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口语交际·生活中的传统文化教案

新学网 > 语文 > 人教课标本三年级上册 > 口语交际·生活中的传统文化 > 口语交际·生活中的传统文化教学设计

教学目标:

1、学生在自主分组的基础上合作、探究,了解生活中的中华传统文化,感受传统文化的魅力。

2、汇报交流中,学会整理搜集到的信息,学会有条理,有感情地向他人介绍“传统佳节”,细说“春节”、“端午”的风俗习惯,感受传统佳节的丰富多彩。

3、能主动参与交际活动,乐于展示自己的学习收获和才能,并善于与别人交流,在交互的过程中学会沟通,培养口语交际的能力;

4、通过活动激发学生热爱祖国文化,增强民族自豪感。

教学重难点:

搜集有关“传统佳节”的资料,并学会整理,有条理、清楚地向他人介绍,说出自己的快乐,感受传统文化的丰富多彩。

教学准备:

指导学生课外了解生活中的传统文化,搜集传统佳节的资料,并组建学习小组。

教学过程:

一、揭示课题

1、小朋友们,我们中华民族有着五千年的文明史,铸就了光辉灿烂的传统文化。今天,我们就一起走进我们的生活,聊聊我们的传统文化,感受传统文化的魅力!

2、板书课题,读题。

二、畅谈生活中的传统文化

1、师:小朋友们,通过课前资料的搜集,你们都了解到哪些传统文化?

2、学生自由发言。

3、课件欣赏

(1)配乐述说:中华传统文化就像一首气势磅礴的乐曲,光芒四射,有美丽动人的神话故事,丰富多彩的古诗词,雄伟独特的建筑,像秀丽蜿蜒的江南长城,古色古香的临海紫阳街;还有瑰丽的民间工艺,瞧,那精美的剪纸,传神的陶瓷,精致的刺绣,红火的中国结;还有古老的民族艺术,有优美婀娜的孔雀舞,精彩纷呈的戏剧,栩栩如生的国画,挥洒自如的书法,中华传统文化还有很多很多!

4、畅谈感受

三、走近佳节

1、师:是啊!我们的传统文化还有很多很多,就是说上三天三夜也说不完哪!这节课,我们就先来聊聊传统佳节!课前,老师让小朋友去了解传统佳节,并选择自己喜欢的节日,组建学习小组,都准备好了吗?

2、各组汇报佳节。

3、请小朋友结合自己搜集到的资料在组里汇报整理,待会儿看看哪些组是“优秀学习小组”。那我们先来看看评选“优秀学习小组”的条件是什么呢?(出示要求)

(1)在小组交流过程中,组长有序组织,每个组员积极参与。

(2)搜集资料丰富,表达清楚生动。

(3)记录员认真记录,推选出汇报员。

4、小组交流

5、班内交流

(一)春节组

(1)谁先来?(真勇敢!)别急,小朋友,在他说之前,你们有什么建议吗?(说得清楚、响亮,请问你能做到吗?)对你们自己有什么要求吗?(听得认真、仔细,可以提问;同组或其他组的小朋友可以补充。)

(2)交流汇报(可出示春联,读春联,了解春联,贴春联;述说关于过年的美丽神话传说,出示王安石的《元日》爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。)

(3)点评,补充。

(4)拓展语言训练:

绚丽多彩的烟花给我们的春节增添了喜庆,瞧!(播放课件)那烟花美吗?春节快乐吗?那就请小朋友们说出你心中的那份快乐吧!

句式训练:只听见 “砰砰”几声,各种烟花在天空中绽放,有的( ),

有的( ),有的( ),真是( )!

(5)小结:每到新年,喜贴春联,敲锣打鼓,张灯结彩,送旧迎新的活动热闹非凡,每一个人脸上都洋溢着节日的喜悦。有这么一首歌就传递着春节的快乐与幸福!齐唱《过新年》,唱出快乐来吧!

(二)端午组

(1)汇报交流。

每到端午节,家家户户的门上都插着菖蒲、艾草,在家里的每个角落还会洒些雄黄酒,听说是用来驱灾避邪的。最高兴的是吃粽子了!(出示实物:粽子)生介绍粽子

(2)点评,补充:

吃着粽子,我们还会想起一位伟大的爱国诗人——屈原,讲述端午节的由来。

赛龙舟。端午那天,河道锣鼓喧天,数条或数十条龙舟展旗竞先。岸上观客呐喊助威,场面十分壮观。

缝香袋。

4、略说其他的传统节日

5、评选“优秀学习小组”

6、小结:《传统佳节歌》

四、总结

刚才聊的是形式多样,内容丰富的传统佳节,它只是我们中华民族传统文化中的沧海一粟!小朋友们,我们中华传统文化博大精深,丰富多彩,它不是短短的几十分钟就能研究透彻的,它甚至需要我们用今后一生的时间去学习,去领悟。那就让我们在传统文化这座巨大宝库里继续探索、遨游,把我们的传统文化发扬光大,让它源远流长!(板书)

五、展示台:

我要继续搜集“生活中的传统文化”,编写一份“手抄报。

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