复习三

学习目标比较形近韵母，熟练拼读音节正确、熟练地认读词语，进行初步的逻辑思维训练正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力课前准备多媒体课件，音节卡片，词语卡片三个铁圆圈，三条直线第一课时一、复习形近韵母、演示多媒体课件茂密的大森林动物们正在举行一场生动的运动会呢瞧，运动员们举着牌子雄赳赳地走来了、课件

一、教材分析本次复习包括两项内容一是比较形近韵母二是拼读音节，并恰当地和图连起来第一课时，比较形近韵母和拼读音节，并恰当地和图连起来第二课时，认读词语和读儿歌并动手拼一拼学习目标比较形近韵母熟练拼读音节正确、熟练地认读词语，进行初步的逻辑思维训练正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力教学重难点能区

【教学目标】１、比较形近韵母，熟练的拼读音节。２、正确、熟练的认读词语，进行初步的逻辑思维训练。３、正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力。４、激发学习拼音的兴趣。【教学准备】复韵母卡片及相关图片

【设计理念】创设一种情境、氛围，变学生的无意注意为有意注意，更有利于知识的巩固。学生在快乐中，大脑处于兴奋状态，教师通过猜谜、朗读儿歌、动手做一做等多种形式，让学生兴奋起来，达到巩固拼音，掌握词语的目的

【教学目标】１、比较形近韵母。２、拼读音节，并恰当和图连起来。３、认读词语。４、读儿歌并动手拼一拼。【教学重点】会比较形近韵母。拼读音节，并恰当和图连起来。 认读词语。 读儿歌并动手拼一拼。【教学难点】 １、会拼读音节，并恰当地和图连起来。

【教学目标】１、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。２、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。３、复习所学的词语，并能选词造句。４、拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案

【教学目标】１、比较区分形近韵母。２、拼读音节，并恰当的和图 连接起来。３、正确认读词语。４、读儿歌并拼一拼。 【教学重点】区分形近韵母。 【教学难点】拼读音节并和图连接起来。 【教学用具】字母卡片

图片教案

《复习3》教材理解 《复习3》综合资料 一、教材说明本次复习包括四项内容一是比较形近韵母二是拼读音节，并恰当地和图连起来三是认读词语四是读儿歌并动手拼一拼二、教学建议一教学准备、四个字母和八个复韵母、一个特殊韵母的卡片铁丝做的三个圈圈和三条直线第三题的词语卡片二复习指导第一题先用卡片认读五个复韵母和再让学生自己读读图中每个动物举着的标牌上左右两个复韵

【浙江省义乌市实验小学吴晓霖】〖情感性评价──平等对话的催化〗著名教育家第斯多惠说过：“教育的奥秘不在传授，而在激励、唤起和鼓舞。”课堂上，学生有了兴趣，才有交流的动机；有了兴趣，思维才会活跃，而培养兴趣的重要途径就是“激励”。人的深层需要都有渴望别人赏识的愿望，对一年级的小学生来讲，更是如此。教学中，教师要充分调动自己的情感因素，最大限度地挖掘学生

一、复习指导１、第一题，先用卡片认读五个复韵母和 er。再让学生自己读读图中每个动物举着的标牌上的两个字母，教师可用四个单韵母（i、e、u、r）卡片变化组合成复韵母和 er，检查认读情况。读中让学生体会口形随字

本次复习包括四项内容。一是比较形近韵母。二是拼读音节，并恰当地和图连起来。三是认读词语。四是读儿歌并动手拼一拼。

【游戏一：编儿歌】目的：结合“我会读”栏目编儿歌，帮助学生区别 ie—ei、iu—ui两对韵母。准备：初读相关音节。方法：引导学生自己动脑编儿歌区别相关韵母，比如，“ i和 e 碰一起，i在前面读成 ie，i在后面读成

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