《我家门前的海》教学设计

教学目的：

1、感受语言文字的美以及大海的美，体会作者对海的热爱。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、学习文中的8个一类生字，认识4个二类生字；了解文中的“……”和“：”的用法。

教学重难点：运用多种方法理解词语。进一步学习比喻和排比的修辞方法。

教具准备：学生准备有关大海的资料（图片、照片……）

教学时间：2课时。

基础知识：

一、生字：

呀：ya 表示惊叹

仰yǎng 亻4 脸向上，跟俯相对

仰视仰望仰慕信仰仰仗仰泳

涛tāo 氵7 大的波浪

游：yóu 在水里行动游泳游伴旅游游动游记

界：jiè 地区和地区相交的地方世界界碑国界境界

恒：héng 长久，固定不变。恒心恒定永恒持之以恒

晶：jīng 明亮。晶莹亮晶晶

莹：yíng 光洁而明亮。晶莹莹莹

二、正音字：玻（bē bō）璃翅（chì cì）膀锃（zhèng zèng）亮

遐（xiá xá）想泯（m？N mín）灭声韵（yuè yùn）

晶莹：光亮而透明。草上的露珠晶莹发亮。

遐思：遐想即悠远地思索或想像。

翅膀：鸟儿张开翅膀飞向蓝天。

透明：水是无色透明的液体。

三、相关资料：学生准备有关大海的资料（图片、照片……）

教学过程:

第一课时

＊揭示课题

1、借以直观的图片激趣导入:

同学们，说一说你看到了什么？（出示几张大海的图片）喜欢海吗？有一位小同学的家门前就有一片美丽的大海，他想邀我们去作客，想去吗？（多媒体出示课题）

2、老师范读课文，请同学们认真地听，并注意文中字的发音。

＊初读课文，初步感知课文的语言，学习文中的生字。

1、请同学们自己大声地朗读课文，边读边画出文中的一类字和二类字，不认识的可以查字典或向老师、同学请教。有不懂的词语画下来。

2、小组内学习，解决生字和生词。

3、老师将基础知识中需要注意的问题向同学们进行指点。

（课堂上可书写“仰”和“游”字）

＊再读课文，对课文进一步的熟悉，初步感受语言美。

（可采取多种形式，以促进同学朗读的兴趣，如师生接连读，小组竞赛读等）

＊作业：

1、书写课后的生字

2、为家人朗读这篇文章

第二课时

＊重温课文，加深印象

1、全班同学齐读课文

2、同学们，你们喜欢这篇课文吗？经过这么多次的朗读，能记住文中描写大海的语言吗？好，现在，就请同学们把下面的几句话填写完整。

a、海像一面（ ）的大玻璃境。

b、那云，就是（ ）的波涛，那鸟，就是（ ）的鱼……

c、我就生长在这（ ）的（ ）的世界。

d、这世界给了我（ ）的翅膀。

e、因此，人都说渔家的孩子有着（ ）的生命：心，（ ）；眼，（ ）；

f、笑，就是海的（ ）。

（以上每填写一句话，就带领学生结合课件体会其中的意味，并随机朗读，甚至可以练习背诵）

＊刚才，我们通过体会文中优美的语言，对这片大海有了更深的体验，如果请你用一句话来表达自己对这片海的喜爱，你想说什么呢？

＊完成课后剩余练习。

＊作业：

1、抄写课后的词语。

2、背诵课文。