登岳阳楼（其一）教学设计

撰写

教案人

学科

语文

课题

《登岳阳楼（其一）》

课型

新授课

总课时

1

第 1 课时

所教班级

初二（3、4）班

教

学

目

标

1．背诵默写，形成积累。

2．品味诗歌的语言，体会诗歌的内涵，受到美的熏陶和感染。

3．培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣。

教学

重点

1．背诵默写，形成积累。

2．品味诗歌的语言，体会诗歌的内涵，受到美的熏陶和感染。

教学

难点

1．背诵默写，形成积累。

2．品味诗歌的语言，体会诗歌的内涵，受到美的熏陶和感染。

教学

手段

多媒体。

板书

设计

登岳阳楼（其一）

陈与义（宋）

由近景到远景：洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。

对偶句：登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。

对偶句，由空间转入时间：万里来游还望远，三年多难更凭危。

语义双关：白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。

教学反思

教学过程

教学环节

师生活动

一、导入：

以岳阳楼的图片导入新课。

二、简介岳阳楼：

岳阳楼在湖南岳阳，与滕王阁、黄鹤楼并称我国南方三大名楼。因宋代范仲淹的《岳阳楼记》名传四方。有“洞庭天下水，岳阳天下楼”之誉。岳阳楼始建于唐代，主楼三层，高19.72米。

三、作者简介：

陈与义(1090～1138)，宋代诗人。字去非，自号简斋。洛阳（今属河南）人。陈与义是南北宋之交的著名诗人。他的诗歌创作可以金兵入侵中原为界线，分为前后两个时期。前期诗风明快，很少用典，以《墨梅》诗受到徽宗的赏识。南迁之后，经历了和杜甫在安史之乱时颇为相似的遭遇，转学杜甫。 成为宋代学习杜甫最有成就的诗人之一。著有《简斋集》。

四、写作背景：

宋钦宗靖康元年（1126）的春天，金兵攻破开封，北宋灭亡。和北宋南宋之交的大部分诗人（如李清照）一样，陈与义的人生经历和文学创作也以靖康之难为界线，分为两个时期。

在这之前，他走的是仕途功名的常路，24岁那年，即宋徽宗政和三年（1113）登进士第，授文林郎。他精于绘画，擅长书法，更以诗名于当世，深受皇帝赏识，官职屡迁，但也不知不觉地卷进了政治斗争的漩涡。靖康之难发生时，陈与义被贬在陈留（在今河南开封东南）做监酒税的小官，自然加入到逃亡的难民行列中，南奔襄汉，颠沛湖湘，流离失所。他流亡到洞庭湖，几次登岳阳楼，与朋友悲伤国事，借酒浇愁，写下了数首诗歌以记其事，本课所选的就是其中的一首。

五、本诗介绍：

这是一首七言律诗，是《登岳阳楼二首》中的第一首，也是诗人写岳阳楼的开篇之作，所以精心打造，郑重其事。历代诗评家皆认为，此诗是陈与义学杜甫的成功之作 。颔联尤为宏壮雄丽。

六、读书，识记字音：旌jīng徙倚xǐyǐ

七、解释词句：

洞庭之东江水西，帘旌（酒店或茶馆的招子（幌子））不动夕阳迟（缓慢）。登临吴蜀横分（瓜分）地，徙倚（徘徊）湖山欲暮时。万里来游还望远，三年多难更凭（靠着）危（高处）。白头吊古风霜里，老木沧（（水）青绿色 ）波无限悲。

八、内容理解：

1.这首诗抒发了诗人怎样的情感？

这首诗通过登楼观感，抒发了诗人辗转江湘、颠沛流离之苦，国家瓯缺、中原动荡之忧，以及老大伤悲的落寞情怀。

2.“洞庭之东江水西”这句诗写什么？怎么写的？

写岳阳楼之所在。巧妙地运用了“东”“西”两个方位词，并以湖、江系之。

3.“帘旌不动夕阳迟”这句诗写什么？有什么特点？

写举目所见。“帘旌” 为近景，“夕阳”为远景，近景远景合而为一，可以想见诗人的视线由近及远的扫描，逐渐放开，融入那苍茫的暮色中。不动的帘旌，表明湖面风平浪静；缓缓下沉的落日，提示着傍晚的安宁。

4.颔联的风格有什么变化？

“登临吴蜀横分地”，也是在说登临的地理位置，却加入了厚重的历史感；“徙倚湖山欲暮时”，也是在写黄昏时分登楼观景，却融入了些许怅惘之情。

5. “万里来游还望远，三年多难更凭危”颈联通过叙事抒发了什么感情？

道出了一个亡国之臣心中的愤懑。“万里”与“三年”对举，分别从空间、时间的跨度上来叙述其事，收到了双重的艺术效果。

6. “白头吊古风霜里，老木沧波无限悲”怎样理解尾联中加线的词语？

“白头”：诗人已届不惑之年，故言。“吊古”：不说“伤今”，含蓄蕴藉，意味深长。“风霜”：明指自然事物，实喻社会现实，语意双关。“老木沧波”：是包裹诗人形象的外衣，无限悲恨，尽在不言中。

7.诗的四联各主要写了什么？

首联写岳阳楼的地理位置，先从大处着墨，以洞庭湖和长江为背景，在一个宏观视野中隆重推出岳阳楼。

颔联从静态舒缓的景物描写中振起，转而为强烈的抒情。

颈联终于以近于直呼的方式，发出了最高亢最强烈的呐喊，道出了一个亡国之臣心中的愤懑。

尾联顾影自怜，以无限悲凉的身世之慨收束全篇。

九、根据提示填写诗句：

1.由近景到远景，先介绍岳阳楼的地理位置，后转入景物描写的句子是洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。

2.运用对偶句，写出厚重的历史感和诗人的怅惘之情的句子是登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。

3.运用对偶句，由空间转入时间写出亡国之臣的愤懑之情的句子是万里来游还望远，三年多难更凭危。

4.语义双关，写出诗人顾影自怜的悲恨之情的句子是白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。

十、留作业：背诵、默写。

十一、课堂效果检测题：

登岳阳楼（其一）

作者是__________朝的__________。

1.由近景到远景，先介绍岳阳楼的地理位置，后转入景物描写的

句子是__________，__________。

2.运用对偶句，写出厚重的历史感和诗人的怅惘之情的

句子是__________，__________。

3.运用对偶句，由空间转入时间写出亡国之臣的愤懑之情的

句子是__________，__________。

4.语义双关，写出诗人顾影自怜的悲恨之情的

句子是__________，__________。