教材分析:本课属于苏教版三年级下册的课文,层次清晰,寓自然科学知识与生动的故事说理之中,有利于激发学生的阅读兴趣,故事真实,说服力强,通过形象地描述,具体的数据,向人们揭示了生态平衡的深刻道理。
学情分析:
三年级下半学期的学生,其认知水平、语言水平较之于低年级已经有质的飞跃。本文的故事形式,学生一定会喜爱,但理解贪婪而凶残的狼是“功臣”,活泼而美丽的鹿却是“祸首”,有一定难度,教师要结合狼被捕杀前后,凯巴伯森林的变化、鹿群的变化,深入浅出的引导。
教学目标:
1、会读生字,能正确、流利读课文,学会写“葱”。
2、通过读课文,感受在狼被捕杀前后,凯巴伯森林的变化、鹿群的变化,体会产生变化的原因。
3、课文学完后,应懂得生态平衡的重要,自觉地维护生态平衡。
重难点:
1、重点:学习生字,理解由生字组成的词语。读通顺课文。通过读课文,感受在狼被捕杀前后,凯巴伯森林的变化、鹿群的变化。
2、难点:理解贪婪而凶残的狼是“功臣”,活泼而美丽的鹿却是“祸首”。
课时安排:2课时
教具准备:多媒体
教学安排:
第一课时
一、激发兴趣,导入新课
1、出示鹿的图片,请生说说喜欢吗,为什么喜欢鹿。
2、出示狼的图片,请生用一个词语概括狼的特点。
3、狼和鹿之间会发生什么故事呢?引生读全文。
二、初读课文,整体感知
1、生自由读课文,要求:读准字音,读通句子。长句子多读几遍。
2、检查自读效果:读生字词,学写“葱”字。
3、大概了解课文内容。
三、品读课文,对比分析
1、引导学生学习第一自然段
①一百多年前的凯巴伯森林是什么样?动物们过得如何?
看图想象,朗读课文,体会森林的生机勃勃
②狼和鹿相处得怎样?
想象狼是怎样暗算鹿的?鹿又是如何“提防”狼的?
③引导学生明白:虽然狼吃鹿,但他们都是森林中的动物,都在共存。
2、引导学生学习第二自然段、第三自然段
①后来,凯巴伯森林又是什么样?
朗读课文,理解关键词“消退”“蔓延”,体会森林死气沉沉。
②为什么会有这样的变化?
人们大量捕杀狼,数量多,时间长。
“随着鹿群的大量繁殖,森林闹起了饥荒。”
“灌木、小树……,都被饥饿的鹿吃光了。”
③除了森林被破坏,更可怕的灾难是什么?
鹿群除了饥饿,还有疾病。
④没有了狼,鹿群怎样了?
四、小结本节课,交待下节课的学习任务,布置作业
为什么贪婪而凶残的狼是“功臣”,活泼而美丽的鹿却是“祸首”?带着这个问题去书中找答案,我们下节课再继续学习。
板书设计:
18、狼 和 鹿
贪婪而凶残 ? 活泼而美丽
功臣 祸首
中考 高考名著
常用成语
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