《聪明的华佗》教学设计

一、教学内容分析：

课文写的是，华佗的妈妈送华佗到蔡医生的药铺学徒，七岁的小华佗巧妙地解答了蔡医生出的“考题”，蔡医生高兴地收下了这个聪明的乖。这个故事说明，遇到问题，能开动脑筋，想出解决问题的好办法，这就是聪明。

二、教学重点：了解课文内容，能联系课文内容说出华佗很聪明。

三、教学目标：

1．知识目标：学会9个生字，认读5个字。

2、能力目标：能正确读写课后练习中的词语。能用“聪明和办法”名写一句活。能正确流利地朗读课文。

3、情感目标：了解课文内容，能联系课文内容说出华佗很聪明。

四、课时安排：2课时

第一课时

一、导入

1、你们知道华佗是谁吗？

2、教师讲一个华佗小时候的故事，愿意听吗？

二、新课

1、初读课文

①读一读这个小故事，把字音读准确。

②教师带读，再读读这个小故事。

2、了解课文内容

①读一读前两个自然段，你知道了什么？

②齐读1、2自然段。

③华佗是怎么样做的？读一读书上的原话或者用自己的语言说说。

④什么叫“头对头，角对角”？

a．指名说说。

b．看书上的图说说。

c．把描述两只羊的场面的句子读读。

d．补充一下争半的场面。

⑤为什么说华佗聪明？从哪儿看出来的？

⑥读一读华佗的好办法。

⑦如果你是华佗，你说说你怎么想的？

⑧如果你是华佗，你还有别的办法吗？

⑨朗读全文。

三、感悟

1、互相读一读。

2、如果你是蔡医生，你会对华佗说些什么？

3、读了这个小故事，你有什么收获？

第二课时

一、复习

1、拼音：c h g d m y f ong ai ing ou

2、旧字：总耳化碍华得

3、读课文。

二、识字

1、识字“聪”

a．读拼音。

b．讲解笔画。

c．组词语。聪明……

d．讲解字的结构。

e．指导书写。

2、识字“医”

a．读拼音。

b．讲解笔画。

c．组词语。医生、医院……

d．讲解字的结构。

e．指导书写。

3、识字“法”

a．读拼音。

b．讲解笔画。

c．组词语。办法、方法……

d．讲解字的结构。

e．指导书写

4、认识多音字

中华 得想个办法

华 得 跑得快

华佗 得意

三、自主学习

1、自学“古、代、名、斗”

2、信息反馈。

3、指导书写。

4、互相检查。

四、课堂练习

1、整体观察这课生字，每个独立写一遍。

2、抢读。

五、巩固

1、读生字及认读字。

2、朗读课文。