写作 写清楚一件事的起因、经过和结果教案

[教学目标]

1、分清一件事的起因、经过和结果。

2、按时间顺序写和按空间顺序写清事情过程。

[课堂类型]写作指导课

[课时安排]两课时

[教学过程]

一、导入新课 ：生活中不断会有一些事触动我们，想告诉别人，想写下来。要写清楚一件事，就要求我们写清楚一件事的起因、经过和结果。写好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”那么，怎样记叙好一件简单的事呢？今天我们就一起来学习写作训练：写清楚一件事。

二、学习短文，了解如何将一件事写清楚。

1、请学生简洁叙述一件事，分辨事情的起因、经过、结果。

2、明确何为起因、经过、结果。（学生讨论）

3、补充记叙的写作顺序：时间和空间。（学生回答）

三、训练题目。

1、以“ 里的新鲜事”为题，写一篇记叙文。

要求：①题目的重点在“新鲜”，要写出事情不一般化的地方；②事情的来龙去脉要写清楚。

2、以“我的故事”为题，写一篇记叙文。

要求：①情节要吸引人。②事情的起因、经过和结果要写清楚。

四、训练指导。

1、写一件事要做到清楚明白，就要交代清楚记叙的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。其中事件的起因、经过和结果是构成记叙文的基本要素。

2、交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。

3、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

4、要把事情的发展过程记叙得完整、明白、清晰，就得讲究并掌握记叙的顺序，最基本的是时间顺序和空间顺序。

5、以记事为主的记叙文与以记人为主的记叙文有着密切的联系。在以记事为主的记叙文中离不开写人；在以记人为主的记叙文中也离不开写事。但是两者也存在着明显的区别：以记事为主的记叙文，以写事为主，不注重人物的描写；而以记人为主的记叙文则是以人物描写为主，写事是为了表现人物的特点。

写事的作文应注意什么

在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢？请注意以下几点。

1.如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。

2. 要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。

3.必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。

4. 一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。

5. 记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。

6.写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。

第1题的要求有两点，第一，要写新鲜事。怎样理解这一要求？所谓新鲜，不是要学生去猎奇，去编造离奇的故事。而是要学生去认真观察生活，观察的面广一些，点深入一些，写出那种能给大家带来新鲜感的事，这正如题目要求中所说，要写出事情“不一般化”的地方。写作本题，首先要求学生在选材上多下功夫。第二，事情的来龙去脉要写清楚。这就要求文章把记叙的六要素交代清楚，把事情的“起因、经过和结果”写具体，写清楚。

第2题，写一个故事，故事的主角是“我”。要注意的是，写作本文要把故事的特点体现出来：故事注重情节，要写得曲折引人；故事的语言比较接近口语，要通俗、亲切、自然。

五、学生写作，教师巡视，个别指导。

六、交流点评：

1、小组交流评议

（1）找出错别字和病句

（2）评析优点

（3）推荐佳作

2、全班交流点评

七、学生修改作文

教学后记：