《手指》教学设计 《手指》导学案

学习目标：

知识与能力：

1．我能读准“搔痒、窈窕、爱憎、冒险、薄弱、堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。并能理解窈窕、养尊处优、附庸、堂皇的词义。

2．我能通过读文概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。

过程与方法：通读教材完成导学案，用心做好老师布置的每一道题目。通过观察、诵读体会文章内容和感悟作者写法。

情感态度价值观：我能领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

学习重点：了解五根手指有什么特点，作者运用了什么表达方法表现这些特点的。

学习难点：领悟其中蕴含的道理。

课前准备：搜集丰子恺先生的相关资料。

学习过程：

一、初读课文，整体感知：

1．快速读一读课前的自学提示，看看课文给我们提出了哪些要求。

①

②

2．自由朗读课文，注意读准字音，读顺句子。

（学法提示：遇到不理解的词可以查查字典，可以联系上下文理解，也可以问问周围的同学。）

（1）字词：

读音：搔（ ）痒、窈（ ）窕（ ）、爱憎（ ）、附（ ）庸

养尊（ ）处（ ）优、薄（ ）弱、渺（ ）小、

解词：

①养尊处优：

②附庸：

③堂皇：

④窈窕：

（2）说说看，作者是围绕着哪句话来写的？

二、自学感悟，读文明理：

1．想想作者写出了五个手指的什么特点，默读批划重点语句，填写下面表格，并把自己觉得有意思的部分多读几遍，想想平平常常的手指带给我们什么启示。

汇报方法示例：

我先来给大家介绍一下我们小组合作学习的方法。首先我们画出了有关某种手指的语句；然后我们深入阅读这些语句，从中总结出了这一手指的姿态特点；接着我们联系上下文和生活实际总结出了这一手指的性格特点。下面我先来说说大拇指的姿态。（读句子）通过这句话的描述，我知道了大拇指的外观姿态特点。那就是：矮、胖、头大，肥，构造简单，形状很不美观。

我来说说大拇指的性格特点。大拇指虽然形状不美观，但在五指中，却是最肯吃苦的。我从文中介绍的几个例子可以充分说明他是吃苦耐劳的。（读句子）

我来补充：（读句子）“讨好生活的事，……”我从这句话中进一步体会到了大拇指那种踏踏实实做事，宁愿付出、默默奉献的精神。如果我是大拇指，我会感到到很自豪，我也喜欢做这种默默奉献的人。

（学习这种汇报方法，继续汇报）

体会提示：（1）思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？（读一读课文最后一个自然段）

（2）联系生活实际说说团结就是力量的道理。

三、回归整体，领悟表达：

（1）快速浏览全文，我知道了作者是用下面的几种修辞方法来描写手指的：（提示：结合课文中的具体语句来说明）

例如：“拿笔的时候，……他消受的机会最多。”这句话作者运用了（ ）的修辞方法，写出了食指的作用及他（ ）的性格特征。

（2）这篇文章的语言特点是（ ）。比如这一句：（ ）

（3）我不得不由衷的佩服作者丰子恺，于是查找了他的相关资料：

四、提出疑问，研讨解决

通过自学与交流，我还有不懂的问题是：

五、拓展阅读，自我展示

阅读诗歌《手》

这首小诗表面上是写（ ）的形状，实际上是在赞美（ ），告诉我们（ ）的道理。

六、课后作业，巩固练习：

课外积累：有了五指的团结与配合，我们的手在生活中发挥着巨大的作用。于是就有了许多关于“手”的成语。请你搜集带“手”字的成语。