《代课老师》教学设计

[教学目标]

1.自主积累词语。

2.朗读课文。联系学习和生活实际理解狗老师和前任老师不同的教学方法。

3.让学生欣赏、体验不拘泥于课本、课堂，走向生活并在实践中进行学习的教学方式。

[学习课文]

《代课老师》以生动细腻的笔触，诙谐幽默的语言，描写了狗老师教学的故事。狗老师不拘泥于课本和课堂，带领孩子们在实践中学习，在实践中体验生活，并为在孩子们心中留下美好的印象尽心尽力。

狗老师独特的教学方法表现在：

他不拘泥于课本，不拘泥于课堂教学的形式，而是带孩子们走出课堂，到卖水果和青菜商店里去学习。

去学习的路上，看到一辆拖拉机行驶在大路当中，他告诉学生，拖拉机应该靠右边行驶，对学生进行交通教育；到水果和青菜商店前，他带孩子们到储蓄所换零钱，让孩子们数零钱，请一年级的孩子数人数，请三年级的孩子均分零钱，进行乘除练习；在商店买樱桃时，教给孩子们有关樱桃的常识，买完樱桃后，学习计算找回的零钱，并告诫他们不要上当受骗，教给孩子们消费的态度和常识；在回学校的路上，请学生两腿交换蹦着回学校，在进行体育锻炼的同时，也复习了十三系列的练习；回到学校后，教给学生练习吐樱桃核，在吐樱桃核比赛中教给学生将距离计算精确到了毫米。狗老师不仅针对不同年级的孩子上了生动的算术课，其间还渗透着体育锻炼，交通、消费常识等方面的教育，可见这节课的内容是多么丰富、充实。

此外，狗老师与原来的老师还有不同之处：

“也许在辽阔的世界上还有什么在等待着我，也许还会有用得着我的地方吧！”说明狗老师总是想尽心尽力地为人们做些力所能及的事情。

“孩子们的身高都很正常，不比别人矮。”诙谐幽默的谈吐中，可见他尊重、信赖学生，对孩子们一视同仁。

孩子们跑回家了，狗老师亲自做清洁工，他非常理解关爱孩子们。

这是一个构思奇特、幽默精彩的故事，看似幼稚的故事背后蕴藏着深意。作家通过一个很新奇的视角，提出了有关教育的价值标准的问题。作为一篇阅读欣赏课，建议老师们在教学中，充分挖掘教材特点，改变教学形式，围绕教学的重点，放手让学生自读自悟，合作探究。学习欣赏、品评人物形象，引导学生们创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本。

[词句积累]

本课为选读课文。如果学生有不明白的词语，可以让学生通过查字典并联系上下文理解词语的意思。同时，自主积累优美的词句。

[教学设计]

一、谈话激趣，导入新课：

教师活动	学生活动
1.同学们，你们喜欢什么样的老师？ 2.板书课题。这是一位怎样的代课老师呢？让我们一起走进童话故事《代课老师》，相信你会有一次快乐的奇遇。	1.学生充分发表自己的想法。 2.学生读课题，带着问题打开课本。

二、初读课文，了解故事：

教师活动	学生活动
1.布置学生自由读课文，提出要求：读准字音，读通句子。 2.指名说说课文主要讲了一个什么故事？	1.学生练习朗读课文，读不通的地方多读几遍。 2.说说课文讲了一件什么事？

三、自主感悟，品评“狗老师”：

教师活动	学生活动
1.请学生思考：你喜欢狗老师吗？为什么？找出文中相关的语句读一读，谈一谈感受。 2.教师巡视指导。 3.组织全班交流。 交流时，教师着重抓住重点语句加以点拨，鼓励学生有独特的见解。	1.围绕着中心话题，学生用自己喜欢的方式读课文，勾画出相关的语句，练习做批注，写出自己的感受。 2.小组内交流收获，互相指导，互相学习。 3.每个小组汇报学习收获。 学生围绕中心话题，边读相关的语句，边谈出自己的见解、感受，可从以下几方面谈： （1）狗老师独特的教学方法，不拘泥于课本，不拘泥于课堂教学的形式，而是带孩子们走出课堂，到卖水果和青菜的商店里去学习。 （2）诙谐幽默的谈吐中，流露出他对孩子们的尊重、信赖，对孩子们一视同仁。 （3）狗老师尽心尽力地为孩子们做事，理解孩子们。 学生们谈出的其他独特的感受也可以。

四、联系生活，丰富想象：

教师活动	学生活动
1.（1）狗老师的第二节课该上什么课了？他会怎样上？ （2）假如你是一位老师，你会怎样教你的学生？上面两个题目中，你对哪个感兴趣？任选一个进行想象说话练习。 2.组织全班交流。 鼓励学生说出独特的见解，激发创造性的思维火花。	1.学生选择自己感兴趣的话题，进行思考。考虑好后，说给小组内的同学听，互相评价、补充。 2.每组推荐有新意的故事，进行全班交流。

五、扩展阅读：

纽斯林格的长篇童话《狗来了》。