《山居秋暝》教学设计

背诵《小儿语》、《续小儿语》

点评：“背得真好！来，给自己鼓鼓掌吧！”

一、导入环节：

“听说同学们还会背很多古诗了，真的吗？背给老师听听好吗？”——“好”，那咱挑几首背。《江南》——生背。《登鹳鹊楼》——生背。〈竹里馆〉——生背。“哇！真厉害！没想到同学们小小年纪就能背这么多的古诗，并且背得这么好！太棒了！老师也忍不住想背一首给大家听，好不好？”老师背诵《山居秋暝》，引出课题。

二、授课环节

1、作者简介：

“老师背得好吗？也给老师鼓鼓掌吧！谢谢孩子们！其实，老师认为我们更应该把掌声送给这些诗人，因为他们这么有才华，我们才能欣赏到这么优美的诗篇！老师也希望同学们好好学习，将来也能成为诗人，把咱们中华民族的传统文化承传下去，好不好？要想写诗，就要先从学诗开始，今天，我们就来学习这首诗——《山居秋暝》。跟老师读一遍。”可以简单解释题目的意思。在学诗之前我们先来认识一个人，谁呢？就是这首诗的作者，他和《竹里馆》的作者是同一个人，大家知道他是谁吗？大家一起说：（王维）对！展示课件（王维简介）王维可是个了不起的人物，他是唐代很有名的大诗人，他写的好多诗都被后人一辈一辈地传诵下来，有好些还被收录到我们的课本里了——《山居秋暝》就是其中一首。

展示课件（课文）

2、我来学诗：

1. “同学们已经认识了拼音并且跟拼音成了好朋友，那么现在就让拼音好朋友帮我们把这首诗读出来吧！看看拼音小朋友最愿意帮助哪些同学！” 学生自学，老师巡回指导。

2. 鼓励学生试读，及时纠错，并奖励读得好的同学。

3. 找学生当小老师领读，分组读，接龙读（要提前训练）……直到读熟甚至能背诵。适时表扬鼓励。

三、诗中有画：

“同学们读得真好听！如果王维老先生能听到同学们在读他的诗，他一定会很高兴的。你是不是越来越喜欢这首诗了？——（是）。嗯，不光大家喜欢，有一位叫苏轼的诗人，他也喜欢。他夸奖王维写的诗象画一样美，说他的诗诗中有画，你觉得呢？那么这首诗里又藏着怎样的图画呢？闭上眼睛再听老师朗诵一遍。”

提问：“你从诗里都听到了什么，诗中藏着哪些景物呢？谁找到了，举手告诉大家。”鼓励同学大胆发言。

（山，雨，明月，松树，清泉，石）（学生回答不出来时老师要及时引导）

“嗯。真棒！它们藏的再深也都被同学们的火眼金睛给找出来了。那你从诗句中还知道了什么呢？这是哪个季节的风景？又是哪个时间的景色？”找学生回答。——秋天，雨后，傍晚。相机解释“暝”字的意思——夜色，傍晚。

“同学们跟老师一起来，看看老师找的画跟你想像的一样不一样！”

先看第一幅（课件）：找学生说，“图画里有什么，给这幅画起个名字，你认为这幅画能对上哪句诗？”（初秋的傍晚，一场山雨过后，树木就象洗过一样, 空气清新，使人感觉到凉爽的秋意）。——空山秋雨图——空山新雨后，天气晚来秋。

第二幅（（课件）同上：（到了晚上，圆圆的月亮升上了天空，银色的月光透过松树的枝丫，星星点点地洒落下来。——明月松林图——明月松间照）

第三幅（）（课件）：清清的泉水淙淙地流淌于山石之上，在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸带闪闪发光，这是多么幽美的意境啊！—清泉流水图—清泉石上流。

师生概括诗意：

雨后的傍晚，空旷的深山明净清新，使人感觉到凉爽的秋意。明亮的月光掩映在松林间， 清澈的泉水流淌在山石上，到处是纯净清爽的秋的味道。

四、我来背诗。

“王维的家乡美不美？——美！嗯，这么美的景色难怪王维那么喜欢住在这里，同学们喜欢吗？——喜欢！我们一起把这首诗背一背好不好？看谁背得又快又好。”齐背，找学生背，接龙背，老师点评。

五、课堂小结：

在我们中国上下五千年的历史长河中，涌现出了很多优秀的诗人，王维就是其中一位，他的诗让我们感受到了大自然的清新和美丽，同时王维也是个热爱家乡、热爱生活的人，希望有一天同学们也象王维一样，用自己的画笔描绘出我们自己的美好生活。

五、拓展活动： 描写秋天的诗还有很多，读读这一首，从中又能读出怎样的图画来呢？

wàng dòng tíng

《望 洞 庭》

táng liú yǔ xī

唐·刘 禹 锡

hú guāng qiū yuè liǎng xiāng hé

湖 光 秋 月 两 相 和，

tán miàn Wú fēng jìng wèi mó

潭 面 无 风 镜 未 磨。

yáo wàng dòng tíng shān shuǐ cuì

遥 望 洞 庭 山 水 翠，

bái yín pán lǐ yī qīng luó

白 银 盘 里 一 青 螺。