[指导与说明]
1.第1题是培养学生读课文后,能初步了解课文介绍的知识的练习。可指导学生带着课后问题边读,边勾画相关的语句,并组织学生围绕问题合作学习、讨论、交流,教师做必要的点拨。
2.第2题是分角色朗读的练习。一定要让学生在充分朗读课文的基础上再分角色朗读,特别注意指导学生读好角色的语调,问、答的语气,这样才能加深对课文内容的理解;
[自主性练习设计]
1.朗读课文第2至第16自然段,并勾画出写树木是怎样靠年轮来记录年龄、指示方向和记录气候的语句,然后填空,再读一读。
(1)树木每长一岁,_______________,再长一岁_______________。我们根据树木的年轮就可以知道树木的年龄。
(2)年轮稀疏的一面是_______________,年轮密集的一面是_______________,靠年轮的稀疏和密集,
树木可以为我们指示方向。
(3)年轮还可以为我们记录气候。温暖多雨的年份,年轮就长得_________________,干旱低温的年份,年轮就长得_______________。
2.边学、边用,看谁用得好。
下面是一棵树的年轮图。请你用在书中学到的知识,把这棵树的年龄和给我们指示的方向分别填在括号里。
这棵树有( )岁。
此处为图
[评价指导]
指导学生在小组中相互交流、评价“自主性练习”第2题的完成情况,并让学生讲出为什么这样填。
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