教学目标：
1、通过理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活，教育学生学习渔夫和桑娜勤劳、善良、乐于助人的美好心灵。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、注意细节描写，叙编《穷人》的故事。
教学重点：从桑娜和渔夫的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。
教学难点：续编《穷人》的故事。
教学准备：投影仪，自制投影片。
附板书设计：
温暖 舒适
穷 等待丈夫
人 抱回孤儿
课堂教学活动流程
| 阶段目标 | 设计意图 | 教师活动 | 学生活动 | 评价 |
| 一、复习导入新课，激发学生学习兴趣。 | 通过复习前节的内容导入新课。 | 这节课我们来学习《穷人》这课的最后一部份内容。同学们回顾一下前面学的内容。 师板书 等待丈夫：温暖、舒适 抱回孤儿：探望西蒙、 坎坷不安 | 一、桑娜等待丈夫归来 二、桑娜发现西蒙死了把她的孩子抱回了家。 | |
| 二、分角色朗读这一部分感知主要内容。 | 深层研读让学生通过认真研读体会合作探究的学习方式。 | （1）指名学生分角色朗读在朗读过程中归纳部分的内容，找出自己不懂或认为感兴趣的问题，提出来大家讨论 （2）自由组合分角色朗读让学生归纳这部分内容，师板书 | （1）三名同学分角色朗读 （2）学生自由组合角色朗读 | |
| 三、理解这部分内容，突出教学重点，突破教学难点。 | 给学生自由学习的空间，调动学生的积极性和主动性。 | 引导学生提出问题解决问题，同学共同研究，讨论，回答这些问题。 | 生：写渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出抢回孤儿，夫妻不谋而合。 （1）渔夫回家，为什么桑娜不敢抬起眼睛看她？ （2）当渔夫问她 “你在家里做些什么的时候，又娜的神态如何？ （3）两个沉默是什么意思。 （4）渔夫听说西蒙死了，渔夫听说西蒙死了，渔夫的脸变得怎样？为什么？ （5）渔夫是怎么决定的？ | |
| 四、评读 | 评写法学习用朴实的语言表达真情实感培养学生概括能力。 | 这篇文章哪些地方写得取感人？为什么？ 说说渔夫和桑娜各是怎样的人？ 指名学生总结全文写了什么？ 续编《穷人》的故事注意两点。 （1）要把握故事情节的主线，把握人物的性格特点。 （2）无论最后发展成什么样子，主线不能变，人物思想不能变。 | 描写桑娜坎坷不安的心情桑娜和渔夫的对话。 桑娜、勤劳、善良、乐于助人。渔夫：憨厚正直，关心他人的美好的心灵。 本文讲的是 反映了 表现了 根据要续编《穷人》的故事 |
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