六年级语文下册训练体系

课后练习

1 文言文两则

1．能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

2．正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文。

3．理解重点此举，领悟文中所讲的道理。

4．初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。

1.朗读课文，背诵课文。

2.对照注释，想想每句话的意思，在连起来说说课文的内容。

3.联系课文，说说下面句子的意思。

（1）为是其智弗若与？曰：非然也。

（2）我以日始出时去人近，而日中时远也。

（3）孰为汝多智乎？

4.联系生活实际，你能从这两个故事中悟出什么道理？把你的感悟和同学交流一下。

2 匆匆

1．会写本课2个生字，正确读写“挪动、伶伶俐俐、赤裸裸”等语。

2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。

3．抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。

1．有感情的朗读课文。想一想课文主要写的是什么。

2．找出含义深刻的或自己特别喜欢的句子，如，“像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”联系生活实际，和同学说说自己的理解和感受。

3．作者是怎样具体描述日子去来匆匆的？仿照课文中的写法，再写几句。

4．背诵课文，并把喜欢的句子抄下来。

3 桃花心木

1．正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。

2.弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。

3.弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。

1．朗读课文。说说种树人的哪些做法令作者感到奇怪，他为什么要这样做。

2．读读下面的句子，回答括号里的问题。（1）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心，（这里的“不确定”是什么意思？联系生活实际，你能想到哪些“不确定”？）（2）种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。（桃花心木为什么不会枯萎了？）

3．抄写对自己有启发的句子。

4*顶碗少年

1．正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。

2．弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。

3．透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。

种树的人给桃花心木浇水，作者悟出了成长的道理。下面这篇课文写的是作者看了一场杂技表演所受的启迪。默读课文，想想作者看了一场怎样的杂技表演，说说你从文末的省略号中读出了什么。

5*手指

1. 读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。

2. 概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。

3. 领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

手指长在每个人的手上，时时看到，常常用到，不过也许很少有人去仔细想他们吧。下文的作者却也出了一片有趣儿一篇为深长的文章。认真读一读课文，想想作者写出了五个手指的什么特点，把自己觉得有意思的部分多读几遍,再和同学交流这平平常常的手指带给我们什么启示。

回顾·拓展一

口语交际·习 作

交流平台

日积月累

课外书屋

难忘的“第一次”

我们的生活中，有许许多多的“第一次”：第一次动手做饭，第一次走夜路，第一次养小动物，第一次去野营，第一次登台表演，第一次得奖，第一次坐火车，第一次去外地旅游……第一次就像一个个脚印，因在我们成长的道路上。在你的成长过程中，经历过哪些印象深刻的“第一次”呢？

从中学一个和大家交流。交流的时候要说清楚“第一次”的经过，还要说出当时自己的真实感受或得到的启示，也可以说说现在对当时的“第一次”的看法。

在口语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》为题写一片习作，要把“第一次”的经历写清楚，还要写出在经历“第一次”之后获得的启示。

也可以从下面两个内容种选择一个，完成本次习作。

在《手指》中，作者以平平常常的手指为题，写一篇饶有趣味的文章。我们身边也有许多普通的事物值得写，选择一个是你有多干出的事物写一写，要写清楚事物的特点和你从中得到的感悟。

漫画有强烈的讽刺性和幽默性。画家从生活中取材，运用夸张、比喻等手法，讽刺、批评或表扬某些人、某些事。下面这幅《假文盲》，你能不能体会到画家的用意呢？把这幅漫画的图意以及你的想法写下来，题目自己定。如果你有更喜欢的漫画，也可以写自己喜欢的那一幅。

阅读一篇文章，不同的人往往会有不同的理解和感受。阅读的时候，我们可以联系上下文或结合生活实际，进行独立思考。那《桃花心木》这篇课文来说，读到“在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了”，你会心有所思：课文以桃花心木为题，恐怕不是单纯的写树木。继续往下读，联系上下文想一想，你就能明白，作者是借树木的生长，来比喻人的成长。再联系自己的生活实际，说说自己的所思、所感，这样一来，就形成了自己的见解。

结合 本组课文和以前的的语文学习，交流交流对学过的某篇课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流本组课文在表达作者的感悟方面有什么特点，你再习作中是怎样运用这些方法的

人非生而知之者，孰能无惑？《师说》

一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》

甘瓜苦蒂，天下物无全美。《墨子》

种树者必培其根，种德者必养其心。《传习录》

操千曲而后晓声，观千剑而后识器。《文心雕龙

邯郸学步

相传在战国的时候，赵国的邯郸人走路的姿势特别优美。燕国的寿陵有个青年人，不顾路途遥远，跋山涉水，赶到邯郸来学习当地人走路的姿势。

他整天呆在邯郸的大街上，看人家走路，边看边琢磨人家走路的特点，还跟在后边模仿。跟着个人后遍走几步，再跟那个人后遍走几步，可是学来学去，总是不像，始终也没有学会邯郸人走路的步法。

这个青年心里想，也许是因为自己习惯了原来的走法，所以学不好。于是他索性丢掉原来的走法，从头学习走路。他每一步都很吃力，即要想着手脚如何摆动，还得想着每一步的距离……弄得他手足无措。他一连学了几个月，不但没有学会邯郸人的走法，还把自己原来的走法也忘了。

这个成语现在用来比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也都掉了。

第 二 组

单元导语：泱泱华夏，盛开着五十六朵民族之花。不同的地区、不同的民族，都有着自己独具特色的民风民俗。不一样的节日，不一样的穿着，不一样的食物，不一样的民居……生活中的点点滴滴，无不体现出丰富的多彩的地域特色，无不展示着民族文化的独特魅力。学习本组可文，了解课文表现出来的不同地区、不同民族的风俗，体会作者是怎样写出民俗特点的，还可结合课文的学习，就自己感兴趣的某个方面，运用以前学到的方法，开展调查活动，了解自己身边的民风民俗。

课 题

学习目标

链接语

泡泡语

课后练习

6北京的春节

1．会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。

2．有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。

1、默读课文。想一想，按照老规矩，北京人是怎么过春节的？给你印象最深的是什么？

2、有感情的朗读课文，想想课文是按怎样的顺序写的；课文哪些部分写的详细，哪些部分写的简略，这样写有什么好处。

3、找出文中描写小孩子过春节的部分读一读，再联系实际，说说你是怎样过春节的。感兴趣的，可以简单写一些。

4、下面“阅读链接”中的材料是两段关于春节习俗的描写。与课文中的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。

7、藏戏

1．读读记记“传奇、咆哮、旷野、吉祥、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲”等词语。

2．默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。

3．学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。

不同的地方不仅有不同的节日风俗，还有独具特色的艺术形式，比如，安徽的黄梅戏，河南的豫剧，浙江的粤剧，四川的川剧都非常有名。下面这篇课文，讲的是藏族的传统剧种——藏戏。默读课文，想一想藏戏是怎么形成的，它有什么特色，再用自己的话说一说。

。

8、各具特色的民居

1．读读记记“骚扰、偏僻、魅力、清风徐来、和睦相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、宏伟壮观、别致美观、蜂拥而至、安然无恙、崇山峻岭”等词语。

2．默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。

3．学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。

藏戏虽然俭朴，却有着不可抗拒的艺术魅力。和多彩多姿的戏剧艺术一样，许多地方的民居也是特色鲜明。默读下面的课文，说说客家民居、傣家竹楼各有什么特点，课文运用了那些方法来说明这些特点的。

9、和田的维吾尔

1．读读记记“惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观”等词语。

2．有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。

3．积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。

提起维吾尔族，我们眼前便会浮现出他们载歌载舞的情景。其实，除了能歌善舞，维吾尔族还有许多饶有趣味的风俗。读读下面这篇课文，想想课文写了和田维吾尔人的哪些特点，然后就自己感兴趣的内容和同学交流读后的感受。

回顾.拓展二

口语交际

习 作

交流平台

日积月累

趣味语文

“百里不同风，千里不同俗。”通过本组课文的学习，你对一些地方的风俗习惯是否有了更多地了解？请将你的了解现在小组里交流、汇报。要抓住民俗特点讲清楚，然后推选一名代表全班汇报。

1、将调查了解到的民风民俗加以整理，写成一篇习作。可以写节日习俗，也可以写富有地方特色的服饰、饮食、民居，还可以写新颖、别致的民间工艺品。可以是课外阅读时知道的，也可以是通过调查访问了解到的，还可以是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。

2、写完后小组内进行修改、完善。

小林：这组课文真有意思，让我了解到了不同的地区、不同民族多姿多彩的风俗习惯。

小东：我通过阅读课外书、向长辈调查了解，也知道了一些少数民族的节日风俗，像内蒙古族的那达慕，藏族的雪顿节，西南地区彝族、白族、纳西族、哈尼族等的火把节……

小林：我觉得这组课文在写法上也很有特点，例如《北京的春节》，有的部分进行了详细地描述，有的部分则一笔带过。这样写对突出民俗特点很有好处。

小东：让我们就了解到的民风民俗和本组课文的写法，作进一步的交流吧。

元日

宋 王安石

爆竹声中一岁除，

春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，

总把新桃换旧符。

天竺寺八月十五日夜桂子

唐 皮日休

玉颗姗姗下月轮，

殿前拾得露华新。

至今不会天中事，

应是嫦娥掷与人。

有趣的标点

唐朝大诗人杜牧写过一首题为《清明》的绝句，原诗是：

清明时节雨纷纷，

路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，

牧童遥指杏花村。

这首脍炙人口的唐诗，有人只改动了一下标点符号，竟把它变成一首绝妙的小令：

清明时节雨，纷纷路上行人。欲断魂，诘问酒家何处？有牧童，遥指杏花村。

如果将标点符号再作改动，这首诗还可以变成一处精致的小段句：

时间：清明时节

布景：雨纷纷

地点：路上

行人：（欲断魂）借问酒家何处有？

牧童：（遥指）杏花村！

由于标点符号的不同，一首诗竟发生了这么多的变化，多么有趣呀！

第三组

单元导语：“五月的鲜花开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血……”当这优美、激越的旋律在耳畔响起，你是否想过，今天的幸福生活是谁为我们开创的？本组课文展现了一幅幅难忘的历史画面：志士在刑场上视死如归，英雄在战场上冲锋陷阵；延安窑洞前毛泽东深情的演讲，中南海里周恩来办公室彻夜的灯光……通过本组课文的学习，缅怀革命先辈，继承光荣传统；还要把握主要内容，体会作者表达的真情实感，了解课文的叙述顺序，并在今后的习作中加以运用。

课 题

学习目标

链接语

泡泡语

课后练习

10十六年前的回忆

1．读读记记“含糊、尖锐、僻静、恐怖、粗暴、制服、宪兵、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头、姥爷”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。新课标

3．了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。

4．领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。

1默读课文。说说课文按照时间顺序写了哪些事，给你印象最深的是什么。

2从课文中找出含义深刻的句子，比如，“那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。”再说说从句子中体会到了什么？

3课文最后三个自然段与开头有什么联系？你觉得这样写有什么好处？

4有感情地朗读课文。抄写你认为需要积累的词语。

11*灯光

1．读读记记“战地、围歼、茂密、突击、歼灭、注视、漆黑、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。

4．从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。

革命先辈心怀崇高的理想，在敌人面前坚贞不屈，视死如归。下面这篇课文也讲述了一位革命战士为理想而献身的感人故事。阅读课文，想一想课文讲了一件怎样的事。“多好啊！”这句话分别是在什么情况下说的？他们在说这句话的时候，看到了什么，会想到些什么？

12为人民服务

1．读读记记“剥削、兴旺、解救、哀思、乱蓬蓬、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语。结合课文理解“重于泰山”“轻于鸿毛”“精兵简政”“死得其所”的意思。

2．朗读课文。背诵课文。

3．理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例，理解重点句的意思。

4．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

1．朗读课文。说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。

2．结合你知道的事例，说说对下面句子的理解和体会。

（1）我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

（2）我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。

3．读下面这段话，说说共有几句？每句说的是什么意思？句与句是怎样连起来的？

因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说的对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

4．背诵课文。

13*一夜的工作

1．读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。

4．领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。

周恩来总理生前喜欢在胸前佩带一枚“为人民服务”的纪念章，并用自己的行动实践着“为人民服务”的思想。阅读下面这篇课文，想一想，课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？把使你感动的语句画下来，多读读，再把你的感受讲给同学听。

回顾·拓展三

口语交际·习 作

交流平台

日积月累

课外书屋

“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”《灯光》中的郝副营长正是靠着这样美好的憧憬，这样崇高的理想，勇往直前的。理想是人生导航的灯塔，我们每个人都应该有自己的理想。你的理想是什么呢？先想一想，试着列一个简单的提纲，再用自己喜欢的方式畅谈自己的理想。可以先在小组里讲，然后选派代表在班上讲。讲完以后再讨论讨论，现在应该怎样为实现自己的理想而努力。所谈的理想，应该是自己希望实现的，又是对别人有益的。

在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作。要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。注意运用从其他学科学到的材料，以丰富习作的内容。

小林：革命先烈的事迹真令我感动！我们今天的幸福生活来之不易，是先辈们用生命换来的。 小东：是啊，我们要永远记住他们，要像他们那样为人民服务。

小林：我同意你的看法。这组课文不仅内容好，写法也很有特点。《十六年前的回忆》这篇课文，开头与结尾相呼应，突出了作者一直把父亲的被害牢记在心的思想感情，加深了我们的印象。

小东：我在今后的习作中也要试着运用首尾呼应的写法……

囚歌

叶挺

为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由！

我渴望自由，但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出！

我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！

江姐、许云峰、华子良、小萝卜头……你对这些名字一定不陌生吧？他们都是革命小说《红岩》中的人物。《红岩》记述的是1948年至1949年解放战争时期，重庆地下共产党组织与国民党反动派展开的激烈斗争。在“中美合作所”这个关押革命者的监狱里，敌人对共产党人施行了惨无人道的摧残，但在共产党员的坚强意志面前，敌人却是一筹莫展，一败涂地。

在我国的文学长廊中，还有很多革命题材的小说，如，刘知侠的《铁道游击队》、吴强的《红日》、徐光耀的《小兵张嘎》、王愿坚的《小游击队员》、张品成的《赤色小子》等，有条件的同学可以找来读一读。

一 各课训练要求

第 四 组

单元导语：世界文学宝库里，有许多中国的经典作品，还有许多外国名篇名著深受各国人民喜爱，成为人类共同的精神财富。阅读这些作品，我们既能与文学大师进行交流，又能了解不同国家的文化。通过本组的学习，了解两篇外国短篇作品，接触两部外国长篇作品。阅读时要把握主要内容，体会作品中人物的思想感情，关心人物的命运。有条件的，还可以找一些外国名著读一读。

课 题

学习目标

链接语

泡泡语

课后练习

14 卖火柴的小女孩

1．会写6个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。

2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。

3．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。

4．激发学生阅读安徒生童话的兴趣。

1、默读课文。说说笑女孩每次擦燃火柴都看到了什么，从中你体会到什么。

2、课文中那些描写最让你感动？找出来多读几遍，把你的感情充分地读出来。

3、赌毒课文的最后三个自然段，联系上稳，和同学一起讨论下面的问题。

（1）飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。（这句哈是什么意思？）

（2）他曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。（对这句话中的两个“幸福”，你是怎样理解的？）

4、读了下面这首诗，你有什么感想？你愿意拿起笔来，也写几句话送给那位“卖火柴的小女孩”吗？（诗略）

选作题《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》……这一篇篇优美动人的童话作品，都出自丹麦著名童话作家安徒生之手。有条件的同学可以找一些安徒生童话读一读，读完了与同学或家人交流交流阅读收获。

15 凡卡

1．学会15个生字。能正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零”等词语。

2．有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。

3．揣摩课文的表达方法，体会叙述、信、回忆穿插来写、苦乐对比的表达效果，体会课文结尾“梦”的含义。

1、用比较快的速度默读课文，像一项可闻写了那几方面的内容。

2、把凡卡心中的内容找出来，有感情地读一读，在说一说凡卡的学徒生活是怎样的。

3、你发现本可在表达上有哪些特点？和同学交流交流。

4、把本可与《卖火柴的小女孩》对比读一读，看看从中能体会到些什么。写几句话，分别赠给两位小主人公。

16*鲁滨孙漂流记

1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。

2．了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。

3．初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。

4．通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。

我们读了两篇外国的短篇作品，再来了解两部外国长篇作品。先阅读整部作品的梗概，了解大意，在浏览作品的精彩片段，说说从中知道了些什么，还可以摘录精彩句段，写写心得体会。如果有条件，可以找来整部作品读一读。

17*汤姆.索亚历险记

1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。

2．了解《汤姆·索亚历险记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。

3．初步了解汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点。

4．通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。

你觉得汤姆是个怎样的人？哪些地方给你的印象最深？

回顾.拓展四

口语交际

习 作

交流平台

日积月累

趣味语文

围绕学会生存的内容来进行。可以先说说有“学会生存”这四个字你想到些什么；再说说你遇到、听到或从电视、报纸、杂志等媒体上了解到的有关自我保护的事情；还可以结合阅读书综合复习中的《智慧之花》，或者观看有关电视节目，了解别人是如何进行自我保护的。和同学交流交流：我们可以遇到那些危险或灾难？应该如何应对？

在口语交际的基础上，可以写一写自己经历的或从其它渠道里了解到的自我保护的事情，也可以写读了《鲁滨孙漂流记》的感想。写完以后，自己把习作中不合适的地方修改一下，也可以与同学交换改一改。

本组课文让我们接触了一些外国文学作品中有血有肉、性格鲜明的人物，和同学交流一下，你还读过哪些外国文学作品？这些作品中的那些人物给你的印象最深？

在本组学习的基础上，我们还可以就外国文学作品的阅读方法来交流。例如，你觉得阅读外国文学作品最困难的地方是什么？有哪些克服阅读困难的好办法？阅读长篇文学作品时，怎样提高阅读速度？怎样养成做阅读卡片或读书笔记的习惯？

正值世道的治本。

---（埃及）迈哈福兹《平民史诗》

眼泪无法洗去痛苦。

---（冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》

最伟大的见解是最朴实的。

---（英国）戈尔丁《绳王》

人是为了自己的希望才活着的。

---（苏联）肖洛霍夫《静静的顿河》

守信是一种财宝，不应该随意虚掷。

---（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》

是卵石臻于完美的，并非锤的打击，而逝水的且歌且舞。

---（印度）泰戈尔《飞鸟集》

只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。

---（危地马拉）阿斯图里亚斯《玉米人》

一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。

---（美国）海明威《老人与海》

巧问妙答

法国作家雨果写完《悲惨世界》后将书稿寄给一个出版商，稿子基础很长时间没有回音，于是她在纸上画了一个很大的“？”寄给了出版商。出版商回信上面也没有一个字，只画了一个“！”雨果知道有希望了。果然书出版了。请同学读读，谈谈感受，体会作家与出版商利用一个标点问答的巧妙及标点的含义；

一个逗号

有一次，英国著名作家王尔德举行宴会。宾客们济济一堂，在客厅等了很久，也不见主任到来很是着急，后来王尔德匆忙赶到，客人们问他干什么去了，他回答说：“我做了一件极其重大的工作，我删去了一个逗号，但后来觉得不妥，我又把它加上了。”请同学读读，谈谈体会。

文豪与蚊子

美国作家马克.吐温用幽默的语言是服务员记住了他的房间号，从而睡了一个好觉。读读体会语言的幽默和幽默语言的神奇效果。

第 五 组

单元导语：：我们生活在科学技术日新月异的时代。我们已经了解了不少科学技术成就，你知道科学家们主要依靠什么才取得了伟大的成就吗？本组课文将着重让我们感受在每次的成功中不可或缺的科学精神。学习本组课文，要把握主要内容，体会科学精神的含义，还要学习用具体事实说明道理的写法。有兴趣的同学，可以在课外读一些科学家的传记或其他科普作品。

课 题

学习目标

链接语

泡泡语

课后练习

18、跨越百年的美丽

1、会写14个生字，正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

2、有感情的朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。

3、能联系上下文理解课文种含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

4、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

1、有感情的朗读课文。想一想，课题中的“美丽” 表现在课文中的哪些方面？

2、课文中有一些含义深刻的句子，比如，居里夫人“几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”，找出来体会体会。

3、背诵喜欢的部分。抄写自己喜欢的句子。

4、阅读下面的“阅读链接”，结合课文想一想，你体会到了什么，再简单写下来。

19千年梦圆在今朝

1、正确读记“瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛如、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。

2、默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。

3、学习在具体的实施描述中说明道理的方法，体会中国航天人的团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

居里夫人卓越的精神品质使她在科学研究中获得了巨大的成功。当今，现代科技成就的取得，除了个人努力，还需要什么呢？默读下面的这篇课文，想一想，数千年来的中华飞天梦是怎样变为现实的，再说说自己从中感悟到了什么？

20、真理诞生于一百个问号之后

1、会写5个生字，正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微执著、锲而不舍”等词语。

2、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体的事实说明一个观点。

3、理解三个关于科学发现的故事，能从具体的事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

1、默读课文。想一想，“真理诞生于一百个问号之后”的含义是什么？

2、作者是用哪些事例来说明自己的观点的？你还能补充哪些事例？请你具体说一说。

3、读句子，回答括号里的问题。

（1）最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。（联系全文想一想，这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表述有什么好处？）

（2）只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能

发现真理。（“见微知著”是什么意思？这句话和课文开头有什么联系？）

4、摘抄对自己有启发的语句。

小练笔：仿照课文的写法写一段话，用具体的事实说明一个观点。比如，“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”。

21我最好的老师

1、正确读记“编造、破绽、腔调、教训、驳倒、论证、权威、护农、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。

2、2、读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。

3、进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。

科学精神是科学家从事研究工作不可缺少的。对我们来说，科学精神也需要在日常生活、学习中一点一滴的培养。默读下面的课文，想一想，课文讲了一件怎样的事？作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？你喜欢这样的老师吗？

回顾.拓展五

口语交际

习 作

交流平台

日积月累

成语故事

科学技术的发展，使我们的生活发生了很大的变化。不过，这些变化不都是朝着好的方向发展的，有时候。科技的发展也给人类带来新问题。比如，汽车的发明，在方便人们出行的同时，带来了环境污染问题。怎样对待这类问题呢？这次，我们就围绕“科技发展是利大，还是弊大”，举行一场辩论会。

这次细做不出题目，也不限制内容范围，请你自由表达。可一写最感兴趣的人、事、景、物，可以写想象作文，也可以写自己想写的其他内容。习作要做到内容具体，语句通顺，感情真实。

小学生活即将结束了，建议你编一本自己的习作选。先把自己写得比较满意的习作收集起来，用稿纸抄写或用电脑打印出来；在按照写人、写事等分类，也可以按照习作时间顺序排列；然后写一篇“编者的话”放在最前面，并按排列的次序编写目录，放在“编者的话”之后；最后把习作装订成册，并起一个有个性的书名。如有可能，还可以制作一个漂亮的封面，给一些文章配上图画。这样，你的习作选就更棒了。

通过阅读本组课文以及课外的学习，我们对科学精神有了一些具体的感受。让我们来用自己的话说说对科学精神的认识，比如，尊重事实，一丝不苟，敢于质疑，不断创新……还可以联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。 通过六年的学习，你感受最深的是什么？让我们在各自的基础上交流学习收获。可以交流学到了那些语文知识，具备了哪些好的学习习惯；可以说说在语文学习过程中，有哪些酸甜苦辣，受到那些文学的、文化的、情感的熏陶；还可以对自己的语文学习做出评价，为以后的学习做好准备。

百炼成钢 发奋图强

集思广益 群策群力

独出心裁 举一反三

不耻下问 触类旁通

坚持不懈 迎难而上

革故鼎新 标新立异

实事求是 各抒己见

精益求精 古今中用

舍本逐末

战国时候，有一次齐王派遣使臣到赵国去拜访赵威后，以示友好。赵威后很热情地接待了来访的使臣。使臣在献上齐王准备的礼物后，又呈上一封齐王的信。

赵威后收下了信，并马上拆开来看。她请使臣坐下，亲切的问道：“久未问候，贵国的庄稼长得好吗？”使臣一听，很不高兴得说：“我是奉了敝国国君之命前来问候你的，可是您不先问侯敝国国君，反倒先问起庄稼，这分明是先贱而后贵。难道说，一个治理万民的君王，会比不上庄稼和百姓吗？”

赵威后听了并没有生气，反倒笑着对使臣说：“这你就错了！没有庄稼，如何养活人民？这不是贵贱之分，而是本末之别啊！难道说要先舍根本，去问那些末节吗？”

齐国使臣对赵威后的这一番话非常佩服，并且为自己刚才无理的态度感到惭愧。

现在，人们用“舍本逐末”来比喻做事不抓住主要问题，而专顾细枝末节。

第六组

单元导语：综合性学习：难忘小学生活 不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学、带着依依不舍的深情，跨近新的学校，开始新的学习生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习，向师友、母校告别。

成长足迹

活动建议：根据下面的活动建议，有计划地开展活动。在回忆的基础上，用各种语文形式，把师生情、同学情以及对母校的感谢之情表达出来，并永久珍藏。

认真读一读下面“阅读材料”中的文章，看看别人对小学生活有着怎样特殊的感情，感受他们对小学生活的怀念。

在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘的事？翻开相册，里面的照片勾起了你对小学生活的哪些回忆？你可以提起笔来，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动。

你可以和同学一起畅谈自己的成长故事，还可以共同寻找班级“成长的足迹”，如，成长记录袋、奖状、集体活动的照片、同学们的优秀习作。和同学一起商量，怎样制作班级纪念册，如何做到图文并茂，真实记录我们几年来的成长历程。

课 题

学习目标

链接语

泡泡语

课后练习

1、难忘的启蒙

1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4．会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）

5．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做）

2、老师领进门

启蒙老师对人的一生影响真大啊！

是啊，我也想起了自己的启蒙老师。

3、新来的王老师

这位王老师很会鼓励学生，我真佩服他！

我也遇到过这样的老师，在我不顺利的时候，给了我很大的信心和勇气……

4、忘不了的笑声

我们班的同学都很有特点，我要把他们写下来！

5、作文上的红双圈

在成长的道路上，一点小小的鼓励，往往能给人无穷的力量。

类似的事情我也经历过，我来说给大家听……

依依惜别

活动建议：

在毕业之前，还可以有选择地开展以下活动，为自己的小学生活画上一个圆满的句号。

为老师和同学写临别赠言，送上真情与祝福。

在离校之前为母校做点事。比如，可以写倡议书，号召全校同学为美化校园环境、创建文明校园出点力；也可以给学校领导写一份建议书，就学校存在的一些问题提出合理化建议。

策划一台毕业联欢会，把同学们对师友、对母校的惜别之情，通过文艺形式表达出来。先总体设计毕业联欢会的安排，再具体创编节目，还要考虑主持人的台词，然后按照分工认真准备，以便在离校之前进行汇报演出。

课 题

学习目标

链接语

泡泡语

课后练习

1、给老师的一封信

六年的小学时光，给我留下了许多美好的回忆……

还有很多很多话，想对母校和老师说，我要写封信，诉说自己的心声。

2、在小学毕业典礼上的讲话

让我们也试着用演讲的方式，和母校告别吧！

3、给校长的建议

这位同学关于重新开放学校图书馆的建议，一定会引起校长的重视。

我们也把自己对办好学校的一些想法写成建议书吧！

4、同学录

5、毕业赠言