《可爱的鼠狐猴》教学设计

教学目标：

1. 有感情地朗读课文。

2. 了解鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比，非常有趣的特点，以及它的生活习性，产生观察动物的兴趣和喜爱之情。

3. 能展开想象，说出怎样才能使游人一年四季都能在北京的动物园里看到活泼可爱的鼠狐猴。

教学重点：了解鼠狐猴的形体特征，行动特点和生活习性。

学习抓住重点句理解自然段的内容。

教学难点：展开想象，说出怎样才能让游人一年四季都能在北京的动物园里看到鼠狐猴活泼可爱的样子。

教学过程：

一、出示课题

师：（出示图片）看，这是什么动物？生：鼠狐猴

师：通过初读课文我们知道这是几种动物？

师：1种动物，叫3种动物的名字，这是为什么呢？请你打开书读读课文的第一自然段并从中找到答案。

出示课件：它的样子像（老鼠），尾巴同（狐狸）的差不多，头和手脚又像（猴子），所以叫（鼠狐猴）。

师：正是因为它具有这三种动物的特点，所以叫鼠狐猴。你能有感情地读一读，让我们听出它具有3种动物的特点吗？生：练习朗读。

师：谁来读一读，我们大家闭着眼睛听，听他是否读出了三个动物的特点。

生：读。“老鼠狐狸猴子”都加了重音。

师：听出几个动物了？

生：三个。

师：读得真棒，就这么读，一起来试试。

通过初读课文，鼠狐猴给你留下怎样的印象？板书：可爱的

二、细读课文

鼠狐猴这样有趣，你喜欢它吗？我们赶快和作者一去北京动物园看看吧！

默读课文第二~五自然段，鼠狐猴的哪些地方有趣可爱？找出有关的词或句子，并试着读一读。

第二自然段：板书：小巧玲珑、灵活无比

1分析句子：

一只鼠狐猴：一会儿……一会儿……一蹦一米多高

几个饲养员：满头大汗无可奈何

读书，比一比谁能读出鼠狐猴小巧玲珑、灵活无比的样子。

2这一自然段是围绕那句话写的？这句话我们就称为重点句。

3指导朗读，看谁能读出鼠狐猴小巧玲珑、灵活无比的样子。（自读、指读、评读、互读）

第三自然段：板书：小得可怜

1分析句子:联系生活实际理解

笔杆上（举起笔杆看一看感受一下）大拇指（伸出大拇指，感受一下）

2出示句子：说说哪句话写得最形象，为什么？

刚生下来的鼠狐猴很小，体重4克。

刚生下来的鼠狐猴小得可怜，只有花生米那么大，体重4克。

刚生下来的鼠狐猴小得可怜，只有花生米那么大，体重才4克。

（强调体重轻，小得可怜）

（我们在写作的时候，也要学习作者的写法，举个实例，文章会更生动，每一个字认真的推敲。）

指导朗读，读出鼠狐猴小得可怜。（自读、指读、评读、互读）

第四自然段：板书：杂食动物

分析句子：水果、粮食什么都吃，特别喜欢吃昆虫，一年四季都离不开。

朗读

第五自然段：

鼠狐猴是这样的可爱，可是只有夏季才能看到它活泼可爱的样子，请你轻声读第五自然段，想想为什么夏季才是观赏鼠狐猴的好时光？

1分析句子:

鼠狐猴来到我国北方，每到寒冷的冬季，尽管住在温暖如春的屋子里，可它们还是无精打采。

2出示句子：

冬天游人很难看到鼠狐猴活泼可爱的样子，夏季才是观赏鼠狐猴的好时光。

（哪个词用得好？去掉行不行？强调观赏鼠狐猴的时光短）

指导朗读

3你们想不想一年四季都能在北京动物园里看到活泼可爱的鼠狐猴？快想个办法使游人一年四季都能在北京动物园里看到活泼可爱的鼠狐猴，比一比谁的办法好！

四、小导游

1鼠狐猴是这样的可爱，让我们再次朗读课文，朗读你自己最喜欢的自然段或句子。

2如果别的地方的朋友们想来我们北京动物园观赏鼠狐猴，请你当导游，你打算怎样向游客介绍鼠狐猴？

哪位导游给我们大家介绍鼠狐猴？（介绍一个特点或两个特点都可以）

五、作业：回家接着当导游，把鼠狐猴介绍给家长和其他小朋友。

板书设计：

小巧玲珑

14 可爱的鼠狐猴 小得可怜

杂食动物

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