[题旨说明]
1.第1题是一个综合练习题,要综合地对学生进行观察能力、阅读理解能力和口头表达能力的训练。其中,看图、读课文、找句子、说体会,要围绕“师生情”进行。既是综合,一定不要再去单—强调某一点。
2.第2题,理解词语意思的练习。可引导学生通过查汉语词典理解,或从具体语境中感悟,再比较其意思的异同。练习的重点,一是确定近义词;二是比较的能力。
3.第3题,理解句子的意思,训练学生说话的条理性。
4.第4题,培养学生朗读能力的练习。要让学生用普通话充分地读,在读中整体感知,在读中悟理和积累语言,在读中培养语感,受到情感熏陶。本课的朗读应体现学生对老师饱含深情、充满敬意的那种感情。
[自主性练习设计]
1.看图,读课文,填空;并体会下面的句子表达了同学们对老师有怎样的感情。
(1)一天下午,天下着____________。放学后,三个女同学带着全班同学的____________去看望因过度劳累而生病住院的王老师。
(2)她们把一篮子鸡蛋____________放在地上,把雨伞立在门边,____________起脚,透过门上的玻璃,____________向屋里看。
(3)护士不让他们打扰王老师,她们____________地点点头。
(4)因为王老师总是那么____________,为了同学们的____________,所以同学们都非常____________和____________她。
2.把下面各组词中意思不相近的词语画上横线。
和蔼 和平 和气 | 心意 情意 心情
顺从 顺利 服从 | 肯定 一定 决定
尊重 尊敬 尊严 | 深情 深入 深刻
3.选段精读。
她们三个一边走一边商量着:见到老师,首先要告诉她,班里一切都好,请她安心养病;然后向她转达全班同学的问候;最后把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她,要地补养身体。
(1)她们“商量”的内容包含了三个意思:一是要告诉王老师班里的情况,请她“____________”;二是向王老师转达“____________”;三是表达同学们对王老师的情意,把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她“____________”。
(2)用带点的词造句。
首先……然后……最后……
____________________________________
4.讨论与交流:这篇课文的哪些内容是画面上没有而合理想象出来的?
[评价指导]
1.第l题,要在学生看懂图意、读通课文的基础上完成。最后两个空格已对问题答案作了暗示:表达了同学们尊敬老师、爱戴老师的感情。
2.第2题可以讨论完成,各组都有两个词语意思相近。应画线的词是:和平、心情、顺利、决定、尊严、深情。
3.评价的重点应在第1题的综合性上。
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