。传统的识字，提倡一步到位，即要求在识字的过程，达到三会：会读、会写、会用，这严重限制了学生的识字量，造成识字落后于阅读，落后于思维。今天的识字教
联系生活，自主识字：１、尝试认字：⑴出示生字，请学生找出已经认识的生字，并说说是怎么认识的。⑵圈出认识的字读一读。⑶同桌互教互读。２、借助拼音，读准字音：⑴教师出示１２个生字，请学生看拼音读一读。⑵请
１、重点：认识１２个字，学写“十、木、禾”３个字，认识笔画“丨、丿、、”和偏旁“⺈”。激发学生热爱祖国的文字。２、难点：认识１２个字，学写“十、木、禾”３个字。
一、识字写字１、识字：本课生字结构比较简单，又是义形结合的象形字，学生容易理解和识记。教学中引导学生自己去发现、探究字形和字义之间的联系，在辨认字形中了解字义，结合字义了解、识记字形。⑴本课生字中，“
１、认识１２个字，会写３个字。认识“竖、撇、捺”３种笔画。２、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
本课是象形字归类识字。１２个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。课后练习“我会连”又举出了四
一、游戏准备１、一张硬纸板，纸板上面上人的头形轮，可加上头发之类，使头形更为生动。 ２、制作好的活动、可贴的眉毛，眼睛，耳朵，鼻子，嘴。 二、家长指导孩子游戏从以下几方面入手１、首先让孩子认识自己的五官
有一个猎人，在森林的陷阱里捉住了一头大狮子。他用绳子把狮子拴住，再派他的伙伴进城去买铁锁链，好把这只猛兽拴得再结实点。那头狮子被拴在一棵橡树上，他怒吼着，吼声把树木震弯了腰，旁边的野兽吓得远远逃开。火
所谓五官，乃口、鼻、耳、眼、眉毛也，为人类发挥着不同的作用。今天，五官们即将举行一场特殊的辩论会。辩论会的主题是“谁的作用大”，裁判自然就是大脑先生了。辩论会一开始，眉毛兄弟就跑了上来，异口同声地说：
五官保健法，帮你耳聪目明齿固鼻通。五官按摩是一种精神和形体动作相结合的健身强脑操。实施时应选择安静、幽雅、通风良好的环境，室内外均可。按摩前洗手，指甲不宜过长，并先搓热双手掌。按摩时要保持情绪稳定，思
象形字是古中国构造汉字的基础。记事画图是汉字的起源，古人造出的早期汉字，大多是象形字。象形就是模仿世界万物的形状外貌，把它们抽象成图案的一种造字方法。比如熊熊燃烧的“火”，蜿蜒流淌的“水”，峰谷交错的
口：本指人吃东西和说话的器官。古时候“口”与“嘴”义不同，“口”指人口；“嘴”指“鸟嘴”，也泛指鸟兽之口。后来“口”和“嘴”成为同义词，指人或动物用来吃东西和发出声音的器官。日：像其轮廓，一点表明其为
某人于婚礼上送一横匾，上书：“北比臼舅”四字，旁人皆不解其意。那人解释说：“北字正如二人互不相识时背靠背的样子；比是一个向另一个开展追求的样子；臼是二人面对面互相倾谈的样子；舅字是二人合作生下一男的样
汉字最早就象古埃及的文字一样，是一幅幅的图画，因为这种字差不多就是照着那个东西的形状画出来的，所以叫它象形字。比如：“山”就像一座大山的样子，在一群山的中间有一座高高的山峰。木头的“木”呢，本来是一棵
传说，仓颉是黄帝身边的史官。黄帝的军队与蚩尤的军队交战。有一次，黄帝准备改变战术，叫仓颉把作战图拿来。仓颉一摸，身上带的作战地图早已丢失，黄帝又气又急，只好暂且收兵回营。黄帝对仓颉说：“你怎么可以在打
文化是我们中华民族赖以安身立命的根基，是解决许多麻烦问题，实现持续发展、和平崛起与国家整合的依托。没有中华文化的人类文化，将是多么残缺的文化！历史是一个粗线条的大师，它勾勒了全球化的进程，却忽略了人们
汉字的起源有种种传说，中国古书里都说文字是仓颉创造的。说仓颉看见一名天神，相貌奇特，面孔长得好像是一幅绘有文字的画，仓颉便描摹他的形象，创造了文字。有的古书说，仓颉创造出文字后，由于泄漏了天机，天落下
【游戏一：我猜，我猜，我猜猜猜！】目的：巩固本课１２个生字的认记。准备：本课的插图卡片及人手一份生字学具卡片。方法：老师任意抽取一张图片，边出示边念：“你猜，你猜，你猜猜猜！”学生齐念：“我猜，我猜，
口耳目羊鸟兔日月火木禾竹象形文字象形文字象形文字
学习辅导
【目】⑴爷爷坐在沙发上闭目养神。⑵街上的商品琳琅满目。【日】⑴一轮红日冉冉升起。⑵改革开放以后，我们的日子越来越好。【月】⑴月到中秋分外明。⑵十月一日是
【反义词】去──来里──外
【同音字组词】目（目标、过目不忘）木（木材、入木三分） 禾（禾苗、禾场）和（和平、和风细雨）【形近字组词】日（值日、风和日丽）目（面目、眉清目秀） 木（树木、独木难支）禾（禾苗、柴禾） 兔（兔子、兔毛）免
【口】口腔器官，嘴。【耳】耳朵。【目】眼睛。【木】树木。【禾】谷类作物的总称。
１、借助书上的图画进行生字的学习。 ２、结合生活实际掌握字形。３、读一读，记一记。
在你认识的汉字中找找哪些字和它所表示的实物很相像。如，水、山、田……
图片资料
【知识塔】 lián yì lián 一、连一连。 wò huì fēn lèi chā huā 二、我会分类插花。
【写一写】读拼音，写汉字。注意写工整！【我会填】 一”加一笔，变成（）和（）字。 “木”加一笔，变成（）字。
图片资料
图片资料
图片资料
图片资料
多媒体教学
课文拓展
图片资料
mù jiā yì bǐ kǒu jiā yì bǐ gè huì biànchéng shěn me zì hé tóng zhuō“木”加 一 笔，“口” 加 一 笔 各 会变 成什 么 字？和 同桌 shuō yi shuō说一说。【答案】禾、本、未、末日、中
hé bà ba mā ma yī qǐ cāi yī cāi mí dǐ shì shén me和爸爸妈妈一起猜一猜谜底是什么。zuǐba jiān jiān xiàng bǎ dāo嘴巴尖尖像把刀， zhuō qǐhài chóng běn lǐng gāo捉起害虫本领高，dà shù gōng g
课件下载
课外阅读
励志故事：
新学网 Copyright (C) 2007-2018 版权所有 All Rights Reserved. 豫ICP备09006221号