《幸福鸟》教学设计

一、教学目标：

【知识目标】

学会本课的生字、新词，自主积累词语。

【能力目标】

能正确、流利、有感情地朗读课文；能把故事讲给别人听。

【情感目标】

使学生懂得幸福来之不易，要不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能得到的道理

二、教学重点：

读感悟课文内容，将自己感悟到的语气读出来。

三、教学难点：

读懂文中包含的道理。

四、教具准备：

生字卡、幻灯片

五、教学时数：

两课时

第一课时

教学内容:

1、学习生字、词语，指导书写。

2、初读课文，感知课文内容。

教学重点:

掌握生字的音、形、义。

教学难点:

能正确、流利、有感情地朗读课文。

教具准备:

生字卡

教学过程:

一、激情导入，揭示课题

1、同学们，你对世界上的鸟有多少了解呢？说一说你知道的内容。

2、有一种能给人类带来幸福的鸟，你知道是什么鸟吗？（板书课题：幸福鸟）

3、读了课题，你想知道什么？

二、提出要求，初读课文，整体感知

1、自读朗读，找出不理解的生字、新词，纠正字音。

2、标出全文中共有几个自然段。

3、说说课文讲了什么事。

三、检查初读情况。

1、出示生字卡片，请学生读生字，纠正字音。

注意纠正字音：“旺”是后鼻音。“锋”的拼音是“fēng”。

2、联系上下文，理解词语。

平坦：没有高低凹凸（多指导地势）。

锋利：文中指石头尖，容易刺入体内。

摸索：试探着前进。

3、检查朗读情况，指名分段朗读课文。

四、细读课文，理清文章脉络。

这篇课文共同有几个自然段？故事的开端、发展、结果分别是什么？

1、再读课文，讲讲课文讲了一件什么事。课文可以分为几部分？

2、汇报。

第一部分（1――3自然段）：为了让人们能得到幸福，旺嘉决定去寻找幸福鸟。

第二部分（4--11自然段）：旺嘉寻找幸福鸟时克服了了三道难关。

第三部分（第12自然段）：西藏人们过上了幸福的生活。

五、总结。

1、学生小结本节课的学习心得。

2、教师小结：旺嘉在寻找幸福鸟的过程中遇到了什么困难呢？我们下节课再学习。

六、课堂练习。

（一）读拼音，写词语。

píng tǎn fēng lì mō suǒ mào shèng

( ）( ）( ）( )

xiā zi rěn jī ái è

( ）( )

（二）读下列句子，写出括号中词语的反义词。

1、（平坦）的道路立刻变成了乱石滩。（ ）

2、每块石头都（锋利）得像刀子。

3、这棵树下的叶子非常（茂盛）。

4、这块（贫瘠）的土地上什么也没有。

第二课时

教学内容:

有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学重点:

懂得幸福来之不易，要不畏艰险，克服生活的重重困难，才能得到的道理。

教学难点:

懂得幸福来之不易，要不畏艰险，克服生活的重重困难，才能得到的道理。

教具准备:

幻灯片

教学过程:

一、复习导入

1、通过上节课的学习，你知道了什么？

2、这节课我们继续学习课文。

二、细读课文，理解课文内容。

1、学习课文第一部分。

（1）西藏是一个怎样的地方？（没有河流、田地、小鸟、鲜花、树木和青草）

（2）人们的生活怎样？（吃不饱、穿不暖）

（3）从这一部分可以看出人们对幸福的盼望。

2、学习课文第二部分。

（1）指出学习要求，小组合作学习。

a、旺嘉在寻找幸福的路上过了哪些难关？

b、当时他会怎么想？

（2）汇报自学情况，完成下列表格。

a、当旺嘉遇到难关时，应该用怎样的语气读呢？

b、当旺嘉战胜困难时，又应该怎样的语气朗读呢？

c、指名朗读。

3、学习课文第三部分。

（1）指导看插图。

看图，用自己的语言描述幸福鸟来到之后的景象。

（2）、读课文，想美景。

（3）齐读最后一段。

（4）、反复朗读这部分并背诵。

4、你认为幸福是靠什么得到的？

明确：幸福来之易，要不畏艰险克服生活中的重重困难，才能得到。

5、教师范读，整体感受课文。

三、思维拓展

1、像《幸福鸟》这样的神话话故事你知道多少？

2、你还会讲哪些神话故事？

3、教师小结：神话故事中也包含着深刻的道理，读的时候要认真体会。

四、课堂作业：

（一）我会填。

（ ）的河水 （ ）的田地 （ ）的阳光

（ ）的花朵 （ ）的生活 （ ）的树木

（二）按课文内容填空。

旺嘉在寻找幸福鸟的路上遇到三个难关。第一难关是________________，第二个难关________________，第三个难关是________________，最后终于找到了幸福鸟。读了这个故事，我懂得：________________。

板书设计：

25、幸福鸟

不畏艰险，克服重重困难

旺嘉 幸福鸟