《郑和远航》教学设计 《郑和远航》第二课时导学案

2、学生默读课文，练习分层。质疑：郑和第一次远航的时间和地点是什么？为什么把远航的大船称为宝船？自学1、2、3自然段。

3、指名朗读第一层，体会体会船的雄伟壮观和郑和的威武雄健。

4、小组讨论学习第二层和第三层：

郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往？在途中又遇到了那些凶险？他是如何克服的？

5、交流描写友好交往的句子，想象当地的百姓看到规模宏大的船队，会说些什么？从而理解“惊叹不已”。

6、说说文中的“凶险”指的是什么？（险恶的风浪、海盗的袭击）

7、出示：狂风呼啸者，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮。句浪疯狂地扑向船队，仿佛要把船只撕裂。面对如此险境，郑和总是镇定自若，指挥船队在波峰浪谷中奋勇向前，一次次化险为夷。

学习提示：从哪几句话中可以感受到环境的险恶？作者这样描写的目的是什么？“化险为夷”一词在文中指什么？（参考《补充习题》）

有感情的朗读课文。

8、小组内练说：复述郑和第一次远航的经过。

9、学生质疑：郑和远航共有七次，课文为什么只详细写了第一次？

10、齐读最后一小节，了解郑和远航的意义，体会郑和顽强探索的可贵精神和满腔热情的赤子之心。

11、课外阅读《小郑和造船》（见《补充习题》第五题。）

2、默读课文第一段，根据“扬帆起航、友好交往、战胜凶险”三个标题，把第一段分为三层。

3指导朗读：1405年7月11日，郑和第一次远航。体会船的雄伟壮观和郑和的威武雄健。

4、小组学习，教师巡视。

5、全班交流，教师点拨：当地的百姓看到规模宏大的船队，会说些什么？指导朗读。

6、过渡：这次航行不仅有“彩旗”和“欢呼”，欢迎和赞叹，也充满了凶险。

7、点拨：再读第三层，想象当时的场景，你想说写什么？

8、指导复述郑和第一次远航的经过。

9、学生讨论提出的问题：为什么要略写其余六次远航？体会课文详略得当的写法。

10、课堂小结：课文详细的介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。

11、布置作业：课外阅读《小郑和造船》