苏教版五年级上册 习作7扩写

教学要求：

1． 读懂范例《“书大夫”》的扩写，领会扩写文章的意义、要求、方法及步骤。

2． 读懂提供的扩写材料《风雨中》、《老鼠只吱吱》，领会它们所表达的中心和内容的重点，明确应当着力扩写的部分。

3． 按作业要求扩写《风雨中》、《老鼠只吱吱》，先说一说，再写下来。

教学过程：

一、导入

同学们，在平时的写作中，老师会把你们没有写具体的重点部分根据文章的中心扩充具体。你们想知道老师为什么要这么做吗？

在有这样一位小作者，写了一篇文章叫《“书大夫”》，请同学们读一读。

二、读懂例文

1． 出示投影①。

2． 学生轻声读，并说说这篇文章的不足之处。

3． 学生交流，教师小结激趣：同学们，如果你们是老师，你认为该如何引导他把这篇文章写具体呢？

4． 学生讨论后指名回答。

5． 出示投影片②，听录音并讨论。扩写后的与扩写前的哪篇好？为什么？

6． 学生看课本，按要求自学，教师检查点拨。

（1）小作者抓住了哪些重点部分进行扩写？扩写内容又突出了什么？

（2）扩写文章的意义是什么？应掌握哪些要领？

三、组织讨论

1． 再次出示投影片①②，学生比较朗读。

2． 同桌讨论，交流。

3． 教师引导学生归纳小结。

（1）小作者抓住最能表现谢大成同学对工作认真负责的重点内容扩写的，扩写突出了图书破旧的程度和谢大成同学在修补过程中的具体语言、动作和神态。

（2）扩写的目的是为了使文章内容充实丰富、有血有肉，扩写要阅读提供的材料，领会中心思想。明确主要内容，扩展重点部分。

4． 学生再读例文，仔细体会扩写文章的要领。

四、指导扩写

1． 出示投影片③，明确原文所要表达的中心思想和主要内容。

2． 提示扩写的要领和方法。

师述：刚才我们已分析了原文《风雨中》重点应写刘老师是如何冒雨把残疾学生苗小刚送回家的，我们还初步懂得了扩写的要领，那么，请同学们想想看，《风雨中》这篇短文的扩写要领和方法是什么呢？

学生展开讨论和交流，教师提示点拨：应围绕两个重点展开丰富的想象，一是风雨狂暴程度；二是在送苗小刚同学回家的过程中，要特别突出刘老师的语言、动作和神态。

3． 让学生试说刚才小结的扩写要点。

4． 指名试说，学生互相评议。

5． 学生根据自己的喜好，从两个材料中任选一个进行练习。教师相机指导。