口语交际·动脑筋解决问题教学设计

教学目标：引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题、提出问题、并解决问题。培养口语交际能力。

教学重点难点： 交流时做到态度自然、大方，解决问题的方法好，表达清楚。

教学流程： 一、复旧引新

1、师述：同学们，在上课之前，让我们先来看两段话。2、媒体出示：《矛和盾的集合》第2、3、4自然段。（1）、这几段话是哪篇课文中的？讲的是什么？（这几段话讲的是发明家发明坦克时的思考过程）（2）、看了之后，你想说点什么吗？（发明家真聪明。）师：可以见得发明家聪明？（发明家真聪明，当他家遇到困难时，想到了把矛和盾的长处合二为一，发明了坦克，最终成为了胜利者。）（发明家遇到问题能动脑筋想办法解决。）师述：真好，我们说话就要像这样清楚完整，还要尽量做到有理有据。（3）、你们还想说说吗？（听了这个故事，我想说“世上无难事，只怕有心人”）师：说得真好，表达完整，而且引用名言，非常恰当，你很有学问啊！学生继续发言。4、小结： 说得真好。老师也想说，只要肯动脑筋，就能把遇到的难题解决好。这也是我们今天这节课的主要内容，让我们也来动动脑筋，解决生活中遇到的一些问题。板：动脑筋解决问题 5、生活中每个人都可能会遇到一些麻烦事，遇到难题，想一想，你们曾经遇到过什么难题，是怎么样解决的？学生自由练说，自己说给自己听。先认真地回忆当时的情景和心情，再努力把事情说清楚，说明白。全班交流。

二、联系生活，引导发现1、有两个小朋友就遇到了生活当中的难题。我们先来听一听吧。媒体播放录音。这是我们这节课的部分内容，请大家翻到113面，读读题目，了解一下这节课我们要做些什么。学生读题，说说要做到些什么。2、知道了题目的要求，下面我们先来讨论讨论，有什么办法帮这两个小朋友解决难题呢？（1）、学生讨论解决办法。（2）、全班交流解决办法。3、刚才我们一起分享了大家动脑筋解决问题的快乐，那么在生活学习中，你们有没有遇到什么难题，至今还没有想出好办法的？让我们尽情地说出来，也许大家能助你一臂之力。4、学生说说自己遇到过的不便之处。（墨水滴到本子上怎么办？）师：这位同学，我想给你提点建议，你是向大家寻求帮助的，那可要注意说话的语气和应有的礼貌哟。你能不能重新说一遍？（同学们好！我想请问你们：墨水滴到本子上怎么办）师：这是个很实际的问题，大家经常遇到，是吧？肯定有许多好办法能解决。我们待会儿一道来解决，好吗？现在我们先把问题都提出来。（我的难题是：早上起不来怎么办？）（我晚上睡觉老做恶梦，谁能帮我想想办法？）……

三、出谋划策，多向互动1、的确，在日常生活中，会出现各种各样的问题。那下面我们就来讨论讨论，集思广益，用我们的聪明才智想办法解决。请同学们分小组进行讨论，先确定自己小组要解决的是什么问题，再集思广益，可以发问，可以补充，找到解决问题的办法。最后，我们再在全班进行交流。需要提醒大家的是：当同学说的时候要认真倾听，自己发言时要注意讲清楚。媒体出示：发现问题、寻找原因、联想生活、解决问题板书：说：清楚 完整 听：认真 仔细 2、学生讨论本组所选问题，商量解决的办法3、全班汇报交流所提问题及找到的答案。（师根据学生的发言进行点评：的确，这个小组想的办法多，说明他们很愿意动脑筋，很聪明。评价的同学评得很准确，老师完全同意。如果同学们在表达的时候再注意把话说得更完整些，那效果就更好了。）刚才是谁提出了这个难题？听了同学们的这些好主意，你想说什么？（提出问题的学生）谢谢你们说了这么多，我一定要试一试。小组继续交流。 4、评出办法想得好，表达清楚的同学。

四、总结谈话，拓展延伸爱迪生曾说：“任何问题都有解决的方法，无法可想的事是没有的。”如果你是一个爱观察，爱动脑筋思考的孩子，你一定能解决身边大大小小的难题，感受更多成功的乐趣，成为生活中的有心人。

板书： 口语交际 动脑筋解决问题

发现问题 寻找原因 联想生活 解决问题

说：清楚 完整 听：认真 仔细