《一本男孩必读的书》教学设计

《一本男孩子必读的书》教材分析：这是小学语文苏教版第十一册中的一篇课文，文章选自童话作家杨红樱长篇小说《男生日记》。是由一个男孩的日记改编成的课文，这篇日记的本身也是这个男孩的读后感。这本男孩子必读的书是《鲁滨逊漂流记》。它是18世纪英国著名作家笛福的代表作品，也是英国乃至整个欧洲文学史上第一部真正意义上的小说。课文讲述了《鲁宾逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书，在阅读中，“我”懂得了一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，成为一个英雄。故事告诉我们，《鲁滨逊漂流记》是一本男孩子必读的书，是一本告诉我们学会生存，学会坚强，学会面对困难不畏惧的书。

11．一本男孩子必读的书

一、教学要求

1．正确、流利地朗读课文。

2．学会本课生字，理解生字组成的词语。

3．领悟学会生存，学会坚强的人生道理。

4．激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣，学会怎样去阅读书，打开学生课外阅读的大门。

5.学习读整本书的基本方法，培养记读书笔记的习惯。

二、教学重点

理解课文内容，激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣，学会怎样去阅读书，打开学生课外阅读的大门。

三、教学难点

1．了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。

2．领悟学会生存，学会坚强的人生道理。

四、教学准备

相关课件电影视频片断

五、教学时间

两课时

第一课时

一、教学要求

1．学会本课生字，理解词语。

2．能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。

二、教学重点

能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。

三、教学难点

理解由生字组成的词语；理清课文脉络。

四、教学过程（略）

（一）发现话题。

读了课题，你想知道什么？

（二）自读课文，检查预习

1．学生自读课文，要求读准字音

（1）自由读课文，借助工具书或联系上下文理解字词

（2）指名读，正音

（3）理解词义

（三）再读课文，整体感知

1．请同学们再读一读课文，思考：这是一本什么样的书？

2．交流自读思考题。

3．观看《鲁宾逊漂流记》电影了解这个故事

（四）学写生字

1．老师有重点地指导，学生练习写字。

2．展示评议。

（五）布置作业

1．读熟课文。

2．抄写生词2遍。

第二课时

一、教学要求

1．了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。

2．理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重点

理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强的人生道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。

三、教学难点

了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。领悟学会生存，学会坚强的人生道理。

四、教学过程

（一）复习导入

师：说说通过初读课文，你知道了《一本男孩子必读的书》是什么书？课文讲了什么内容？

（二）精读课文

1.读课文明来历

（1）师：作者手中的这本书是什么样的？你能从书中找出描写它样子的句子来吗？学生自由读课文，指名读文中描写这本书样子的语句。

（2）师：作者手中的这本破旧的《鲁宾逊漂流记》有着怎么样的来历呢？

（屏示：“这是一本男孩子必读的书”“学会生存”）指名读

（3）师：爷爷和爸爸为什么要写下这些字呢？

（4）师：作者才看了几行就爱不释手了，说明了什么？（理解“爱不释手”）你能用“爱不释手”说一句话吗？

（5）师：那就让我们一起来品一品这本让作者爱不释手，让一家人三代相传的书吧。

2.品细节绘人物

（1）速读课文7——12自然段，思考：《鲁宾逊漂流记》这本书说的是一个什么故事呢？

（2）师：鲁滨逊一个人在荒无人烟的小岛上呆了二十八年，遇到了哪些困难？他是怎么克服的？你能从那些描写中看出来呢？默读课文用“——”画出描写鲁宾逊遇到困难的句子，用“====”画出描写鲁宾逊克服困难的句子，可以在旁边写下自己的感受。

生汇报，相机指导朗读

（3）师：通过品读细节，你发现故事中的主角鲁滨逊是个什么样的人呢？为什么？

（4）师：你能通过阅读想象鲁宾逊的形象吗？

（5）师：在导演的眼中也有一个勇敢、智慧、理性、勤劳、坚强，不管遇到何种困难，都要顽强地生存鲁宾逊的形象，让我们来看看（放视频《鲁滨逊》）

（6）师：作者喜欢这本书的一个原因就是因为喜欢里面的男主角鲁宾逊，在他的想象中，鲁宾逊是什么样子的？出示相关句子

（7）师：作者为什么会把鲁宾逊想象成这个样子？

3.赏名言获启示

（1）师：人们通过想象，可以把文字变成了立体的画面，从而看到鲁滨逊面对危险和困难，勇敢顽强的英雄形象。不止如此，文中还有一些名言很有启示意义。作者就喜欢其中的一句。是什么？谁来读一读？屏示句子“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”指名读

（2）师：你能说说你对这句话的理解吗？交流理解

（3）师：作者对这句话的理解是什么？屏示句子“一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。”指名读。你怎样理解这句话？齐读

4.会读书说感受

（1）师：我们在先读了故事的主要内容基础上，再欣赏了精彩的故事情节，进行了想象，勾画出了一个鲜明的英雄形象，最后，我们又品味了能给予我们启示的名言，这就是我们读完一整本书的方法。用这样的读书方法，你能真正的从中汲取到营养。（屏示读书方法）

（2）师：就是这样一本好书，让人三代相传。爷爷和爸爸送给作者的仅仅是一本书吗？你怎么理解爷爷和爸爸的话？