本课学习有个重点的地方,文中黑黑的,雪白雪白的这种aa
abab时的词的初次接触,并要求能写出类似的词,理解这种词的好处。我让学生先充分的读,在读的基础上体验着两个词的意思,接着我将文章改了改,请学生比较两句话语气上的变化。然后再读。最后再出示一些练习请学生来做。从而掌握aa
abab式的词。但后来听专家说,这个地方的教学这样会更好:让许多学生来读,他们会读出不同的味道。会有同学把黑黑的,雪白雪白的重读,这是老师可以问他为什么这样读,从而引导学生理解这两个词的好处。我觉得这两种方法的最终目的是一致的,就是让学生体会出两种词的不同之处,从而接受另一种表达方式。前者比较直观,两种形式的强烈对比,让学生一听就知道哪一种更好,但是问题的出示来自老师。学生只是被动的接受这种变化。后者问题的显现与解决交给了学生,更具有主动性,学生更乐于接受。
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