《识字4》教学设计

第一课时

教学目标：

1.认识14个生字, 并能熟练的扩词。

2.诵读韵文，积累词语。

3.自主识字，师生交流。

4.激发识字的兴趣。

教学重点：认识本课的生字。

教学难点：了解形声字的构字特点，识记字形。

教学过程：

一、读文。

1.自由拼读儿歌，把书后生字在课文中用圈圈起来，并多读几篇，读准字音。

2.同桌互读儿歌，教师引导读。

3.指名读，师生共同评议。

4.比赛读，分组比赛，评选优胜组。

5.读着读着，你发现了什么？

二、识字。

1．观察黑板上的字，认真拼读，你发现了什么？

“请”、“请”、“晴”、“睛”、“情”、五字中“请”、“清”、“情”、“晴”的音节完

全相同，只是声调不同。而“睛”与刚才四字的韵母相同，但声母却不相同。

2.找朋友。（同桌进行，老师读汉字字音，小朋友找出这些汉字，比比谁找得又快又对。

3.在刚才的识字过程中，你还有几位朋友忘了看，他们正翘着嘴巴不高兴呢？

4．识记“眼”、“事”、“好”。

5．同桌交流，熟读它们。

三、扩词。

1.把生字找朋友。

2.学生试着给“请”、“清”“情”“晴”找朋友。

3.请（请坐）睛（眼睛）情（事情）晴（晴朗）

4．学生读词。

第二课时

教学目标：

1.学会书写8个生字。诵读韵文，培养语感。

2.自主，合作，师生交流。

3.激发学生学习汉字的兴趣。

教学重点：会正确规范书写8个生字。

教学难点：掌握形声字的特点。利用形声字的特点识记字形。

教学过程：

一、开火车读生字。

二、写字。

1.我们已经掌握了这些字的读音，现在进行顺练书写。

2.指导写“请”、“清”、“情”、“晴”、“睛”。

它们的右边都是“青”字，只是左边不相同，即偏旁不同。特别强调“晴朗”的“晴”和“眼睛”的“睛”，“晴朗”即有太阳，所以是“日”字旁，“眼睛”即目，所以是“目”字旁。

3.同学们交流其它记字行的方法。

4.在这些字中，出现了几种新的部首。

5.注意偏旁在田字格中所占的位置。

6.回忆以前所学的字，看看有哪些字中含有这些偏旁。

7.学生描红、体会。

8.书写比赛，以小组为单位，规范地写出本课生字。

三、读文。

1.请小朋友读儿歌。读完后，思考：从课文中你知道了什么？

2.如果你是一只青蛙，你想对人类说些什么？

3.才艺展示。

请同学们用舞蹈的形式表演出青蛙和人类的对话。