《j q x》教学设计

教材简析：

本课是“教科版”小学语文教材第一册中的一节拼音与识字课。由6部分组成。第一部分是j、q、x3个声母及其表示呼读音的3个音节。第二部分是一首儿歌，一幅情境图。第三部分是j、q、x与韵母i、ü相拼组成的音节。第四部分是4个要求认的字。第五部分是j、q、x的书写格式及笔画、笔顺。第六部分是要求会写的汉字。

设计理念：

《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式，改革教学方式，在新课标的指导下，遵循儿童身心发展规律，通过创设情境、课件演示,编顺口溜、合作交流等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，快乐地学习拼音，享受拼音。

教学目标：

一、知识与技能

1、学会j、q、x3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、继续学习声韵连读的方法，直呼j、q、x与i、ü组成的音节。

3、初步掌握ü上两点省略规则。

二、过程与方法

通过创设情境、课件演示、合作学习、编儿歌、顺口溜，激发学习兴趣，培养合作意识，体验学习的快乐。

三、情感态度及价值观

激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生的观察力、想象力、创造力，体验学习的快乐。

教学重点：

1、学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。

2、学习j、q、x与ü相拼两点省略的规则。

教学难点：

j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。

教学准备：

课件图片拼音卡片

教学流程：

一、创设情境，激情引入

1、（出示画面“a、o、e、i、u、ü”六个单韵母宝宝）小朋友们，还认识这几个老朋友吗？快打个招呼吧！

2、这六个单韵母宝宝今天要去一个好玩的地方——快乐城堡。想和它们一起去寻找快乐吗？不过，它们还要考考大家，能正确回答出问题才可以去呢！

出示快乐考题：

（1）、给声母宝宝排排队：blmgpndkthf

（2）、读音节：gèhǔmǐwútùmǒlǜ

（创设情境，激发学生的学习欲望，将枯燥的复习融入儿童感兴趣的活动中。）

3、恭喜大家，你们都可以去快乐城堡寻找快乐了。不过去快乐城堡的路上有许多困难等着大家呢，你们有信心顺利通过吗？胜利属于认真思考、积极发言的同学。准备好了吗？让我们的快乐列车开起来吧！

（小学生好胜心强，不愿服输，用鼓舞性的语言，点燃学生的学习热情，以去“快乐城堡”寻找快乐为主线，调控整个课堂。）

二、快乐识记，结识新朋

这就是去快乐城堡的路了。（出示画面：一条路弯弯曲曲，通向一座城堡。）看！一群小鸡正在路口做游戏呢！同学们看书，练习读儿歌，然后找出儿歌中带颜色的音节，分析出j、q、x3个声母（出示j、q、x的卡片）这三个快乐天使最喜欢有勇气、有自信的小朋友了，谁能说出它们的名字，记住它们的样子，它们就会为谁带路的。

1、学生自由地认一认，读一读。然后小组讨论怎样记住它的样子。

2、汇报交流：认识这三个快乐天使了吗？读一读吧！（指名认读，齐读。指导正确发音。）你们用什么方法记住它们的样子呀？（指名说。可引导学生看图编儿歌或顺口溜，如：i字加弯jjj；像个9字qqq；一个大叉xxx。）

（赋予声母“快乐天使”的身份，激起学生的亢奋。小组讨论，培养学生的合作意识。鼓励学生编儿歌、顺口溜，培养了学生的观察力、想象力和创造力，放飞思维，张扬个性，学生充分体验着学习的快乐。）

三、快乐连读，巧学音节

1、你们已经和快乐天使j、q、x成为好朋友了，六个单韵母宝宝等不及了，它们也要快点成为j、q、x的好朋友，看，他们来了！（出示画面：a、o、e、i、u蹦蹦跳跳地跑在前面，ü被远远地甩在后面。）a、o、e争着挤着上前与j、q、x握手，此时j、q、x皱起了眉头，i则站在一边很有礼貌地向j、q、x问好。

（1）、小朋友们，j、q、x会和谁做朋友呢？

是呀，懂礼貌的人最受欢迎了，谁都愿意与他做朋友！

(在教学的同时，告诉学生要做个有礼貌的、讲文明的小学生，这样别人才愿意和你交朋友。）

（2）、j、q、x交了i这个新朋友多开心哪！它们在一起都不舍得分开了，你们还认识它们吗？

出示音节卡片：

j—i→jiq—i→qix—i→xi

（3）、学生自由读、同桌互读、指名读、开火车读。

（4）、练习四声。

（有了前几课的基础，声韵连读的方法学生已初步掌握，这个环节，主要是让学生体验学习的快乐。）

2、课间操：

j、q、x与i玩得可高兴了。听，它们在唱歌呢！（播放《幸福拍手歌》）学生与老师一同做。

（小学生的注意力难以持久，当教学内容进行到一半的时候，安排课间操，让学生的大脑得到有效的休息。）

3、接下来，发生了什么事了呢？（课件出示：小ü遇到了j、q、x）

原来是小ü妹妹跑得太慢了，刚刚遇到了j、q、x。小ü遇到j、q、x时，赶紧脱掉帽子。

（1）出示音节卡片：ju、qu、xu，音节中的这个“u”读什么呢？让我们赶快来讨论讨论吧!(小组讨论)

（2）指名说。小ü脱了帽子大家还认得它吗？我们来编个顺口溜：小ü有礼貌，遇到jqx一定要脱帽。你们愿意像小ü一样见到老师脱帽问好吗？我们都来做个有礼貌的小ü吧！

（3）多种形式练读。

（4）学生练习用音节组词、说句子。

（ü上两点省略规则是教学的难点，这一节外生枝的情节，在吸引学生注意力的同时，也让学生看到了ü与j、q、x在一起时是没有两点的。通过编儿歌，学生在回味故事情节的同时又很快记住了拼写规则。联系生活实际来说词，说句，收到学以致用的效果。）

四、快乐点心，分享收获

小朋友们一定很累了，j、q、x三个快乐天使想得真周到。请小朋友们品尝完点心再上路吧！（出示图片：糕点、饮料、水果，上面贴有fùxíɡēqǔjìlǜjīqì音节词）多诱人啊，不过，你们得答出上面的问题才能得到它们。

1、指名读，多种形式练读。

2、选择其中的一个词说一句话。

（看到点心，学生情趣盎然，积极地投入到学习活动中，巩固新知，体验收获的快乐。）

五、快乐书写，体验成功

1、小朋友们，经过我们的努力，马上就要到快乐城堡了，快乐天使也要和我们说再见了，让我们一起把它们送回家吧。

2、出示四线格，观察j、q、x的位置。

3、学生说一说它们的家在哪里。

4、指导书写。

（变书写为送j、q、x回家，符合学生的心理特点，在有趣的活动中完成书写任务。）

六、小结：

快乐城堡的大门就要打开了，小朋友们，在去往快乐城堡的路上我们认识了三个快乐天使j、q、x，还结识了好多新的音节朋友，你们表现得那么自信，那么勇敢，你们快乐吗？

其实，经过自己的努力收获知识就是最快乐的！快乐就在你的身边。

（通过总结，让学生感受到，真正的快乐就是在自己自主学习，自主发现，获得成功的时候，从而热爱学习，愿意学习。）