《长歌行》教学设计

第一课时

一,教学目标

1,体会古诗中所告诉我们惜时的道理,激发学生努力学习的情感.

2,朗读古诗并会背诵.

二, 重点难点

1,引导学生体会诗歌表达的思想感情.

2,理解"少壮不努力,老大徒伤悲"的意思.

三, 教具准备

实物投影.

四, 教学过程

由谜语导入,创设教学情境

1.出示谜语:看不见,摸不着,跑得快,又没脚,一去永远不回头,千金万金买不到.

2.学生猜出后,老师借机板书:时间

引导学生观察图

仔细观察书中插图,讨论问题:(1)图中画的是什么地方(2)小男孩在干什么(在亭子里小男孩在读书)

组织讨论,板书课题.

读古诗,了解大意

1.自由读一读,注意把字音读准,句子读通顺.

2.老师关注读得不好的学生.

3.指名读,学生评价.

4.纠正字音.

"朝"是多音字,在本课读"zhao",另一个音读"chso".

"复"读作"fu",不要读成"fu".

习古诗,体会道理

过渡:大家能把诗句读通了,达到了最基本的要求.要想把诗读得更好,还得理解诗的意思.

默读课文,根据上下文或查字典,理解诗句意思,并记录不懂的字句.

师范读,学生小声跟读(有语气).

老师重点指导以下的词语:复西归,少壮,老大,徒,伤悲.

交流自学结果.

(1)你理解了哪些词句,说出来与大家共享.

葵:一种蔬菜:(老师强调,与今天的意思不一样.)

朝露:早晨的露水.

日唏:露水被太阳晒干.

阳春:温暖的春天.

德泽:恩泽,恩惠.

秋节:秋天.

琨黄:草木枯黄.

华:同"花".(两个字的意思在这里是一样的.)

百川:众多的河流.

复:再,又.

徒:白白地.

(2)说说每句诗的意思.

园中绿绿的葵菜叶上,早晨的露珠还在闪光.可是不久就会被太阳晒干的,温暖的春天广布恩泽,世间万物全都熠熠生辉.常常害怕秋天的到来,草木枯黄,花衰叶落,百川都奔涌向东,流入大海,什么时候能往西流回来呢少壮的时候不知努力,年纪大了只能白白地伤心.

(3)提出不懂的问题,相机点拨,指导学生解决.

重点解决:这首诗表面上是在写景色,实际上是在告诉我们什么

学生甲:这首诗在告诉我们要珍惜时间,年少之时要努力学习,要不然到了老了,也就后悔莫及了.

学生乙:这首诗告诉我们要珍惜现在的美好时光.

(4)你最喜欢哪些句子,读一读,说说为什么喜欢

学生甲:我最喜欢"少壮不努力,老大徒伤悲"这句话,因为它像警钟一样时刻提醒我,鞭策我前进.

学生乙:我最喜欢"百川东到海,何时复西归"这句话.它告诉我们时间像流水一去不复返的道理

有感情地朗读这首诗.

同桌两人互相讨论,对诗意.

(五)指导背诵

1.老师抓住重点词语指导背诵:少壮,老大，

2.学生自由背诵.

3.抽查学生背诗,指出优缺点.

(六)小结

今天我们学习了《长歌行》,大家都知道时间就像流水,一去不复返,所以我们一定要珍惜时间,做生活的有心人.

五,板书设计

长歌行

葵露 待日

百川不西归

少壮不努力,老大徒伤悲.

第二课时

一,教学目标

1.学习本课的生字.

2.指导学生在田字格里正确书写.

二,重点难点

学会生字,新词.

三,教具准备

生字,新词卡片.

四,教学过程

检查复习

1.背诵古诗.

(1)同桌互相背诵.

(2)指名背诵.

2.说说诗句的意思.

自学生字,新词

1.在诗句中学词,在词中识字,出示生字,新词卡片.

朝露 德泽 复西归 伤悲 努力 聪明 儿童 意思

2.学生读词,小组讨论:你是怎样记住这些字的

(1)通过分析自形记.

(2)扩词记.

(3)说话记.

(4)换偏旁记或去偏旁记.

(5)看拼音记.

3.组织学生在班内交流识字方法.

德:左右结构.左边是" ",右边是由"十""四""一""心"四部分构成的,千万不要忘记中间的小横.

物:左右结构.左边是"牛",右边是"勿",不要写成"匆".

华:上下结构.上面是"化",下面是"十".

复:上下结构.下边是" ",不能写成" "

努:上下结构.上边是"奴",下边是"力"不要写成"刀".

悲:上下结构.上边是"非",下边是"心".

书写字头,老师行间巡视.

指导书写

扩词练习

复:反复复习复位

华:华夏中华华丽

悲:悲伤可悲悲欢离合

四、板书设计

dé wù huá fù nǔ bēi

德 物 华 复 努 悲