《一束鲜花》教学设计

教学目标

1、理解新词，理解课文内容。

2、理解重点词句的含义。

3、培养学生体会情感的能力，提高阅读能力，培养学生有感情地朗读课文的能力。

4、进行热爱、敬重父母的教育。

重点、难点：体会作者的情感变化，体会对母亲的爱。

第一课时

一、导入新课，揭示课题

师：同学们，你们是怎样对待自己母亲的呢？

答：今天，我们来学习《一束鲜花》这篇课文，看作者是怎样对待自己母亲生日的。

板书课题：《一束鲜花》

二、指导自学（整体感知）

出示自学提纲：（课件）

1．自由读课文，读准字音，结合上下文理解新词。

2．课文讲了一件什么事？

3．“我”开始怎样对待母亲的生日？是什么事让“我”改变了主意？

三、反馈检查自学情况

1．指名读课文、纠正字音。哪个词不能理解？（讨论解决）

2．课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日，在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款，继续赶路时，发现那个小男孩正给去世的妈妈“献花”，“我”的心受到震动，回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。

3．交流“自学提示”第③题。

（开始“我”想起妈妈的生日，到花店买了鲜花，想让花店老板给母亲送去。是小男孩给去世的妈妈送花的言行使“我”受到震动，使“我”改变了主意，决定亲自给妈妈去送花。）

四、再读课文，体会情感

1．自己练读体会：

①“我”的感情前后发生了怎样的变化？试读出这种变化。

②小男孩在墓前向“我”挥手时，“我”会想些什么？怎么读才能表达出“我”此时的心情？

2．交流。（随机范读指导）师生评议。

（“我”开始没有重视，无所谓态度，后来由小男孩行动心里受到极大震动，“我”的内心是惭愧的。）

五、总结

1．通过学习课文，你受到什么教育？

2．指读全文。

附：【词语解释】

度假（dù jià）：过假日。

聊天（liáo tiān）：谈天。也就是说说话。

团聚（tuán jù）：相聚（多指亲人分别后再相聚）。

摊放（tān fàng）：这里指玫瑰花被摆放在墓碑前。

麻烦（má fan）：使人费事或增加负担。

【难句解析】

“他妈妈去世了？”我心里仿佛被什么东西刺了一下。

这句话写出了“我”看到小男孩为他已去世的母亲的生日买来鲜花，并到墓前与母亲“团聚”而被深深打动了。“我”想到自己为急于去度假，竟对母亲提出的“顺路经过那里聊聊天”都拒绝了，“我”的母亲也是今天的生日，“我”却让花店派人帮忙给母亲送鲜花。显然，“我”对母亲的关爱远不如这个小男孩，所以“我”心里仿佛被什么东西刺了一下。