《老人和他的儿子》教学设计

一、教学目标：

【知识目标】

会认本课的“攒、锁、雇、蓄、刨、置、砖”7个生字,“吝啬、周济、乐善好施、不翼而飞、痛不欲生、热泪盈眶、雇用、教诲”等词语。

【能力目标】

正确、流利地朗读课文;练习按照故事发展的顺序复述课文。

【情感目标】

通过学习,理解老人的良苦用心,懂得拥有勤劳俭朴、积极向上的人生态度比拥有钱财更重要的道理。

二、教学重点

正确、流利地朗读课文;练习按照故事发展的顺序复述课文。

三、教学难点：

理解老人的良苦用心,懂得人生的道理。

四、教具准备：

小黑板、幻灯

五、教学时数：

一课时

六、教学过程：

（一）、导入新课,揭示课题

1、同学们,在你们心目中什么比钱财更重要？

（知识、智慧、时间、生命……）.

可是有一个儿子,他认为父亲给他的教诲比钱财更重要。你们相信吗？想知道这是为什么吗？我们一起到课文中去寻找大案吧。

2、板书课题,齐读课题。

（二）、初读课文,整体感知

1、请同学们小声读课文,把字读正确。用笔把生字勾画出来,借助拼音多读几次,并标好自然段。

学生结合课前预习和搜集的资料说说自己的看法。

2、出示生字卡片,认读生字。

重点指导:“眶”是后鼻音。“置、砖”是翘舌音。“挣”是多音字。

3、课文中有些词语用得很不错,学生借助工具书理解词意,各小组汇报交流。着重理解“吝啬、周济、乐善好施、不翼而飞、痛不欲生、热泪盈眶、雇用、教诲”等词语的意思。

4、课文主要写了一件什么事？是按什么顺序写的？

（三）、品读课文,探究感悟

1、自由读课文,想一想老人给你留下了怎样的印象,请用一个词语来概括。从可中找到有关的语句读一读,进一步感悟文本。

2、聪明的老人为了试探儿子能不能操持好这个家想了一个什么办法？

3、再读课文,想一想儿子能通过老人的考验吗？他是怎么做的,父亲的表现又怎样,根据课文内容填表。

4、你觉得儿子是个怎样的人？

5、从课文中的哪些地方可以看出来？

（1）默读课文,画出有关句子多读一读。

（2）全班交流。

孝顺：

出示句子。

（1）儿子很可惜财宝,但是他更疼爱痛不欲生的父亲：“爸爸,咱们去干活,还会把钱挣回来的!”

（2）到了中午,他领到一半工钱,买了个小面包,急忙去找父亲分着吃。

通过重点语句引导学生抓住“更疼爱、急忙、分着吃”体会儿子的孝顺,并相机指导朗读。

勤劳：

出示句子。

（1）他在一个工地上运砖,活儿很累,但他还是咬紧牙关,坚持着。

（2）一天天过去了,儿子有什么活儿就干什么活儿。

（3）儿子靠辛勤劳动,来养活自己和父亲。

通过关键语句,抓住“咬紧牙关、坚持、辛勤劳动”体会儿子的勤劳和遇到困难不气馁的精神, 并相机指导朗读。

6、儿子通过自己的努力终于通过了父亲的考验。读读课文的最后一段,说说你是怎么理解的。

（1）父亲给儿子的教诲是什么？

（2）它比钱财更重要吗？谈谈你的看法。

学生结合课文谈谈自己的想法。

四、拓展延伸

1、勤劳、坚强的儿子通过自己的努力得到了父亲的认可。同学们,你们知道他成功的秘诀吗？

2、在你们心目中什么比钱财更重要？你身边有这样的人吗？举例说说。

3、读了这个故事后,如果你遇到困难你会怎样面对？

五、作业布置

1、抄写本课中的成语。

2、编写故事：想象儿子接收了父亲的财产后,会如何生活。

板书设计：

老人和他的儿子

勤劳、不气馁

老人 儿子

比钱财更重要