《狼和鹿》第一课时教学设计

教材分析：本课属于苏教版三年级下册的课文，层次清晰，寓自然科学知识与生动的故事说理之中，有利于激发学生的阅读兴趣，故事真实，说服力强，通过形象地描述，具体的数据，向人们揭示了生态平衡的深刻道理。

学情分析：

三年级下半学期的学生，其认知水平、语言水平较之于低年级已经有质的飞跃。本文的故事形式，学生一定会喜爱，但理解贪婪而凶残的狼是“功臣”，活泼而美丽的鹿却是“祸首”，有一定难度，教师要结合狼被捕杀前后，凯巴伯森林的变化、鹿群的变化，深入浅出的引导。

教学目标：

1、会读生字，能正确、流利读课文，学会写“葱”。

2、通过读课文，感受在狼被捕杀前后，凯巴伯森林的变化、鹿群的变化，体会产生变化的原因。

3、课文学完后，应懂得生态平衡的重要，自觉地维护生态平衡。

重难点：

1、重点：学习生字，理解由生字组成的词语。读通顺课文。通过读课文，感受在狼被捕杀前后，凯巴伯森林的变化、鹿群的变化。

2、难点：理解贪婪而凶残的狼是“功臣”，活泼而美丽的鹿却是“祸首”。

课时安排：2课时

教具准备：多媒体

教学安排：

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

1、出示鹿的图片，请生说说喜欢吗，为什么喜欢鹿。

2、出示狼的图片，请生用一个词语概括狼的特点。

3、狼和鹿之间会发生什么故事呢？引生读全文。

二、初读课文，整体感知

1、生自由读课文，要求：读准字音，读通句子。长句子多读几遍。

2、检查自读效果：读生字词，学写“葱”字。

3、大概了解课文内容。

三、品读课文，对比分析

1、引导学生学习第一自然段

①一百多年前的凯巴伯森林是什么样？动物们过得如何？

看图想象，朗读课文，体会森林的生机勃勃

②狼和鹿相处得怎样？

想象狼是怎样暗算鹿的？鹿又是如何“提防”狼的？

③引导学生明白：虽然狼吃鹿，但他们都是森林中的动物，都在共存。

2、引导学生学习第二自然段、第三自然段

①后来，凯巴伯森林又是什么样？

朗读课文，理解关键词“消退”“蔓延”，体会森林死气沉沉。

②为什么会有这样的变化？

人们大量捕杀狼，数量多，时间长。

“随着鹿群的大量繁殖，森林闹起了饥荒。”

“灌木、小树……，都被饥饿的鹿吃光了。”

③除了森林被破坏，更可怕的灾难是什么？

鹿群除了饥饿，还有疾病。

④没有了狼，鹿群怎样了？

四、小结本节课，交待下节课的学习任务，布置作业

为什么贪婪而凶残的狼是“功臣”，活泼而美丽的鹿却是“祸首”？带着这个问题去书中找答案，我们下节课再继续学习。

板书设计：

18、狼 和 鹿

贪婪而凶残 ？ 活泼而美丽

功臣 祸首