《语文百花园四》教案

【教学目标】

1．引导学生通过认识动物、比一比、猜字谜等形式进行识字训练。

2．通过猜谜语培养学生的想象能力和思维能力。

3．通过照样子说一说来训练学生的说话能力。

4．练习朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。

5．培养学生的观察能力与口语交际能力，使学生懂得要做一个讲文明、有礼貌的好孩子。

【教学重点】

激发学生识字的兴趣，培养学生的想象能力及正确的人及交往态度。

【教学难点】

1.让学生通过自己的能力去发现不同并积累多种识字的方法。

2.通过情景交际，让学生掌握最基本的人际交往常识。

【教具准备】

1．多媒体课件。

2．一幅“动物园”平面图。

3．词语卡片。

4．“了——子”“木——禾”“大——太”“云——会”等几组字的卡片。

【教学时间】两课时。

【教学流程】

第1课时

本课的内容是完成第一至第六项内容。

一、激趣导入

师：同学们，今天老师要带大家去百花园中玩一玩，你们想去吗？这个百花园的名字叫“语文百花园”。（出示课件——一个百花园，拱形门上写着“语文百花园”。）百花园中的知识可丰富了，相信同学们在里面一定能学到很多知识。

二、参观“动物园”（学习第一项内容）

1．出示多媒体课件——“动物园”。（师：瞧！这是百花园中的“动物园”。这里的动物可多了，你认识它们吗？）

2．看图：我们一起叫出它们的名字？指名说。（在说的过程中，教师注意纠正学生不正确的读音。）

3．学生自己借助拼音读图下面的词语，边读边找出图中对应的动物。

4．同桌合作，一人读词语，一个指对应的动物。

5．分别去掉图及生字上面的拼音，四人小组互读这些词语，不会读的向同学请教。

6．看图贴字：出示一幅“动物园”图，让学生抽认词语卡片，然后贴到图上相应的动物身上。

7．选择自己最喜欢的一个词语来说一句话。

延伸：动物园里除了这些可爱的动物，其实还有很多很多，你还知道哪些？

8．老师小结。（出示课件：一只小青蛙一边跳一边说：“你们真棒！”）

三、逛游“识字园”（学习第二项内容）

1．老师引入：参观完动物园，咱们继续往前走吧！哟，前面就是识字园了，咱们进去逛逛吧！（出示多媒体画面——“识字园”。）

2．出示要对比的各组字，自己先读一读，比一比。

3．同桌互相说一说各组字有什么不同。

4．指名说说各组字有什么不同。

5．指导学生用“了——子”“人——个”这两组字分别组词。

6．学生拿出字卡，在四人小组内进行交流组词，互相纠正组错的词，有不懂的向同学请教。

7．老师检查学生是否还有不懂组词的字，然后小结。（出示课件：一只小鸟飞来，落在“识字园”上说：“你们的识字顶呱呱！”）

四、勇闯“猜谜宫”

（一）学习第三项内容。

1．师引入：咦！小朋友，这是什么地方？（出示多媒体课件——“猜谜宫”。）

2．出示课本第三项内容的图，并听录音，猜出其中的字谜。

3．自由找伙伴说一说自己搜集的字谜，猜一猜。

4．全班交流猜字谜。

5．做猜字谜游戏——摘苹果。（出示课件：一棵苹果树，树上挂满了苹果，苹果上写的字谜有“一头大一头小”“不上不下”“大一点”“一人”“二人”“两棵树”“十撇”“口中口”等。学生每答对一个字谜，鼠标点击苹果，苹果就会下落。）

（二）学习第六项内容。

1．学生自读谜语。

2．指名读谜语，要求读得正确、流利。

3．学生说出谜底。

4．教师补充三则谜语让学生读一读，猜一猜。

鼻子像钩子，水儿见我皱眉，像糖不是糖，

耳朵像扇子，树儿见我点头，有圆也有方，

四肢像柱子，花儿见我弯腰，帮你改错字，

身体像房子。云儿见我逃走。自己不怕脏。

（猜一种动物）（猜一种自然现象）（猜一种文具）]

5．教师小结。

五、漫步“句子林”（学习第四项内容）

1．教师引入并出示课件——“句子林”，齐读题目的要求。

2．齐读例句：爸爸看书，妈妈看书，我也看书。

3．出示课文中要求补充说的句子：

爸爸________，妈妈__________，我也__________。

__________，__________，我也__________。

4．同桌互说句子，互相纠正。

5．指名说。你还和其他什么人干过同样的事情吗？

6．补充练习：__________学会了__________学会了__________。

六、走进“读书屋”

正确、流利地朗读《人有两件宝》这首诗，然后把它背下来。

1、自由读儿歌。同桌读一读、指名读

2、交流：人有哪两件宝？人的这两件宝会做什么？那我们应该怎样做呢？

3、赛一赛：看谁先把儿歌背下来。

七、教师总结

今天，同学们游览了“语文百花园”，收获真不少。只要我们平时留心观察周围的一切，就会有新的发现。老师希望同学们以后做“语文百花园”中的小主人，收获更多的知识。

第2课时

本课的学习内容是第七项内容“能说会道”。

一、谈话引入

1．同学们，如果你们的爸爸、妈妈不在家，客人来了，你该怎样办呢？今天，就有一位小朋友遇到了这种情况，请看他是怎样做的？

2．出示挂图，板书课题，读题。提出口语交际要求。

二、看图说话

1．一共有多少幅图？图上画的是谁和谁？（华华和客人。）

2．看图一，谁在干什么？（客人轻轻地敲门。）

3．看图二，华华听到后怎样做？（华华连忙去开门。）

4．把一、二幅图连起来说一说。

5．看图三，开门后，华华说些什么？（请进。）

6．三幅图连起来说一说。

7．看图四，客人进屋后，华华干什么？（请客人坐，倒茶，回答客人的问题……）

8．四幅图连起来说一说。（先小组互相说，再由代表面向全班说。）

三、角色表演——谁是最礼貌的小主人

1．同学扮演角色，看看怎样接待客人。

2．找你的好伙伴分角色演一演。

3．面向全体同学分角色演一演，评选优秀演员。

四、教师总结：

今天我们在百花园玩了玩，又有了新的进步，相信今后我们班的每个人都会做个有礼貌的好孩子。

【教学反思】

本课的教学以“图画”为切入点，引导学生看图说出动物的名称，符合低段学生认知规律，很大程度上提高了学生的课堂注意力。识字环节通过比一比、猜字谜等游戏的形式，激发了学生的识字兴趣，培养了学生的观察比较能力。学生开始留意生活，做观察生活的有心人。礼貌待客的交际活动，学生在具体的实践情境中实现听与说双向互动，培养了交际能力。