《北京 天安门》教学设计

教学内容

（情感、知识、技能）

2、学会本课6个生字：北、京安、门、前、升；认识宝盖头，认识上下结构；理解北京、天安门、前、红旗、升等词语的意思；认识逗号，进一步落实句号和句子。

3、学会正确朗读和背诵课文。初步学会用“什么是什么”和“什么有什么”的句式说话。

（一）、课时目标：

1、看图说话，知道天安门在北京，北京是我国首都。

2、课文，学习生字；认识宝盖头，理解词语：北京、天安门。

3、会增强书写生字，初步学会句式“什么是什么”。

（二）、教学过程：

一、复习检查

1、指名组词读熟字：女、口、月、我、爱、国、你、是、们、小。

2、指名读带调的韵母

3、做游戏，认读生字。

二、看图说话，引出课题。

1、听歌曲《我爱北京天安门》，边提高歌曲，边看投影。

2、听后后看图说话：

（1）、图上画的是什么地方？

（2）、你知道天门在什么地方？

（3）、北京是我国的首都。党中央、国务院都在北京。

练习说话：北京是我国的首都。或者：我国的首都是北京。

（4）、天安门前广场上飘着什么？

（5）、连起来说说图意。

3、引出课题：今天我们就来学习第3课：北京 天安门

教学生字：北、京、安、门。齐读课题。

4、告诉学生这节课的学习目标，比谁学得好。

三、初读课文，学习生字。

1、示范读课文。

2、学生自由读课文：（1）拼拼读读，读通句子。

（2）圈出生字，想个办法记住它。

3、指名读生字卡片，正音。

4、学生字：（1）字音难点 北京 “北”还可以和谁交朋友？“京”说说你用什么方法来记住它？

（2）认识“宝盖头”跟着老师说说它的笔画顺序。认读“安”看看说说这个字是由哪两个部分合起来的？

像“安”这样由上下两部分合起来的字着种结构就叫上下结构的字。回忆哪些字是上下结构？

（3）门、升 请你好说说这两个字你用什么方法来记住它？

门：进行口头组词：大门、门口、门前、前门、木门

（4）前：读准三拼音。重点进行字形的指导。

5、指名读课文，并进行评议。

四、巩固复习

1、认读生字卡片，指名读，说好所写时要注意些什么？

2、口头填空：北京是（ ）。 天安门是（ ）。

3、指名书空：北 京 前

五、指导书写

（一）、课时目标：

1、朗读、理解课文，背诵课文，培养学生爱北京、爱祖国的思想感情。

2、进一步随课文理解有关词语；初步认识逗号，进一步认识句子，句号。

（二）、教学过程：

一、复习检查

1、认读生字

2、口组词

3、口头填空：天安门在（ ）。 北京是我国的（ ）。 我国的首都是（ ）。

二、朗读理解

1、指名读课文，数一数这篇课文有几句话？

（1）认识逗号：一个长句子里面有两个小句子，中间就用逗号，读到这儿是要停顿一下。

（2）试读，齐读，指名读。

2、想想说说：我们为什么爱北京天安门？

指名说。

3、师小结：北京是我国的首都，看到了天安门就像看到了北京。我们每个小朋友都要热爱祖国，也要热爱被、天安门。

4、指导朗读，读出爱的语气和感情来。

5、“天安门前国旗升”

（1）告诉学生：国旗是我们祖国的象征。天安门每天有解放军战士在太阳升起的时候，也升起了鲜艳的五星红旗。

（2）播放《国歌》和升旗投影，理解“升”的意思。

指导朗读。

6、朗读、背诵课文。

三、句式训练

1、北京有( )。（天安门、故宫、长城、人民大会堂）

2、我爱（ ）。（北京、天安门）

完成课后练习3

四、课堂小结：

1、朗读（背诵）课文。

2、教师引导学生回顾，通过第3课的练习你学到了哪些知识？

3、放歌曲《我爱北京天安门》，引导学生跟着唱，激发学生的情感。

4、自由组合，交流：

（1）、去过北京的同学请拿出照片给大家看，并作介绍。

（2）、没有去过北京的小朋友用彩色的笔画出你心中的北京、天安门。

5、背诵课文：在《我爱北京天安门》的音乐中，有感情地背诵课文。