好嘴杨巴教案

教学目标：

知识与技能：复述全文，体悟好嘴杨巴的奇特。

过程与方法：培养学生研究与探究的能力，创新的能力。

情感态度价值观：培养学生说话的艺术。

教学重点：体悟好嘴杨巴的奇特。

教学难点：如何将一张好嘴运用到实际生活中去。

教学设计：

一、导入：凭你的理解，你认为什么样的“嘴”才称得上是“好嘴”？

但是，在冯骥才的一则故事里，主人公杨巴只说了一句话，又怎么能称得上是“好嘴”呢？很好吗？你想分别对他们说点什么？

一、复述性阅读

课文讲述了天津街头两位卖 高手杨七和杨巴，杨七是一个

的人，杨巴士一个 的人。在给 进献茶汤中， 的一句 让杨家茶汤名满津门。

二、研究性阅读

1、杨七和杨巴分别奇在哪里？

杨七：手艺好2——4自然段

杨巴：一张好嘴6——15自然段

2、精读6——15自然段，品好嘴杨巴之奇。

【穿插一定的朗读，纠正字音，体悟情感】

三、创造性阅读

1、把下列两个语气词加到对李鸿章进行描述的段落中去（注意不要放在一起），并分别说出这个两个语气词的潜台词。

啊 哼

当时的气氛怎么样？

紧张

2、杨巴说了什么？

“小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻。”

（1）在这样紧张的气氛下，杨巴这么说——敢说；

（2）他说的话儿——巧说；

（3）时间（立时，飞快地，一转两转三转）——快说。

3、杨巴的一张敢说、巧说、快说的好嘴，透着他怎样的性格？

社会世俗逼出一张好嘴

无罪而揽罪实是为免罪

面对权贵，镇定自若，成竹在胸

杨巴好嘴，真乃奇嘴！

四、拓展性阅读

1、假如你遇见一位要过马路的盲人，他正在摸索探路，而你很想走上前去给他以帮助。那么，你将怎样向他表明你的意思?

2、老师写在黑板上的字太小，你看不清时，应该怎么对他说？

3、上课时,另外一个同学讲小话,而老师批评了我,认为是我讲的,这时你应该怎说?

五、教师总结

说话是一门艺术，同样的道理，用不同的话语能带来不同的效果。希望同学们今后也能在该说好话的时候说好话，做一个好人！