《神鸟》教学课件建议

1．识字。根据课后提示，整体和单字出现。

课件使用目的：帮助老师进行识字教学和检测。

2．写字。每个字需要出示笔顺。

课件使用目的：帮助老师进行写字教学；帮助学生掌握正确的笔顺规则。

3．要求掌握的词语：婉转、伶俐、唉声叹气、傍晚、吩咐、口干舌燥、清澈、包袱、毒蛇、搭救。

课件使用目的：掌握词语，加强积累。

4. 腾格尔的歌曲《天堂》。

课件使用目的：播放音乐，导入新课。

5. a蒙古族主要聚居在内蒙古自治区，其余部分分布在东北、西北地区。蒙古族是一个历史悠久而又富于传奇色彩的民族。千百年来，蒙古族过着“逐水草而居”的游牧生活，素有“马背上的民族”之称。蒙古族在开拓和保卫边疆方面作出了巨大的贡献。

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b蒙古族能歌善舞，蒙古族的舞蹈节奏欢快，动作刚劲有力，以抖肩、揉臂和马步最有特色，表现了蒙古族人民淳朴、热情、粗犷的气质。

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c蒙古包是蒙古族的传统住房，其特点是易于装拆搬迁。

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d蓝天、白云、蒙古包、羊群，这是内蒙古草原特有的景色。蒙古包是蒙古族的传统民居，蒙古包文化是整个蒙古族文化的缩影。

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课件使用目的：通过图片和文字介绍，加深对蒙古族的了解。

6. 总结三个故事的相同之处：

a读相关段落，互相交流，神鸟是怎样一次又一次逃脱的？

b为什么神鸟能一次又一次地逃脱？

c画出3个小故事中的人物、动物，请你谈谈对他们的看法？说说为什么好人也会办错事？

d.再读课文5-16自然段，文章表达了作者怎样的美好心愿？是怎样表达的？

课件使用目的：出示自学提示，让学生带着问题边读边想，自主学习。

7.神鸟的策略总结：

a人们捉不到它。

b捉到后与人们的约定。

c用惨遭错杀的故事打动人心，使人违背约定。

d知道有同情心的人都会被打动，一定会叹息。

课件使用目的：联系上下文思考问题，归纳和总结出神鸟的聪明之处。