《倔强的贝多芬》阅读复习课教学设计

教学目标：

1、能概括文章主要内容，归纳理解文章内容的方法，并能结合具体文章灵活运用。

2、体会含义深刻的句子和课文中关键词表达情意的作用。

3、培养学生学习语文的兴趣。

教学重点：能概括文章主要内容，体会作者思想感情。

教学难点：能灵活运用理解文章内容的方法

教学过程：

一、谈话导入：

师：这节课我们就要通过复习《倔强的贝多芬》第四自然段，共同梳理，总结出概括文段内容，体会思想感情的方法。下面就让我们一起走进阅读训练营。

二、复习《倔强的贝多芬》第四自然段。

1、出示：入营须知：

请各位同学独立阅读，积极思考，并说出解决问题的办法。（指名读）

2、第一关：概括文章主要内容（师）

（1）出示要求：

自由读这段文章，想一想这段话主要写了什么？

（2）学生自由读文思考。

（3）汇报：谁来说一说？

生：这段文章讲了贝多芬在庄园里为亲王演奏时，因不湛贵族们的侮辱而愤然离去的事。

师：他这种方法很好，找到了重点词句，也就知道了大概内容，这个方法就叫抓重点词句法。（板书：抓重点词句法）

（4）除了这种方法，谁还有其它方法吗？

生：这段文章主要写贝多芬在受到侮辱后，说了什么，做了什么。

师：这种方法是综合归纳法，有时也有文中人物想了些什么。（板书：综合归纳法）

（5）平时我们还可以采用什么方法概括文章的主要内容？

生：找中心句法。（板书）

（6）过渡：大家轻松闯过第一关，那么你从贝多芬在演奏中不堪侮辱，愤然离去的表现中都体会到了什么呢？我们继续进入第二关。

3、第二关：体会人物思想感情。（师）

（1）出示要求：

（2）还有哪些方法可以体会文章思想感情呢？

生：读文字，动脑去想当时会是什么样的情景。

生：有感情朗读。

总结：运用这些方法我们就可以深刻地体会出文章的思想感情。下面我们看第二题。

（4）谁来谈谈你的看法？

生：不能去掉“决”字，这个词表明了贝多芬对权贵的鄙视，语气更强烈。

过渡；简单一个词，大家都能理解这么透彻，其实更深刻体会文章思想感情，还需要我们从内容想开去，让我们看第三个让我们解决的问题。

（5）读了这段话，你想些什么？

生：我想对贝多芬说几句话：

三、拓展训练——阅读练兵场

过渡语：我们按照入营须知顺利守成了复习任务，你愿意用我们总结出来的阅读方法，检测一下你概括文章内容和体会思想感情的能力吗？让我们一起走进阅读练兵场。

1、出示练习一（合作练兵）

2、出示练习二（独立练兵）

四、总结