《南京长江大桥》教学设计

第一课时

教学目标：

1、认识南京长江大桥，初步感受大桥雄伟壮丽的特点。

2、学会15个生字及新词，2个多音字。练习给多义字据词定义。

3、通读全文。

教学重点、难点：

1、重点：练习据词定义。学习积累一些词语

教学准备：课文朗读录音，课件

教学过程：

一、谈话激情,引导学生入文

(1)说说中国最长的江名称.

(2)简介:中国人们南北交流,要过长江,自古以来都用了哪些方法？

(3)在所有长江大桥中,南京长江大桥是让中国人们最感骄傲的一座桥。

看图，观赏体验。

二、初读课文，整体感知

1、边听课文录音，边看录象：游览南京长江大桥。

2、说说自己的感受：这是怎样一座桥？

三、自读课文，学习字词

1、要求：（1）读准生字，读通课文。（2）有重点的分析字形，记忆字形。

2、学生自学。

3、检查生字学习情况：

a读音难点：多音字：铺、扁（piān）舟倾征

b.字形重点：媚、铺、倾、滔、

4、练习检查。

a.多音字

扁biǎn（ ）铺pū（ ）

piān（ ）pù（ ）

b.形近字

倾（ ）饿（ ）俄（ ）

顷（ ）蛾（ ）峨（ ）

义（ ）仪（ ）仗（ ）

蚁（ ）议（ ）杖（ ）

5、读课文中词语。

练习课后2：据词定义。

指名分节朗读

光荣题：拓展练习：积累词语（学有余力的可拓展）

惊涛骇浪 无孔不入 滔滔不绝 波澜壮阔 光彩夺目

倾家荡产 南征北战 穷途末路 海阔天空 旗开得胜

教学后记：

课文一开始, 让学生边听录音边看录象进行感知,效果比较好,学生一下子进入情景体验.另外由于生字教学花了比较长的时间,所以后来据词定义没有很好完成.

第二课时

教学目标：

1、学习课文1、2自然段，找出作者观察点的转移，理清描写的顺序。

2、通过有关词句的理解，感受南京长江大桥雄伟壮丽的特点。

3、培养学生按一定顺序观察事物的能力，懂得本文是按观察点的转移，有条理地描写大桥的。

教学重点、难点：

1、重点：通过词句理解体会大桥的雄伟壮丽。

2、难点：学生对这座大桥缺乏感性经验，课文综合运用各种描写顺序，学生不易把握。

教学过程：

一、复习引入

1、练习看拼音组词（见作业本）

2、见第一教时的比一比组词，口头练习，再作为回家作业进行练习。

二、通读，知大意

快速默读，找找课文哪几节是在写作者在游览、观赏大桥。

三、习课文第一节

1、自读第一段，用课后问题和自提问题思考课文意思，读后反馈自提的问题。

2、提取重要问题开展学习交流。

①这一段写作者在什么地方看大桥？（引桥）结合板书

②再读，8个句子中哪几句介绍南京长江大桥？

③细读3—8句，说说大桥个部分是怎样的？（课后3）

④朗读有关句子，谈谈自己感受。

⑤重点理解：仿佛一条钢铁巨龙横卧在大江上面。

在学生自己提问的基础上，理解：公路两侧、宽阔、穿梭似的、双轨

3、读这一段：引导思考：正桥接引桥、上层到下层，分别说明作者是怎样观看大桥的。（横看、竖看）

4、读3—8句：看第3句和后5句的关系。

5、根据提纲介绍南京长江大桥。

公路

22孔引桥

双轨铁路

远看：大桥全貌

↓

9 个巨大的桥墩

走近 ：高大的工农兵塑像巍峨的桥头堡玉兰花灯柱

↓

→ 轮船像扁舟

眺望

→ 火车呼啸过

倾听

（伫足）：

四、积极阅读第2自然段

1、自读，提出的问题。

2、结合课文理解：眺望、扁舟、倾听、时起时伏；比较“侧耳”、“两侧”（结合完成作业本3）

3、细读：作者站在什么地方看大桥？

4、从那些地方感受到大桥的雄伟？

找出课文中描写塑像、桥头堡、玉兰花灯的句子。

看图结合理解：巍峨、顶端、鲜艳夺目、检阅的意思（不会的可以查字典）

5、作者为什么要写“眺望江面“和”侧儿倾听“的事。

指导感情朗读，烘托大桥高大。

6、感情朗读，选一个句子重点读

7、选一个进行背诵积累。

五、朗读1、2节

六、作业指导：穿插在课堂中

第三课时

学习目标：

1、听写词语

2、学习第三段，体会作者在这一段表达的赞美之情。能通过朗读表达自己的情感。

3、理解并说出“征服”和“通途”的意思。

教学重点：理解最后一段的意思。

教学过程：

一、复习引入

1、写词语

2、朗读课文1、2段

二、接着老师的提示语，复述介绍南京长江大桥。

作者来到南京长江大桥，引桥上，他看见------

走在正桥上，他看见------

三、学习最后一段：

1、自读：质疑

2、查字典理解“天堑”“征服”

4、说说这一节的意思

5、细细品读：作者说这些话时，心理怎么样？

（1）朗读，说说自己为什么这样读？

（2）激情朗诵

（3）教师激情小结：一桥飞架南北，天堑通途，这是我们祖国解放以后的骄傲，是我们中国人们的骄傲。

四、总结：

1、师生共同朗读

2、汇报学习收获

五、拓展练习：

六、1、作业：作业本：5、6题

2、课外资料阅读：见课件中的“课外资料”

教学后记：

在教学第三段的时候,觉得自己让学生通过读来悟,效果还是比较好的.教师说:作者观赏到了南京长江大桥雄伟壮丽的景象,此时他又想到了些什么呢？自由读课文第三段。

质疑：有什么不懂的地方？

释疑：解决学生提出的关于字词的一些问题。

作者想到了什么？当时心情怎么样？（学生议论）

练习有感情的朗读。