《家是什么》教学设计

【教学目标】

1 能独立认识本课7个生字:"洛、杉、矾、墅、卢、辗、篱"。积累"竹篱茅舍、高堂华屋、辗转数地"等词语。

2 正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。了解课文内容，在理解的基础上尝试有感情地朗读富翁和热拉尔所说的话。能根据提示复述课文中的故事。

3 初步懂得有了亲情、有了爱才有真正的家。

【教学过程】

一、导入

1 板书;家

说说你的家。

2 出示：家，

有时在竹篱茅舍，

有时在高堂华屋，

有时也在无家可归的人群中。

3 出示课题:家是什么

二、整体感知

1 课文讲了两个真实的故事。板书:故事

2 出示富翁和热拉尔说的话，自由读课文，边读边想:他们俩为什么这么说。有什么不明白的地方也可以提出来。

三、学习生字词语

洛杉矾:这是美国西部最大的城市。

卢旺达:位于非洲中东部的内陆国家。十多年前，非洲小国卢旺达发生了持续三个多月的种族灭绝大屠杀。先后有100万人被杀，100多万人流离失所，无家可归。课文中写的故事就发生在卢旺达内乱期间。

别墅:独幢，占地面积比较大，那里可能是绿树成阴，可能有高大的厅堂，装饰得精美华丽的屋子。我们把它称为——“高堂华屋”。板书:高堂华屋

竹篱茅舍:用竹子搭的篱笆，用茅草盖的屋顶。形容房子非常简陋。

辗转数地:就是到过很多的地方。

四、深入学习课文

(一)学习第一个故事。

1 出示课文第一节的内容。

2 富翁住的是别墅，人住在里面会感到怎么样？

3 富翁为什么那么说呢？仅仅是因为喝醉了吗？轻声读读第二节，从中找原因。

4 课文的第一节先写了一个故事，第二节是作者对这个故事发表的一些看法、感受，这就是议论。同时也让我们了解了事情的原因。

5 当我们理解了富翁的感受之后，再读第一一节，读出感受。

6 出示：家，

有时在竹篱茅舍，

有时在高堂华屋，

有时也在无家可归的人群中。

(二)学习第二个故事。

1 出示课文第三节。

2 自由读，思考:在战争中，热拉尔失去了什么？

3 再读，思考:热拉尔"悲"的是，他"喜"的是。

4 热拉尔终于又找到了女儿，从此以后，他们父女俩又可以在一起怎样？

5 用上"绝望辗转数地悲喜交集"，讲一讲热拉尔的故事。

五、拓展激情

出示：

烽火连三月，家书抵万金。

——唐杜甫《春望》

独在异乡为异容，每逢佳节倍恩亲。

——唐王维《九月九日忆山东兄弟》

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头恩故乡。

——唐李白《静夜思》