《鱼化石》教学设计

[教学目标]

1 学会本课生字“勘栩鳞鳍”4个。理解“栩栩如生”“凝视”等词语的意思。

2 正确流利地朗读诗歌。自主地积累句段。

3 了解化石形成的过程，并能把鱼化石的形成过程说清楚。

[教学过程]

一、启发谈话，引入课题

1、师：同学们，你们都听说过化石吧？你们想知道化石是怎样形成的吗？好，今天我们就来学习一篇有关化石的诗歌，它是著名作家艾青的作品，向我们讲述了化石形成的过程。先来听一听课文录音，然后想一想你听懂了什么？

2、看鱼化石图片，认识鱼化石。（媒体出示）

二、初读诗歌，整体感知

1、过渡：听完了课文录音，下面我们就来交流一下你听明白了什么？

（大致了解：化石是古代的动物变的；化石要经过很长时间变成的；化石有很高的科学价值等……）

2、初读诗歌，学习生字、词语：

（1）学生自由读课文，自学生字新词。

（2）交流。

要点：（媒体出示）“鳞”是前鼻音，书空右半部分的笔画；

“鳍”的右边不是“者”字，要看清字形，“鳍”的意思是：鱼类的运动器官。

三、学习诗歌，指导朗读

1、下面我们就来看看一条鱼是怎样变成化石的。请大家根据黑板上的学习提示，以小组为单位，读课文，完成练习。（媒体出示）

动物名称	变成化石的起因	形成化石的经过	形成化石的结果
小鱼儿
恐龙
始祖鸟

2、学生讨论，准备发言。（师巡视指导……）

3、选取文中自己喜欢的一段，朗读出来。

（生交流朗读，师帮助归纳总结）

4、指导学生采用多种形式读书，指导他们读出语气，体会当时的恢宏气势和感觉。

（可以选择个人读、接龙读、比赛读、叫号读、领读和全班齐读等形式……）

5、联系上下文理解词语。（媒体出示）

（1）指导学生理解“旺盛、自由、栩栩如生、动弹、凝视、发挥”等词语的意思，并且将词语放在句子中，联系上下文进行理解和体会。

（2）小组讨论后，进行全班交流，教师进行归纳引导总结。

“旺盛”的意思：生命力强。

“自由”的意思：随自己意志活动的权利。

“栩栩如生”的意思：形容生动活泼的样子。

“动弹”的意思：（人、动物或能转动的东西）活动。

“凝视”的意思：目不转睛地看。

“发挥”的意思：把内在的能力表现出来。

6、试着用自己的话说说化石形成的过程。（媒体出示）

7、选取一段自己喜欢的内容熟读积累，准备全班交流。（媒体出示）

四、总结课文，复习巩固

1、读词语：（媒体出示）

爆发 勘探 栩栩如生 叹息 动弹 凝视 即使 死亡

2、请你说说，你还知道哪些动物的化石？它们是在怎样的条件下，怎样的环境中，怎样形成的？

五、拓展练习，资料整理

1、抄写词语

爆发 勘探 栩栩如生 叹息 动弹 凝视 即使 死亡

2、有感情地朗读诗歌。

*3、全班范围内进行诗歌的收集和有关化石的资料的收集和整理，准备交流。