《an en in》教学设计

教材分析：

本课包括四个部分。第一部分是情境图，图中有三个鼻韵母。图画用以激发学生学习的兴趣，并自然地将本课所学的三个鼻韵母引出来，图下是这三个鼻韵母及整体认读音节yin，及四声。第二部分是三个鼻韵母的书写，用以指导学生描红。第三部分是拼音练习，用以认读音节。第四部分是看图读拼音词、拼音句子，用以看图练读拼音词句，巩固所学韵母。在教学这三个鼻韵母时，我们要指导学生读准鼻韵母，特别是发准韵尾n，教师应多做示范讲解，使学生掌握发音方法。

教学要求：

1、学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声。

2、读准音、认清形、正确书写。

3、能正确认读声母和an、en、in组成的音节，会读音节词。

教学重（难）点：

an、en、in的发音及拼读。

教学时间：2课时

第一课时

课时目标：an、en、in的发音及四声，整体认读音节yin an、en、in的书写。

教学过程：

一、复习巩固

抽读声韵母卡片：a,e,i，说说声母n的发音方法

二、看情境图，听语境歌，引出教学内容。

1、看情境图，图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？

（小朋友们在家里看电视，他们把遥控器一摁，电视屏幕上就出现了天按门，并响起来优美的音乐）这里面的天安门的“安”，遥控器一摁的“摁”，音乐的“音”，就是我们今天要学的韵母an、en、in（出示）。

2、教学语境歌遥控器摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。

三、学习an、en、in的发音和四声的读法，认读整体认读音节。

1、教学an。师读an的音，讲解发音方法，学生跟读，指名读，领读，齐读，

2、出示an的四声。生自由读，指名读音，组词，齐读an的四声。

3、en、in读音同上。

4、总结：今天我们学的这三个韵母，有一个共同的地方，你发现了吗？（后面都有一个n）是呀，这三个以字母n结尾的韵母，我们把它们叫做前鼻韵母。（生齐说）

5、抽读an、en、in的卡片。

6、指导an、en、in的写法。

观察an、en、in的写法（前面还是一个单韵母，后面是个n），师范写，生书空，描红。7、教学整体认读音节yin。出示yin，说说它是由声母谁和韵母谁组成的。

（1）师范读yin，生学读，指名读，齐读。

（2）出示yin的四声。自由练读。开火车读。

四、巩固练习。

1、抽读卡片：an、en、in及yin的四声。

2、比较in和整体认读音节yin的读法，区别不同点。

3、听音组合韵母。师发an、en、in的音，声用卡片组合成所发的韵母。

五、作业。

1、an、en、in各写一行。

2、练读an、en、in的音及整体认读音节yin。

第二课时

课时目标：认读声母与an、en、in组成的音节，学会拼读音节词。

教学过程：

一、复习。

1、抽读an、en、in的四声卡片2、

2、读整体认读音节。

二、教学an、en、in与声母相拼的音节。

1、教学音节

出示音节：ban、dan、nan、guan、huan、chuan、ben、pen、wen、min、qin、xin。

（1）、指名说说，哪些是三拼音节。出示：guan、h u an huan、ch chuan 。

（2）、先说说声母、韵母、介母各是什么？自由练习拼读，指名拼读，齐读。自由练读所有音节，指名领读音节，齐读音节。

2、看图练读音节词。

（1）、练读：shān shuǐ zhěn tou jīn yú。

（2）、出示图片，指名说说图画山个画的是什么？根据回答出示音节词，自由拼读词语。指名拼读，齐读。读拼音句子。

（3）、指导看图，问：“图上画的是谁，他在干什么？”（一个小弟弟在搭积木）瞧，他搭的是什么呀？（是一架飞机）飞机飞呀，飞呀，飞到了（蓝天）。

（4）、引导学生诵