教学目标:
1、让学生知道同一个偏旁,位置不同,写法也不同。
2、写字板中书写生字,把字写得工整、美观,加深理解同一偏旁,位置不同,写法不同。
3、词语超市中积累有关颜色的词语。
4、排列句子,训练学生语感。
5、阅读欣赏中体会人与人在一起生活多久并不重要,重要的是要相处的快乐。
6、语文活动,让学生的暑期生活更丰富更有意义。
教学重点:
1、积累词语。
2、乱句重组。
3、语文生活。
教学过程:
第一课时
一、有趣的汉字
1、出示“心、火、水、手、人”五个生字卡片,学生认读,说说这五个字对应的偏旁。
2、出示10个偏旁“尧、良”等10个偏旁。学生与上面的部首组合找朋友。
3、读读这些字,并给它们组词。
4、学生观察,说说你发现了什么?
5、你还能举出哪些这样的例子呢?
二、写字板
1、出示要写的字,读一读。
2、学生观察生字在田字格中的位置,说说自己的发现。
3、教师指导书写。
4、学生练写,教师巡视,个别指导。
5、学生书写评价。
四、词语超市
1、出示词语,学生自有认读,开火车认读。
2、读后说说你的发现。
3、齐读这些词语。
4、出示绿、红、黄三个字,你还能说出哪些课文中没有的这三种颜色的赐予。
5、出示蓝、黑和白,学生口头组词。
6、你还知道哪些些颜色的词语呢?
作业:
抄写词语超市中的词语。
第二课时
一、排列句子。
1、学生自由朗读每一句话,弄懂每句话的意思。
2、学生自己把这五句话按一定的顺序排列清楚,然后再读一读。
3、指名让学生把排列好的句子朗读一遍,并说说为什么要这么排列。
4、朗读排列好的句子。
5、总结排列句子的方法。
二、阅读欣赏。
1、自由读文章。
2、指名朗读,看是否读的通顺、流利。
3、用自己的话说说“兔子先生”的主要内容。
4、找出最让你感动的句子,读一读。
5、班级交流。
6、有感情的齐读全文。
第三课时
语文生活
1、小朋友们,你们喜欢暑假吗?暑假你们准备怎样过呢?
2、学生分组交流。
3、全班反馈。
4、你们准备怎么安排你们小组的暑假生活呢?
分小组拟定计划书。
暑假大行动 |
( )小队 |
活动主题: |
活动时间: |
活动地点: |
参加对象: |
活动安排: |
6、小结:大家的活动真丰富,希望到时能把活动开展得有意义,过一个快乐的暑假。
作业:
积累词语。
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