一、教学目标
1、了解课文按事情发展顺序安排材料的写法。
2、学会11个生字,理解19个词语的意思。
3、认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识,有计谋,有胆略。
二、教学重点、难点及关键
教学重点:学习按事情发展顺序安排材料的方法。
教学难点:理解课文重点段,认识诸葛亮神机妙算。
教学关键:教师善于激发学生提问题,凭借课文(文字、插图),把握重点,突破难点。
三、教学设计
教时 | 第一教时 | 时间 | 课业内容 | 2、草船借箭 | |
教学目标 | 1、初步学会生字新词,读通课文。 2、初读课文,了解大意。 3、了解课文是按什么顺序写的,重点是什么。 | ||||
教学重、难点 | 借助课题把握课文的重点 | ||||
课前准备 | 小黑板 录音 投影 | ||||
环节 | 教学过程 | 方法与手段 | 完成目标(或)设计意图 | ||
(一)创设悬念,激发兴趣。 | 1、从《草船借箭》这个课题中,我们可以知道什么? 2、你还想知道什么? (师生一起梳理问题) 3、初读课文,认真思考上述问题。 4、反馈。 | 带着问题读课文,激发兴趣,提高读书的效率。 | 通过知道什么,还想象知道什么,把学生带进课文内容中。 | ||
(二) 抓“借箭”读文,领悟大意。 | 1、字词反馈:指名认读生字新词,注意读准字音、认清字形(把自己认为难写的字在生字旁书写一遍)、初步理解字义。 2、按照事情发展的顺序,把作者安排的材料补充完整。 (1) (2)诸葛亮置备了草船,趁着大雾向曹操“借箭”。 (3) | 出示小黑板 出示投影 | 落实基础知识 理清文章思路 | ||
(三) 课后小结 |
教时 | 第二教时 | 时间 | 课业内容 | 2、草船借箭 | |
教学目标 | 1、学习按事情发展顺序安排材料的方法。 2、突破重点,明确文题。 3、有感情的朗读课文。 | ||||
教学重、难点 | 认识诸葛亮借箭的主要原因 | ||||
课前准备 | 录音 投影 | ||||
环节 | 教学过程 | 方法与手段 | 完成目标(或)设计意图 | ||
(一) 导读第2段,突破重点段 | 1、回忆课文内容及思路。 2、默读课文第3段,说说最感兴趣的内容。 3、分析诸葛亮在大雾掩护下利用草船向曹操“借箭”的过程,剖析人物的性格特点。 | 有感而发 | 这是在学生基本了解课文内容的基础上,进一步探究重点内容。 | ||
(二) 导读第一段 | 1、自由朗读第一段,提出不理解的地方。 2、划出对话进行研读:理解语言的内涵,揣摩人物的内心活动。 如:“就要交战”(与造箭期限有关) “用什么兵器最好”(引入圈套) “这是公事”(要挟对方) “军营里……”(借军令进逼,暗示要立军令状) | 主动探究 | 体会语言的内涵,揣摩人物的内心活动。 | ||
(三) 指导朗读 | 1、找出你最感兴趣的地方自由读,想想该用什么语气? 2、指名读,同学评议。 3、分角色朗读对话。 | 朗读 欣赏 评价 促进 | 在读中加深对语言文字的亲和力。 | ||
(四) 课后小结 |
教时 | 第三教时 | 时间 | 课业内容 | 2、草船借箭 | |
教学目标 | 1、巩固字词,听写词语。 2、品评朗读,总结全文。 | ||||
教学重、难点 | 学习作者安排材料的方法 | ||||
课前准备 | 小黑板 录音 | ||||
环节 | 教学过程 | 方法与手段 | 完成目标(或)设计意图 | ||
(一) 巩固 字词 | 1、听写词语: 奉命 撤退 崎岖 山涧 居高临下 斩钉截铁 昂首挺胸 热血沸腾 惊天动地 气壮山河 2、反馈: 小黑板出示词语,同桌互批,全班小结。 | 报词语、词语意思、同(近)义词、反义词…… | 通过这个环节来巩固字词。 | ||
(二) 学习首尾两段 | 1、对比着读读首尾两段,有什么发现。 2、小黑板(或投影)出示 挺有才干——神机妙算 心里很妒忌——我真不如他 | 对比法 | 提示学生进一步理解“神机妙算” | ||
(三) 品评 总结 | 1、采用多种方法朗读课文,深刻地来感受诸葛亮的神机妙算。 2、总结:《草船借箭》中的“借”能用“骗”来取代吗?为什么? 3、你还可以用别的顺序安排课文的内容吗?与课文的安排比,哪一种更合适。 | 自由读、 分组读、 领读、 指名读、 齐读 | 学习如何更好地安排材料 | ||
课堂 板书 | 草船借箭 邀请鲁肃 同去取箭 船近曹营 擂鼓呐喊 曹操惊疑 万箭齐发 草船借箭 满载而归 | ||||
课后 小结 |
中考 高考名著
常用成语
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